“那怎么才能确定上帝选定的对象呢？”小米问道。“当有缘人出现时，其头顶上空会出现一颗明亮的星星，别的人都看不到那颗星星，而只有我们四个老东西能够看到。但如果我们擅自将其中的内容泄漏出去，将被打入地狱，永世不得翻身。从此，我们四个就开始在世间寻找，希望可以早日见到那个头顶上会有星星的有缘人。谁知，这位有缘人始终未曾出现。十分可惜啊，人们总是认为《通天秘笈》是一本书，根本没有意识到秘笈可能会是我这样一只老龟。就这样，我等啊等。直到今天早上，你将我救下来，我翻过身看你时，竟然发现你头顶上有颗明亮的星星。当时，我有些不相信，以为是自己老眼昏花了，但是，真的，你的头顶真的有颗明亮的星星！那一刻，我就明白了，你——小米——就是上帝选定的那个对象！只是我没想到会是一只可爱的小老鼠，呵呵。”
听完乌龟老祖的叙述，小米惊呆了：《通天秘笈》的故事太离奇了！自己的运气也太离奇了！ “真的真的会是我吗？”小米结结巴巴地问道。“千真万确！你就是上帝选中的那个宠儿！”乌龟老祖拍拍小米的小脑袋，问道，“你准备好了吗？想不想现在就开始学习《通天秘笈》呢？”对于这扑面而来的幸运，小米还是无法平息自己激动的心情。他闭上眼睛，做了几次深呼吸，接着再做了几次，这才缓缓地说道：“我终于可以用最短的时间学好英语了！”乌龟老祖笑着说：“是的。掌握了《通天秘笈》中的秘诀，六个月就可以征服英语！我们开始吧！”
…
第三章 龟·兔·借力
“《通天秘笈》中记载了两条语言学习捷径，但这两条捷径却是殊途同归，都归属于秘笈总则，所以，我们先要谈谈这学习语言的总则。小米，这总则虽说简单，但你可要细心体会，《通天秘笈》中的所有诀窍都是符合总则要求的！” “什么总则呢？”小米迫不及待地问道。能接触到神秘的《通天秘笈》，小米的内心非常激动。他早已准备好纸笔，要认真记录秘笈内容。 “嗯从哪里说起呢？还是从我和兔子家族的恩怨说起吧。”乌龟老祖沉思片刻说道，“西方有个叫伊索的人，写了很多寓言故事，被称为寓言鼻祖。他曾经写过一个龟兔赛跑的寓言，故事中的那只乌龟就是我。”“哦？！那只胜出的乌龟就是您？”小米吃惊地说，“我妈妈也给我讲过龟兔赛跑的故事，她说，您不断的坚持，终于战胜了兔子，所以做事情只要坚持不懈，就一定会成功的！”
“唉，我最怕的就是你们这样想。那个伊索也是个糊涂人。”乌龟老祖痛惜地说道。“为什么？”“伊索只是看到了我和兔子进行比赛，就虚构了我先爬到了终点，他却不知道这比赛中的实情——毕竟他是人类，我们是动物。他自己总结说Slow and steady wins the race（稳扎稳打终能胜利）。这是错误的！”“难道另有隐情？”“不错！确有隐情。其实我和兔子当年也是很好的朋友，经常聚在一起，谈天说地，也算是我的一个知己。兔子什么都好，就是有些贪酒。唉，酒能误事啊！那天，兔子他喝多了，见到我就说胡话，提出要和我赛跑。看他当时的糊涂劲儿，我只好勉为其难地答应和他比赛了。反正我也没想赢他。谁知他刚一跑，血气上涌，酒劲儿就上来了，所以跑出去没多远就睡着了。我声明一下，不是兔子得意地睡着了，而是醉得睡着了。我爬到他身边，在那里陪了他一天一夜。直到他完全酒醒了，我们这才各自回家。”“您是说，您虽然和兔子比赛了，但是根本没跑完全程？”小米问道。“是啊！但是几天后，就听说人类有了一个龟兔赛跑的故事，而且是乌龟胜出了。你说伊索这不是无中生有吗？把我和兔子害惨了。这个故事一传开，其他动物都嘲笑我的好友兔子，而兔子家族的其他兔子则鄙视他，觉得他给兔子家族抹了黑。正所谓‘众口铄金，积毁销骨’。我觉得对不起自己的好友，就远遁他乡，希望能够不再遇到兔子家族。”“您为什么不解释一下呢？”小米不解地问道。
