任，我会关心妈妈。有一次，妈妈去公司，傍晚风雨交加，电闪雷鸣，我很担心，雇了辆车子就去公司找妈妈。妈妈真的躲在办公室不敢回家。我不想留在西点，也可能为了满足自己，但万老师，我向您保证，今年我用我的力量或别人的力量让爸妈不分开，我明年一定再来西点，我保证。
心理疏导：真情，真爱，真理（8）
万老师，我想回去。今年让我回去，我去努力，明年一定再来，我说到一定做到。这几天我可以呆，呆到8月初，爸爸来接我回家，好吗？万老师，算我求您了，我真的不愿看到我爸妈离婚。7月8日来的前几天，家里的火药味特别浓，吃饭都没声音，所以来到这儿我好担心，第二天就要回家。以前我没逃的念头，鲍鑫隆怂恿了我几次。今天早晨就不明不白地走了。
万老师，我求您了，让我回去，我什么都答应。那个家的团结和支离破碎，就看我去拯救了。万老师，如果您让我回去，我爸妈＇和＇好了，我一定好好感谢您！
这封密密麻麻、工工整整地写在练习簿上的信，有将近四页纸。其中虽然部分文字重复，前后矛盾，但是一种担心、害怕、恐惧的孩子心理袒露无遗。面对家庭矛盾，父母冷战的危难局面，孩子希望能用自己柔弱的肩膀担当起拯救家庭破裂的责任，是值得肯定和鼓励的。
有研究表明，90％的离婚家庭的儿童，在离婚发生时都有过极为激烈的受冲击意识，包括极大的痛苦和恐惧。①虽然欧阳佩琦的家庭还没有破裂，但家庭矛盾给孩子造成的心理影响已经存在。对这个孩子的一切教育训练活动，必须正视孩子现在的心理实际，信任他，理解他，关心他，帮助他。否则，可能激起孩子更激烈的反抗和叛逆。
万老师及时地与孩子家长取得联系，委婉地提到他们的家庭矛盾。出乎意料的是，欧阳佩琦的爸爸矢口否认，说完全是孩子编造的谎言，他们夫妻关系很好。在这种情况下，万老师倾向于相信孩子的陈述，但不便于进一步去核实。鉴于欧阳佩琦准备小学升初中参加当地学校的面试，万老师同意孩子随其爸爸提前离营回家了。
临行前的晚上，万老师再次找欧阳佩琦谈话，肯定他对父母的爱心，对家庭的责任。同时，指出他擅自逃跑是严重错误的。然后，像朋友一样，劝慰他一定要把自己的事—学习搞好，努力把自己锻炼成一个健康优秀的孩子，这是让父母最宽慰的事情，也是目前对父母最好的报答。不管你以后来不来西点，我们都是可以信任的朋友。生活中遇到一般的困难，自己想办法去解决；遇到危险的时候，可以请万老师帮助解决。
另一个逃跑的孩子鲍鑫隆没有提出合理的申辩理由，只有接受惩罚。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了胆小；
如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪。
如果一个孩子生活在信任之中，他就学会了自尊；
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；
如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。①
健康人格教育，不是“从无到有”的播种过程，而是“从有到优”的发现过程，培育过程，锻造过程，磨炼过程。真情，真爱，真理，是让孩子们接受这种磨炼、锻造的润滑剂和动力源。
