在本章中，我们解释了下述两个问题：
● 为什么和家人出外游玩是很有价值的？我们会描述自己暑假和周末在乡村小屋里度过的时光，以及我们的受访者向我们讲述的旅行经历。
● 父母应该怎样利用周末度假小屋（或野营车或帐篷）使家人有不同于在家中的经历，以及这些经历如何开发孩子的聪明才智？
全家人一起出外游玩对家庭的益处
出外游玩最显而易见的好处是全家每个人都能够自由自在。在安全的环境中度过更自由的时光，这意味着孩子们可以尽情玩耍、探索、做某项活动，或者只是享受什么都不做的乐趣！他们还能独自做许多事。小屋是一个完美的设施，几乎适用于本书中的所有斯马特育子活动。
出外游玩能形成一种良性循环：孩子有机会尝试新事物，变得更聪明、更好奇。孩子会从自己的探索发现里获得极大的乐趣！很多事看上去很简单，比如抓青蛙或认真观察一只乌龟，但孩子做的时候会兴致盎然。
我（凯特）记得，小时候的一次冒险活动是和朋友杰米一起，我们邀请她周末到我们的乡村小屋里作客。我记得那是晚秋季节，去游泳太冷了，我们就决定穿上高至屁股的防水长靴去湖里踩水玩。在又深又冷的水里玩而一点不把身上弄湿真是太有趣了，待在深至屁股的水里而身上一点都不湿也太有趣了！我们看到了水中的香蒲（高高的芦苇状的沼泽植物，顶部生长着褐色的绒毛）和样子像稻草的野生作物。
我们试着在水里走，渐渐地泥变厚了，变成胶状了。泥好厚啊，这些黏黏的厚泥巴让我们立起来，我们身体使劲往后仰也摔不倒，就好像我们在挑战重力似的。我们一边这么做一边大笑。但是当我们想要离开时，却走不动了，我们牢牢地陷在泥里了，泥浆像水泥一样糊在我们靴子上，我们一动都不能动。
我们的第一反应是惊慌。天这么冷，太阳也快下山了，我们被粘在那儿不能动弹，我们开始尖叫起来。我们大喊救命，觉得喊了很长时间，爸爸才从屋内走出来。他看到我们的样子大笑了一阵，嚷道：“你们自己能想出办法的，我要去做热可可了。”一开始我们埋怨道：“救救我们！”接着就知道了再喊下去也是没用的，我们必须自己解决。我们决定脱掉靴子，从水中游回去，再穿着袜子跑回小屋。杰米担心我们把长靴脱在那儿会惹祸，她说：“我敢肯定这些靴子价格很贵！”但我说我们可以稍后再来取靴子：“我们可以拿个厚木板来取，或者等到明年解冻的时候再来拿。比起长统靴我们的生命要重要得多！”
第九章 全家人一起欢度周末（2）
我们扭动着身子从长靴中钻出来，跳进泥乎乎的水里，这水真是太凉太恶心了。我们划动胳膊，半游半跑地穿过水面到达岸边。
回到小屋中时，我们的心怦怦地跳得很厉害，就好像刚从飞机上跳伞下来。我爸爸看上去相当感动。我们告诉他靴子还留在那儿，他说：“做得好！这么做是正确的。你们自己想出办法解决了问题，我真为你们感到骄傲。”在壁炉旁暖和过来并喝了热可可以后，我们也开始为自己感到骄傲了。在这件事发生之前，杰米和我都产生过挫败感，直到这次爸爸让我们进行了这项非常基础的斯马特育子活动，向我们提出终极挑战：独自处理问题！这之后我们不再害怕面对困难和障碍了。
我们的朋友艾米莉还是小女孩时去明尼苏达州北部度假，参加了当地的滑水队，认识了一个叫吉娜的女孩。“吉娜家里很穷。”她告诉我们，“他们家住的房子甚至连前门都没有，仅仅有块木板挡在那里。整间屋子大概四百平方英尺，晚上得盖着衣服、羊毛袜和好多毛毯、被子睡觉，因为那儿暖气不足。窗户上挂着旧毛巾来挡风。”这可跟探访她住在郊区的高中同学家的经历大为不同！这使得艾米莉思想更加开放，而且如她自己所说，她变成“一个更为真实的人，减少了许多肤浅、阴险和物质主义的观点”。
