《把孩子培养成学习的天才》

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把孩子培养成学习的天才- 第11部分


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所以,微笑面对孩子才是真正有爱心的家长。
所有唠叨式、数落式、愁眉苦脸式,都不是对孩子真正的爱心。只有这样一个绝对的判断,才能使家长警醒,改变自己的观念。
这样我们就很清楚了,家长自己要学习家教,自己的这个学习也要有积极性。希望你学会了正确的家教方法以后,觉得当家长很有意思,不再为孩子的学习愁眉不展。你也快乐,你也年轻。你老愁着张脸,不也容易衰老吗?不也容易生病吗?
所以,使孩子学习好,恰恰是与父母的身心健康、生命快乐、人生发展相联系。
9。4学得快乐才叫学得好
用微笑的方式与孩子沟通,培养孩子的积极性,同时也培养自己学习家教的积极性,找到把工作看作游戏、也把游戏看作工作的快乐感觉。
学得快乐才叫学得好。
希望所有的家长能够高高兴兴地学家教。家长们要想一想,本来你一件事情没干好,别人在旁边埋怨式、训斥式、数落式,愁眉苦脸式,或者达标式,比如我限你今天必须把家收拾成什么样子,你还愿意收拾吗?
你肯定受不了。
包办式也不行,疲劳战术也不行,用这些“式”对你,你感觉如何?
如果你有事情没做好,工作的事情,家务事,没做好或来不及做,或者做得不很理想,这时如果旁人不是训斥,不是打骂,不是埋怨,不是数落,而是安慰你,宽你心,同时还夸奖你的长处,鼓励你的信心,又不催促你,相信你自己慢慢会做好,用微笑面对你,你感觉如何?你是不是会越做越好呢?
要将心比心。中国有句话叫做“己所不欲,勿施于人”,这句话据说在世界各民族中都成为经典之句,是被普遍认同的真理。

第31节:学得快乐才叫学得好
9。5己所不欲,勿施于子女
“已所不欲,勿施于人”,用在家教里,就是己所不欲,勿施于子女。
做不到这点,还配当什么父母?
你自己做事不顺利的时候,不愿意别人埋怨数落,不愿意别人挂张脸给你看,为什么要这样对待孩子?改变过来!
己所不欲,勿施于孩子,才能勿施于他人。
我们有个口号:
从你的微笑开始,改变你的家教。
这才是真正爱孩子,那些唠叨,那些数落,那些愁眉苦脸都是害孩子。
孩子之所以学习不好,原因之一就是家长的那些错误方式。
9。6孩子在等待你的微笑
孩子在等待你的微笑,孩子在等待你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。你的积极性可以影响孩子的积极性,你的积极性将保证孩子的积极性。
而孩子的积极性将是对你积极性的最好肯定和奖励!
如果孩子现在学习困难
再好的成绩只要下降就不好,再差的成绩只要上升就比较好办。
如果孩子现在学习还很不理想,如果孩子的学习现在还处在比较困难的阶段,甚至情况更严重,孩子的学习处在下降的状态,那么,只要通过一定的方式分析了他的问题,帮他找到正确的方法,让他有所提高,并对这个提高给予及时的欣赏、夸奖和鼓励,这个孩子就是多差也会逐步提高。
无论多差,只要有一点提高,就是可喜的进步。
不要着急,不要制定使孩子畏惧的高目标。他只要进步,就只肯定他的进步,让他逐步点燃积极性,他自己会越来越提高。
这是针对学习基础比较差的孩子。
面对成绩下降的孩子
孩子的学习原来可能是高水平,现在下降了,初中是好学生,考上高中以后,或者到了重点学校相对于其他学生可能有点落后。原来这一科成绩比较好,现在有点下降。
面对这种情况怎么办?