对于部分没有心理准备，完全由父母做主被送进西点的男孩，一般要经历过一段心理磨合期。时间大约为两个星期。他们会表现出各种抵触、反抗情绪，最严重的就是逃跑。因为这里的生活环境与家庭完全不同，他们必须改变原有的生活习惯；刚开始接受体能训练会有一定的难度，尤其是激发出每个孩子的体能极限，往往是很痛苦的。西点男孩训练中心自创办以来，只有夏令营出现过个别孩子逃跑现象，参加平时训练的孩子至今没有逃跑的情况。经历过第一个星期的生活习惯改变，再经历过第二个星期的体能训练强度，孩子们一般都能够逐渐适应训练生活。很多孩子小学已经毕业，按规定是不接受初中生的，但他们强烈要求父母讲情，仍然留在西点。因为这里有真情相伴，有真爱呵护，有真理引导，他们在一个充满信任、鼓励、认可、表扬的集体环境中，如沐春风，茁壮成长。
理财实践：能挣，会花，善存
每个西点男孩都有完全属于自己的个人财产，不装在身上的兜兜里，而是存放在万老师的保险柜里。孩子们计算的是账目数字，根据自己的行为表现、训练成果和学习成绩，获得奖赏或受到惩罚，使得自己的个人财产不断增加或减少。如果有消费需要，则必须向领班老师提出报告，得到认可后到万老师那里支取现金，由老师或大孩子陪伴去购物。
这样，有利于引导孩子们养成必要的理财习惯，培养孩子们正确的理财观念，同时又可以防止出现孩子们不懂事而乱花钱的现象。
每个西点男孩的经济账户，都是进入西点男孩训练中心后设立的，基数为零，大家一律平等。以前在家里的任何零用钱、压岁钱、私房钱等现金，都不得带进西点。
西点男孩账户上的钱，主要是由份额钱、荣获奖赏所得、节俭结余构成的，是完全依靠自己的努力争取和理财计算积累起来的。
每天下午放学时，接送孩子的驾驶员受托发给每个孩子1元零花钱，由孩子自己去购买小点心，在放学路上充饥。如果孩子今天不花，则顺延到明天累计为2元钱，依次类推。累积一个星期，按实际数额转存到个人账户上。
每个星期的奖惩会上，根据各人的行为表现、训练成果和学习成绩，大约三分之二以上的孩子都会获得五花八门、各种各样的不同单项奖。比如，睿智奖、豁达奖、委屈奖、进步奖、勇敢奖、礼貌奖、卫生奖、助人为乐奖、爱心慈善奖、健康快乐奖，等等，每个奖项的奖赏额度为5元至10元不等。
另外，每个星期评选出全中心前六名综合优秀奖，第一名奖赏15元，第二名奖赏12元，第三名奖赏10元，第四名奖赏8元，第五名奖赏5元，第六名奖赏3元。综合排名相对稳定，所以综合素质优秀的孩子获得奖赏的几率非常高。
蝉联全中心第一名的孩子，加倍奖赏。比如，某个孩子在这个星期获得综合评比第一名，获得奖赏15元；下个星期还是第一名，奖赏金额就是30元；要是下下个星期还是第一名，那么奖赏金额就是60元。优秀不易，保持优秀更加不易。西点坚持用这种奖赏机制，激励孩子们“好好学习，天天向上”。
西点男孩的最高获奖纪录，是2006年12月18日，星期一的奖惩会上，五年级学生张凯西连续四周蝉联综合评比一等奖，加多个单项奖，总共一次获得奖赏220元。
隔周不回家的星期六，晚饭后是孩子们溜旱冰的时间。溜冰场在校外，万老师发给每个孩子10元零花钱，可以到溜冰场附近的超市和门口的小摊上自由购买物品。如果节俭一点，可以将剩下的钱或者是完整的10元钱，留存在个人的账户上。
每两个月训练中心组织孩子们到杭州之外的地方去长途旅游，万老师发给每个孩子30元零花钱，结余部分可以转存个人账户。如果30元不够用，也可以从个人账户上支取以前存储的部分。当然，所购买的物品或消费的内容，必须征得领班或带队老师的许可。