人们常说出国旅游能开阔视野。其实，在你自己的国家认识来自不同文化背景的人也能开阔视野，益处也相当大。如果你选择去生活方式和你不一样的地方，而且每年都会再去，那你孩子的友情就有机会得到发展，你的孩子对其他人的生活和价值观的理解也会变得更深刻。
做好准备，玩个痛快！
要使活动有好的效果，最重要的是选择好小屋、帐篷或拖车的地点。一定要选择与家里不同的地方，不能是人们常去的游乐场所，或仅仅是用不同的设置复制了你日常生活的地方。对于我们大部人来说，这意味着要选择某处乡村或海边。而如果你生活在乡下，就试着来城市里过周末吧！
我们也建议租个房子住，得是在周末能开车（而不是坐飞机）来回的距离内，这样你们就能经常去那里度假，那儿也不会是太过偏远以致居民太少。湖边或河边的小木屋是相当不错的选择，你们有机会在那里得到无限欢乐，密切家人间的关系并学到新知识。七月四日①，在美国的任何一个湖中划船，都能看到河岸上热热闹闹：全家人在一起野餐，孩子们在玩各种游戏并解决问题———从怎么支帐篷到怎么处理和其他孩子间的纷争，不一而足。
凯特和杰弗在小木屋里有许多家务事要干，但他们没有抱怨，而是想出办法来使得干这些家务活儿变得有趣，比如在干家务的同时唱歌或者创造一个通过交谈来做的游戏。通常人们会认为干家务活儿是负担，他们却当作是需要完成的任务和对家人的帮助。为了开发他们的智力，在给他们分配家务的时候我们鼓励他们想出高效的方法来做。例如，有一天，凯特和杰弗要粉刷一个小棚子，他们征求了周围人的意见，一个邻居教会他们使用喷漆枪。他们在上午刚过到一半的时候就干完了，我们赞扬了他们的高效率：“干得好极了！今天余下的时间就尽情去玩吧！”
如果父母不为小事（比如孩子弄脏衣服）烦恼，就能过得更自在快乐。如果孩子在雨中的泥浆里跑来跑去，父母要为他们感到高兴，把他们弄脏的衣服洗了就行。如果孩子年龄稍大，就让他们自己洗脏衣服。记住，父母不是孩子的仆人或者奴隶。在度假小屋里，孩子们也应该参与做饭、打扫卫生等家务事，他们的回报是比待在家里能得到更多的乐趣。小屋里的家具应该结实耐用，谁会在乎上边是不是有划痕呢？顺便说一句，孩子的身体也很结实，他们也得学会不为身上的一些小擦伤而烦恼。
父母要有目的性地给孩子制订规则
和我们交谈过的每个人都同意这条规定非常重要：孩子每天看电视，看ＤＶＤ，玩电脑游戏，听ｉＰｏｄ，或者听其他需要戴耳机的任何东西，所花的时间加在一起不许超过一小时。一开始你的孩子可能会抱怨，但一天内他们就能学会探索开发其他乐趣，很快他们就不再想念电子产品了。正如上文提到的托马斯———在沙斯塔湖边过暑假（他父母也决定之后的每一个暑假都带他去那里度过）的那个男孩所说：“在家里，电视会生疏家庭关系：我爸爸在楼下看其他人都不愿看的电视节目，我妈妈在屋子里的某个地方读书，我们这些孩子则在各自的房间里各玩各的。而在沙斯塔湖的游船上，晚饭后我们聚在一起打牌或玩掷骰子游戏，这些都是我们全家人能在一起玩的游戏。其实孩子们并不是真的想要独自玩耍，他们总是想要和别人在一起玩。”txt电子书分享平台
第九章 全家人一起欢度周末（3）