孩子有可能情绪会低落,这种时候要帮助孩子分析,你不一定很懂得孩子,有时也不需要比孩子还懂得他自己,但是你要用正确的方式和他对话,启发他分析自己,最终帮助他找到原因。
原因可能很具体,也可能因为一个与学习无关的问题,青春期心理不稳定,情绪有波动,也可能是和同学的人际关系问题,也可能是和某个老师的教学方法有冲突。
一位朋友对我说,他最担心的一个问题是,因为数学老师比较严厉,孩子很怕数学老师,因此就不大喜欢上数学课。
你的孩子成绩下降也许面临的就是这样具体的问题,
要帮助孩子找出具体的原因,使他下降的趋势被终止,再逐步有所回升。成绩一旦有所回升,立刻给予鼓励、奖励、夸奖、欣赏。
要特别爱惜孩子心中的积极性火苗。这个火苗是千金难买的,完全有可能被你一张脸所破坏,也完全有可能被你一张脸所点燃。
要找到点燃孩子心中火苗的方法。
祝大家成功
最后,让我们形成共同的信念,就是从现在开始,把所有的旧面孔──唠叨式,数落式,发愁式,愁眉苦脸式,达标式,陪读式等等,都不要。
用微笑面对孩子。
要特别重视培养孩子在学习方面的五个积极性。把孩子心中这个火苗,向上的积极性、自信心、兴趣,一点点逗高,燃旺。
这就是教育孩子的关键。
祝大家成功!
家教格言:
自己管理自己学习的能力是学习能力的重要和综合的表现。家长的任务只是从小培育起孩子在这方面的五个积极性。
微笑面对孩子,重在培育孩子学习的五种积极性,以一种最美好的态度关心孩子的进步,支持和鼓励孩子的学习,给孩子以最大的学习动力……家长的微笑和欣赏胜过一切。
孩子在等待你的微笑,孩子在等待你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。你的积极性可以影响孩子的积极性,你的积极性将保证孩子的积极性。
而孩子的积极性将是对你积极性的最好肯定和奖励!
己所不欲,勿施于子女。
爱不爱学习、努力不努力、成绩理想不理想这三方面是相关的。孩子在这三方面不是恶性循环,就是良性循环。
10婴儿时期的家庭教育
科学研究表明,不管是多么小的孩子,哪怕是婴儿,都能够接受外界信息的影响,都能够接受教育。
婴儿接受外界信息是相当敏锐的,接受的速度也相当快。
10。1五种积极性的培育
首先,对前面的内容做最简单的概括和总结。
家长对子女实行家庭教育,提高孩子的学习能力,最重要的就是培养孩子的五个积极性:向上的积极性,兴趣的积极性,自信的积极性,注意力集中的积极性和毅力方面的积极性。
要用观想描述的形象确立法,心理暗示的方法,欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法对孩子进行正面培养。
同时,当孩子的言语和行为中表现出不向上、没兴趣、没自信、注意力不集中、缺乏毅力的时候,用逻辑中断法打断他旧的思维,中断他消极的自我判断。
对孩子五种积极性的培养,是两个方面,两种手段。

第32节:八种智能的培育
10。2八种智能的培育
智能有八个方面,包括观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、语言和操作的表达能力和学习的自我管理能力。
这八种能力再简单概括一下,三种思维能力算成一种,那么实际上就是六种能力,它们是观察、记忆、思维、阅读、表达和自我管理。
孩子在学习方面是这六种能力。
家长主要是培养孩子在这六种能力方面的五种积极性。即是培养孩子观察、记忆、思维、表达、阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。
既要以正面培养为主:观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励和榜样;也要用逻辑中断法中断孩子的错误思维,如不向上、没兴趣、不自信、注意力不集中和没有毅力。