因为有了个人经济账户，孩子们学会了计算和节俭。外出旅游途中吃的小点心，由个人按照自己的喜好去采购。为了节省开支，几个孩子在一起合伙购买大桶饮用水，自带饮水茶杯，循环使用，避免乱扔一次性用品造成环境污染。万老师特别鼓励孩子们每次外出，将自身携带的食品吃完后，垃圾随身带到可以丢弃的垃圾桶里。对于还可以循环使用的饮水桶，谁带回来奖励谁5元钱，又可以存入个人账户。这样，西点男孩就积攒了很多5公升装的饮水桶。现在，孩子们外出旅游，干脆从宿舍里直接用桶装上饮用水，基本上不去超市购买，回来时还将空桶带回来，再得到5元奖励。
万老师正是通过这样的“赔本买卖”，培养着孩子们的理财观念和环保意识。很多西点男孩回到父母身边，继续保持着良好的环保意识，甚至影响着自己的父母和同学。
另外，西点组织孩子参加魔鬼训练中的卖报纸活动，报纸是万老师派员工购买来的，免费提供给孩子们。然后，让孩子们去上街叫卖。卖报所得的钱款，或作为奖励直接由孩子自己存入个人账户，或全部捐献给希望工程，培养孩子们的公益心。西点男孩训练中心记录每个孩子所捐献的金额数字，作为其劳动成绩。然后，万老师根据其劳动成绩的大小，给予相应的奖赏。这部分钱，孩子们也可以存入个人账户。
所有这些份额钱，加上各种奖励，通常情况下，每个西点男孩每个月可以通过自己的努力和节俭，获得大约50元左右的经济收入。这些款项都被存入西点个人账户，孩子们通过自己的多方努力，不断扩大收入，合理消费，养成善于理财的观念。
存入个人账户里的钱，除了正常消费外，最大的损耗就是因为行为不端而受到惩罚。如果受到挨鞭子的惩罚，那么，每挨一鞭子的同时，还要罚款5元。依次类推，挨鞭子越多，被罚没的钱款也越多。
只有挨鞭子罚钱，其他都不罚钱。
遇到哪个地方发生天灾人祸，迫切需要救济的时候，西点男孩训练中心也会动员组织孩子们，从每个人自己的账户里拿出一些钱，捐献给最需要帮助的人。
每个学期，西点会交给每个孩子一份个人账户明细表。孩子结束在西点的训练，离开西点的时候，同样也会收到一份个人经济账户结算清单。
万老师坚持认为，现代社会是市场经济社会，男孩子们必须学习掌握一些基本的理财观念。不同的年龄阶段需要掌握不同的理财知识，西点建立孩子个人账户制度，是在确保孩子们不乱用钱的前提下，让每个孩子都在完全平等的条件下，学会通过自己的努力，合理合法地取得个人的最大经济利益。适当消费，合理消费，努力公益，积极实现个人生命对于社会的价值。
有奖有惩，奖惩分明。在大家共同接受，共同遵守的游戏规则下，有竞争，有合作，有公益，有奉献，彼此都追求利益最大化，是现代社会博弈论理论常识的普及。
无论是出生在富裕的家庭，还是比较贫寒的家庭，进入西点的每个男孩都是平等的。所有的身份和家庭背景，都必须放弃，老师和家庭都不得以任何方式在孩子们面前谈论或提示有关家庭背景的问题。每个西点男孩，如果想得到自己希望得到的物品和娱乐体验，办法只有一个，那就是自己努力争取，通过自己合乎共同规则的体力劳动和智力劳动，并合理规划个人经济财产，学会挣钱，学会消费，学会积极地积累财富，主动地经营财富，从而获得体面的生活和社会的尊严。
西点男孩训练中心经过几年尝试，证明这种培养男孩理财意识的做法，是非常必要的，孩子们有积极性，家长们表示欢迎。
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惩戒教育：约定，约束，约成（1）