“没有必要了，当人们和动物——甚至兔子们——都相信了伊索的故事时，我再花费力气解释，也都是徒劳的。想改变他们已有的看法，几乎是不可能的！”
提起这段往事，乌龟老祖特别感慨，老祖接着又幽幽地说道：“兔子的后代就开始不断地找我，叫嚷着要和我再比一场。他们找不到我，就到处散布我的坏话。我实在忍受不了了，就约了好友兔子的子孙见面，将故事的真相告诉他们，谁知他们不相信，说反正要再比一场，澄清谣传。于是，我们就约在了城外的山顶相见。这次比赛，看谁先到山脚的大榕树下。当时，整个山顶聚满了围观的动物，我们乌龟家族也来了亲友团助阵。当着这么多动物和好友的面，我也一时气胜，决定要好好教一下兔子的后代。”“您的意思是要跑过兔子，先到山脚？可是您怎么能有兔子快呢？”“傻孩子，做事情是要动脑筋的！比赛开始后，兔子拔腿就跑。而我则不慌不忙地把头、手、脚和尾巴缩到龟壳内，瞅准方向，一路滚了下去。兔子虽然跑得快，但他的速度还是比不上滚的速度，所以最后还是我胜出了。”“第二次比赛，您靠滚胜出——高！实在是高！！！”小米竖起大拇指，连连赞道。乌龟老祖摆了摆手，说道：“这不算什么。只要稍微动一下脑筋就可以了。第二次虽然赢了，但从山顶一路滚到山脚，我还是受了不轻的内伤。”“可是，兔子们会服气吗？他们会善罢甘休吗？”小米追问道。“当然不会了。为了一雪输给乌龟的耻辱，他们的后代在几年前，终于又找到了我，并约我在长城脚下相见，声称要再比一次，看谁先爬到长城上。”“这次是从山脚到山顶？！那您”小米担心地说道。“是不是觉得我必输无疑啊？！”“是啊。这次您没法以滚胜出，您的爬行速度没兔子快，这次比赛的前景当然不乐观了。”“呵呵，你还说得挺委婉。不过，结果还是我乌龟老祖胜出了！”“这怎么可能呢？莫非您偷偷练就了飞毛腿？”小米有些不相信。“我自然没有练习什么飞毛腿，相反，我看参赛的那只兔子好像有一双飞毛腿，确实跑得很快。不过，就算他跑得再快，也快不过人类发明的一些工具。我只是爬上了一辆登山观光缆车，比兔子早了十分钟先到长城上。”“您靠缆车胜出？！”小米吞吞吐吐地说道，“是不是有些有些胜之不武啊？”“傻小子！仅靠自己的力量，那能有多大？！”乌龟老祖严肃地，一字一顿地说道，“善于借——势——借——力，这才是成就任何事情的不二法门，也是《通天秘笈》的总则！更是世间智慧的精华所在！
我给你讲述我和兔子的三次比赛，就是想让你知道：我之所以能够胜出，是因为我善于借助酒势、山势和缆车之力。不光是在比赛中要善于借势借力，做任何事情，都要思考这个问题。因为单个的力量是有限的！你只要稍微留心一下人类中成功的事例，其实无一不是靠借势借力而成功的！中国古代哲人荀子在《劝学》中曾写道：‘吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。’‘善假于物’，即善于借势借力，这是世间的首要智慧，故而《通天秘笈》也将它列为总则！如果你仔细观察那些花了数年功夫，仍然学不好英语的人，你就会发现，他们都是不知道借力的人。一说要学英语，这些人马上就去拿出词汇表开始背单词，以为靠所谓的‘勤奋’就能胜出。如果仅靠勤奋就能胜出的话，那么一多半中国人就都攻克英语了，因为中国人的勤奋是世界闻名。”