重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法,这是最为有效的。
注意一字之差
在具体实施的过程中,又要注意一字之差。
当你欣赏、夸奖、鼓励孩子时,不仅要欣赏、鼓励他爱观察,而且要欣赏、夸奖他会观察。
不要仅仅停留在欣赏、夸奖他爱记忆,要欣赏、夸奖他会记忆。
不要停留在欣赏、夸奖他爱动脑筋、爱思维,而要欣赏、夸奖他会动脑筋、会思维。
不要停留在欣赏、夸奖他爱读书,而要欣赏、夸奖他会读书。
不要停留在欣赏、夸奖他爱表达、爱讲话,而是要欣赏、夸奖他会表达、会讲话。
不要停留在欣赏、夸奖他喜欢自己管理自己,而是要欣赏、夸奖他会自己管理自己。
当你夸奖他会观察、会记忆、会思维、会阅读、会表达和会自我管理时,就比只是夸他喜欢和爱更积极,是更高的层次。你这样夸奖他,他的学习兴趣肯定越来越高,同时还鼓励他追求这六方面的能力和水平。
在鼓励孩子这六种智能方面的五种积极性的时候,“会”与“爱”的一字之差,把欣赏、夸奖孩子爱干什么、爱做什么,上升为会干什么、会做什么。
你说我的孩子爱写字,他会觉得这种表扬还不够激动人心。你说我的孩子会写字,字写得特别好看,他就不仅越来越爱写,还老要琢磨着怎么才能写得更好。
你说这个孩子爱跳舞,他受到的表扬是一般的。可是说他特别会跳舞,跳得好看,姿态优美,这种表扬才更有鼓动性,更能让他注意提高自己的水平。
你说他爱动脑筋,孩子可能还在琢磨呢,我这个爱动脑筋,到底是聪明还是傻呀?问题分析得对不对呀?你说他会动脑筋,会想办法,这就比说他爱动脑筋好。
你说他喜欢读书,很多人都喜欢读书,这算不了什么。可是你如果说他会读书,孩子就尤其爱读书,还琢磨着怎么读得快,记得牢。
一字之差,效果非常不一样。
10。3婴儿的早期教育
此外,对不同年龄段的孩子,家庭教育有着不同的侧重点。
首先讲一下婴儿的早期教育。
最智慧的出发点
第一个原则,不管多小的孩子,哪怕是婴儿,第一个原则,一定要相信他能够接受外界信息,能够接受影响,能够接受培育。
要坚定地相信这一点,这是早期教育最重要的出发点。
很多家长觉得孩子太小,听不懂大人话。可不是吗,孩子自己还不会说话呢,听了也不会有太多的理解和反应。
错误!这种判断是错误的。
为什么现在讲胎教呢?就是因为胎儿都能接受外界信息的影响,更不用说已经出生的小婴孩。你越是相信他一切都能接受,一切都能学习,你对他的教育效率就越高。
你不仅要相信婴儿能接受教育,能听得懂,而且要相信这是孩子一生中学习、接受外界信息与知识最灵敏、最高效率的阶段。
真正懂得这一点,就抓住了早期教育最智慧的出发点。
当你觉得孩子什么都听得懂,什么都知道的时候,哪怕他只有几个月大,你都会不断地和他交流,把你对世界的感受、理解通过你的和言细语传达给孩子。这种时候孩子理解外部事物和学习速度特别快。
谁不相信孩子这个年龄能够接受大人通过语言传达的爱与知识,就把同样喂养孩子的时间浪费了。
科学研究表明,婴儿对外界信息是相当敏锐的,接受的速度也相当快。
坚信这一点是婴儿教育最重要的原则和出发点。
最聪明、最有接受能力的时期
第二个原则,一定要把婴儿当做最聪明、最懂事、最有接受能力的孩子进行培养。
你既然以为他是最聪明、最有接受能力的,你就知道,你现在对孩子的每一点教育都对他有影响。你说的每一句话,孩子都有记忆。你对孩子的每一种正确的态度,都可能会成为他长大以后心理素质的一部分。
你可能念念叨叨对他讲一段人生的道理,念念叨叨地欣赏他,说他长大以后会聪明,说他长大以后爱学习。说他长大以后会观察生活,你看,他现在就在观察天空。说他长大以后记忆力强,说他脑子聪明。说他以后爱读书,现在就拿一本书在他眼前晃一晃。说他表达能力强,他在那儿笑,就是想表达什么,他已经在表达了。