惩罚，作为一种教育手段，为古今中外很多教育学家所肯定。体罚，作为一种异化的惩戒教育手段，为我国有关法律所禁止。惩戒教育，就是通过惩治过错达到警戒犯规的目的。惩治、惩罚是手段，警戒是目的。其内涵包括两个方面，一是对已违反规定的行为实施惩罚，以帮助过失者认识错误，警戒其本人或他人不再重犯类似的错误；二是为了警戒将来，事先对应该怎么做和不能怎么做进行明确的规定，再加以正确指导，并正式告知违反规定将受到什么样的惩罚。
西点男孩训练过程中，公开采用的吃辣椒、吃黄连、挨鞭子三项惩罚措施，是属于“惩戒教育”手段，还是属于“体罚”行为？区分“惩戒”、“惩罚”与“体罚”的边界在哪里？西点男孩的三项惩戒措施缘由何在？结果如何？
每一位把孩子送进西点男孩训练中心的家长，都要签订一份《委托监护书》：
本人因公务繁忙，将儿子×××全权委托万国英老师监护。本人对万国英老师奖惩合一的教育手段十分欣赏，同意在儿子安全不听、说谎、成绩明显下降的情况下，背部实施跳绳惩罚（俗称“挨鞭子”）；在说粗话、骂脏话的情况下，吃少量牛肉辣椒酱；在咬手指甲的情况下，吃少量黄连。由此产生的后果由本人自行负责。
委托人（署名）
这份《委托监护书》，是在西点男孩的惩戒教育手段被部分新闻媒体大肆炒作、层层放大、严重变形的情况下，为了遏制事态的蔓延，西点男孩训练中心临时拟订的一份针对三项惩罚措施的权限授受文本。所有的西点男孩家长知道真实情况后，都自觉自愿地及时签订了该文书，以表示对西点男孩事业的信任和支持。
西点男孩三项惩罚措施的具体内容是：
1。 说脏话，累计三次，要受到吃辣椒的惩罚。如果有三名同学或 一位老师愿意担保，可以免于惩罚，以后再犯将不接受担保，且
加倍惩罚；
2。 咬手指甲或吮吸手指头，累计三次，要受到吃黄连的惩罚。如 果有三名同学或一位老师愿意担保，可以免于惩罚，以后再犯 将不接受担保，且加倍惩罚；
3。 说谎话、成绩明显下降、违犯安全规则，其中任何一种情况累 计出现三次，都将受到挨鞭子的惩罚，惩罚力度分别为7分力、 8分力和9分力。
这三项惩罚措施，事先有约定，每个孩子都默记在心，大家信守承诺，共同遵守，老师带头遵守；出现违规言行，公开审议，允许辩护，允许担保；认定责任后，只有万老师一人执行惩罚，掌握分寸，公平公正；惩罚执行后，及时进行心理抚慰，深化惩戒教育效果，达到纠偏矫正、治病救人的目的。
在具体执行过程中，所谓“吃辣椒”，实际是从超市购买的瓶装新鲜牛肉辣椒酱，每次只吃一小勺，对于本来就食辣的孩子来说，味道很不错，吧嗒吧嗒就咽下了，偶尔会还你一个鬼脸；对于本来不食辣的孩子来说，会眉头紧皱，张开嘴巴，眼睛闭起，很痛苦地咽下去。受此惩罚的孩子们，多人次、不同场合下都表示：“很好吃，但不喜欢。”“因为受到惩罚，很没面子。”“辣椒酱里有牛肉丁丁，很好吃，就是没脸面。”
所谓“吃黄连”，是针对个别孩子有吮吸手指头的恶习，有的甚至将指甲吮吸糜烂出血，怎么教导都不起作用。黄连味苦，具有清热解毒功能，少量食用，可以发挥惩戒作用，矫正吮吸手指头或咬手指甲的不良习惯。受此惩罚，每次每人口含黄连根一小块，或黄连素片一小片。
所谓“鞭刑”，实际上是用一条普通的塑料跳绳，外面包了一层棉花布制作成的鞭子，平时被锁在万老师的抽屉里，每周一次的奖惩会上才拿出来，如果有需要惩罚的孩子，则由万老师亲自执行惩罚。受到惩罚的孩子自己脱下上衣，露出脊背，接受“鞭刑”。一般会出现隐约的红色印痕，稍后即可消退，绝对不会伤及皮肤和筋骨。实施“鞭刑”