“如果不靠勤奋，那怎么学好英语呢？”小米歪着小脑袋问道。“你说呢？”乌龟老祖反问道。“要借势借力。”小米马上答道，但之后怯怯地问道，“老祖，可是我应该如何借势借力呢？”“你自己思考一下！在你没有认真思考之前，我不想直接告诉你答案。晚上好好想想，明天再给我答案。”
读者朋友，您认为学英语应该如何借力呢？又有几种借力的方式呢？请写下您的高见。
第四章 教练为先
“老祖，借力的首要方式是找到一位好老师。”第二天，小米信心满满地说出自己的答案。“呵呵，这么有自信？！”乌龟老祖笑着反问道。“那当然！几乎所有的英语学习者都希望自己遇见一位优秀的老师，好让自己的英语水平一日千里地进步。我也是这样想的，所以才能见到您啊！”
“利用英语高手的经验和知识来快速突破英语，这的确是借力的首要方式！不过”乌龟老祖表情严肃，一字一顿地说，“《通天秘笈》上所记载的是：欲学好英语，先找位教练！而这也是英语学习的第一捷径。”
“先找教练这有些新鲜哦。”“方法好像新鲜，但其中的神韵却是最符合教育的真谛！在英语中，education（教育）这个词源于拉丁文educare，有‘挖出’、‘掘出’之意，也就是说，教育的真谛是要挖掘出学生们各自的智慧与知识。”
“那教育是以‘出’为核心思想了。”小米插话说。“孺子可教！孺子可教！！”乌龟老祖连连称赞，“教育就是要以‘出’为核心思想！具体到学英语，就是表现在学生的说和写的能力上。如果一个人学了多年英语，可是仍然说不出来，写不出来，那他的学习一定出了问题！而这一点，恰恰是中国学生的通病。”
“为什么会这样呢？”小米问。“因为中国学生大多接受的是老师式教学法。‘老师式教学法’是填鸭式教学，其主旨是以‘入’为主，即不问学生意愿，径直按照施教者的意愿来传授知识——这与教育的真谛相违背！”说着，乌龟老祖拿出了一张早已准备好的表格。
区分项目
老师式英语学习法
教练式英语学习法
1、核心思路
以“入”为主，填鸭式教学
以“出”为主，互动式教学
2、衡量标准
听、说、读、写、译等五项
说与写，共两项
3、测评手段
标准化考试
对话、演讲与作文
4、学习重点
背单词、做考题
口语与写作
5、学习方式
老师课堂教授，进度统一
教练单独个性化辅导，监控整个学习过程
6、学生感受
学海无涯“苦”作舟
漂亮的口语和书面语带来巨大成就感
7、学习内容
统一的教材
个性化学习卡片
8、学习目的
以应试为主
以实际应用为主
9、学习效果
除考分外，并不知自己实际水平
不仅能应付考试，更具备实战能力
乌龟老祖指着表格：“小米，你看，由于两种教学法在核心思路上不同，所以导致其后的八个方面也不相同。遵照不同的学习法，学生就会得到不同的学习效果。很多中国学生抱怨自己的英语水平差，老师式教学法也是‘贡献良多’哦。”“如果不采用老师式教学法，而采用教练式教学法，那我会怎样学习呢？”小米问。“你会遵照这张教练式学习流程图来学习。”
Step 1
评估分级
Step 2
制订目标
Step 3
确定计划
Step 4
实施调整
“第一步，评估分级。教练要先对学生的英语水平、学习热情等方面进行全面的评估，并分出相应的等级，这样才有利于提供更好的辅导；
第二步，制订目标。在和学生不断沟通的基础上，教练可以根据自己的经验和学习难度，为学生制定具体、务实的近期、中期及长期目标，并且将这些目标层层分解为明确的子目标；
第三步，确定学习计划。学习计划主要包括时间安排和学习内容两个方面。有关时间安排，主要根据学生的实际情况来定；有关个性化学习内容的确定，就会依据学生的兴趣和需求由教练单独编排，真正做到‘因材施教’；