这种欣赏、夸奖是对婴儿的一种培育。
深入潜意识的教育
第三个原则,家长的全部语言诱导对于婴儿都像催眠一样。

第33节:施加影响的阶段
婴儿处于准催眠状态。如果朋友们研究过一点心理学,在催眠状态中,人的潜意识特别容易接受外来的暗示。
所以,对婴儿的各种说法,各种念叨,各种欣赏和夸奖,大人的所有表情,是微笑的?和蔼的?鼓励的?欣赏的?都会深深进入胎儿的潜意识,影响他一生的智力和性格结构。
这个时期,从心理学意义上讲是对孩子进行教育的特殊时期。
大人每一个良性的语言:欣赏的、鼓励的、夸奖的,都对孩子有作用,都不白说。千万不要以为孩子现在还不会讲话呢,还听不懂大人的话呢,还不知道大人说什么呢,还不知道什么是杯子,什么是桌子呢,所以就不给他讲述。那你就错了。
你现在讲述的东西恰恰能够深入孩子的心灵。
懂得这些,就能成功地实施婴儿的早期教育。
对孩子施加影响的重要阶段
因此,要像对大孩子一样用描述的方法,用语言暗示的方法,用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法,培养婴儿在学习方面的五种积极性。
五种积极性在早期对婴儿的教育中不但同样成立,而且有特殊的效率。因为这是给孩子施加良性影响的特别敏感、特别重要的阶段。
如果你的孩子正处在这个年龄,请你马上找到新感觉,马上这样去实施。你会发现,当你觉得孩子小,什么都不懂时,你是一种眼光,一种态度。知道孩子什么都懂,只是现在还不能表达,还不能完全表现出来,你就有了新的眼光和新的态度。
因为你相信他,你和孩子的交流马上有了积极性。
家长有了积极性,全部交流就有了能量,就能深入孩子的心灵。
不要以为孩子不懂
家长们常常会犯错误,以为小孩子不懂大人的世界。错了!
孩子都用自己特殊的眼睛在观察世界,用自己特殊的心灵在感受世界。
在婴儿早期教育上建立这个观点,不仅对于婴儿的成长有攸关重大的意义,而且对于以后的幼儿教育、少年教育、青年教育同样是重要的。
不要以为孩子不懂,当你把婴儿看成对外部世界能够接受和理解的生命时,就尤其不会忽略五六岁的幼儿、七八岁的少儿、十几岁的青少年对世界的理解力和接受力。这样,家长对孩子实施教育就有了真正的积极性、主动性和有力的角度。
从诞生就开始的学习
大多数家长都是在婴儿会说话之后才开始教他认字。通常人们认为,认字要读出声来。实际上婴儿在不会发声的时候就可以教他认字了,而且非常容易实施,对孩子早期的智力开发意义巨大。
虽然婴儿还不会说话,但是手已经会移动。这时你拿来一支牙膏,点着它说,黑白牙膏,反复指点。孩子其实已经开始记忆了,他好奇地听着你的声音,看着你指给他的字。这时候的孩子特别爱学习。你就这样教他,不用教几遍。过一会儿对孩子说:“黑”,孩子就会把手指向“黑”字。你说“白”,他就指向“白”字。
孩子不会说话的时候已经能够听懂大人的指示,已经有记忆力,而且特别有记忆的兴趣。
这是可以训练的。
在孩子认字的时候要欣赏他:对,说得好!
孩子稍微大一点,比如一岁多,你带他出去玩的时候,他就会张嘴了。他会说,爸爸,那是个什么字,妈妈,那是个什么字。外人一看,往往都会惊叹:这么小的孩子认识那么多字。
周围的赞叹、欣赏和夸奖就使小孩认字有了更大的积极性。
记得那时候我带着孩子坐公共汽车,看见路边的字,孩子就指着窗外念,周围的大人都欣赏他:哎哟,这个孩子这么小,怎么认识这么多字?因为这个,他特别爱坐车。
家长们一定要知道,
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