第四步，实施调整。教练要监控学生学习英语的全过程，并根据学生每天的学习效果进行奖惩。同时，还要根据学生的自身情况及临时出现的问题对计划进行调整。例如，在计划执行过程中，突然发现学生对于相似音标发音不准，那么教练就会编排相应的学习内容，特别增加语音训练。”
“这四步学习法听起来确实不错，不过，您能说得更具体些吗？例如，如何给学生评估分级？”小米又提出新的要求。
“好的，我就讲得更详细些。”说着，老祖又拿出了一张评估分级图表。
评估分级项目
Ⅰ、入门级
Ⅱ、初级
Ⅲ、中级
Ⅳ、高级
说
A、语音
单词发音准确
单句语音准确
词句语调精准
胸腔送气，语调优美
B、表达法
在某功能意念下掌握最基本单句
还掌握两三种其他表达法
掌握多种表达法和相关句式
掌握正式、非正式表达法及习语、委婉语
C、连续性
仅能说单句或两句简单的话
可连续说约1分钟英语
可连续说约3分钟英语
可连续说5分钟以上英语，意思连贯清晰
写
D、遣词
不足1000词汇
约2000词汇量
约4000词汇量
至上6000词汇量
E、造句
仅了解简单句
掌握复合句
掌握固定句式
熟练应用各种句式
F、连贯性
不要求
句与句连贯
段与段连贯
通篇启承转合连贯
学习热情
无所谓
有点儿兴趣
热爱
狂热
备 注： 教练式学习法并不刻意要求单词与语法，而是将其蕴涵于实际运用之中。
“小米，你看图就可以知道，教练来给学生分级时，其实非常简单，他只评估你三个方面，即说、写和学习热情。在说的方面，最简单的评估方式就是你可以连续说多长时间的英语。如果你无法连续说一分钟英语，那你还不到初级水平，即‘＜CⅡ级’。” “用时间作标准，倒是比较客观。那如何评估表达法在哪一级呢？”小米问。 “还是举例来说吧。我知道你喜欢吃小米，那么‘我很喜欢吃小米’用英语怎么说呢？看你能说出下面的哪几种表达法。”乌龟老祖一边说，一边在纸上写下了各种表达法：
1、I like eating millet（小米）。
2、I love eating millet。
3、I really enjoy eating millet。
4、I’ve always liked eating millet。
5、I really go in for millet。
6、I’m very interested in millet。
7、I’m crazy about millet。
8、I’m very fond of millet。
9、I’m very keen on millet。
10、There is nothing I like more than millet。
11、I prefer millet to anything else。
12、Millet is my favorite。
13、What I particularly enjoy is millet。
“小米，如果你只会说第1句话，那你就是入门级，即BⅠ级；如果你还会第2至第4句话，那你就是初级，即BⅡ级；如果你能说出第5句至第9句话，你是BⅢ级；能说出最后四句话，你是BⅣ级。来吧，告诉我你是哪一级呢？”老祖问。小米不好意思地挠挠头：“我现在水平有限，只会说前两句话，只能算是‘＜BⅡ级’。不过，像这样拿出一句简单的话来测评学生的英语水平，倒真是简单、准确。我感觉这种测评是贯彻以‘出’为主的核心思路，不问学生学了多少东西，只问你能够倒出多少英语。”“呵呵，别想转移话题！咱们现在就测测你的实际水平。”“老祖，