还有个例子是美国公共电视台（ＰＢＳ）的真人秀节目《边境小屋》（Ｆｒｏｎｔｉｅｒ Ｈｏｕｓｅ），讲述三个美国家庭模仿１８８３年蒙大拿州山区拓荒者的生活的故事。他们的生活完全就像拓荒者（每个细节都像，包括他们穿的内衣和用的厕所），除了旁边有摄像机记录着他们的言行。在他们去那儿之前，记者采访其中的一个孩子，问他是否会想念现在的生活。这个孩子说：“我会想念我的房间、我的电视、我的任天堂游戏、我的手机。”他还列出了一长串其他电子游戏。
在那里生活一阵后，记者又问这个孩子有哪些发现。他说在那里他做了一些本以为“在家里做很愚蠢的事，比如做弓做箭并用它们玩。但在这里这么玩很有趣。我想你会说……”他停顿了一下，显然是在思考，然后在说话的时候他的整张脸都亮起来了，“我想你会说我在这里发现了想象力！”
他姐姐说：“我本以为没有电视和收音机我会活不下去；在这儿还得让别人记录下我的一言一行，挺别扭的。但我后来发现在这里我不需要电视和收音机，我也不想念它们。在这里玩起来要更有趣！”而且在节目结束，该离去时她哭了：“要是他们不让我带走‘雪球’（她在那儿养的马的名字），我不知道自己会怎么做。”在那里，她发现了自己原来具有照顾动物的天分。实际上，后来她住的社区里谁家养的动物出了任何毛病都会去找她。她决定长大后做一个兽医。然而这不是重点，重要的是她发现了自己具有的某种天赋，此前她从不知道自己有这种天赋。
我（凯特）十岁之前一点都不喜欢阅读。然而，在度假小屋里，我发现了在安静的时光中阅读一本好书的乐趣，在火边、在我造的树屋内或在床上都能享受到这一乐趣。我们调查过的人们发现，周末外出游玩能带来下述乐趣：
● 对天文学一生的喜爱
● 跳方块舞（在马萨诸塞州西部仍旧是当地传统的周六晚上的娱乐活动）的天分
● 搜集（在某些情况下是阅读有关资料）石头、化石、毛虫、鸟等等标本的热情
● 对速度的兴奋和痴迷———骑自行车、摩托车，开雪上汽车等
● 放风筝，玩玩具飞机、火箭等
● 追踪动物———各种各样的动物！
● 一个人自娱自乐的方法
● 砍木头
● 抓青蛙、蝌蚪、小鱼、蝴蝶、松鼠等
● 打猎，钓鱼
● 如何制作、修补物品
● 用针绣花
● 享受阅读的乐趣
● 享受写作的乐趣
● 享受看篝火的乐趣
● 学会用拖拉机拖汽车
谁知道你的孩子会有什么发现呢？当孩子们能够自己寻找乐趣，并且能够按照自己的方式来追求这些乐趣时，很难预料他们会为什么而痴迷。
当独处和与他人相处的时间达到平衡时，通常每个人都会很愉快。我们已经注意到，当人们放松的时候，会进入一种自然的适合自己的模式，形成一种愉快的家庭节奏。周末能满足家里每个人的需求，因为每个人都可以自主选择如何度过这两天。大多数家庭发现，周末既有时间进行独处，又有时间让孩子们在一起玩耍，还有时间供全家人在一起吃饭和玩棋盘游戏，这种氛围非常有利于孩子乐观进取精神的蓬勃发展。
第十章 教孩子学会导航（1）
我妈妈坚定地要把我们培养成独立的人。在我四岁时，她就把车停在离家几英里远的地方，让我自己穿越田野回到家。而我有可能陷入迷路的绝望中。我妹妹瓦内萨最早的记忆是在一月份的某个早晨，她被吵醒了，因为妈妈让我在那天骑上自行车去伯恩茅斯市①。妈妈给我装了一些三明治和一个苹果，让我在路上找些水喝。伯恩茅斯市离我们在萨里郡夏姆利？格林村的家有五十五英里远，当时我还不到十二岁，但妈妈觉得这能让我认识到毅力的重要性，并学会辨别方向。天还黑的时候我就出发了，我模糊地记得当天晚上是住在一个亲戚家里，但忘记了是怎么找到亲戚家的，也不记得第二天是怎么回到夏姆利？格林村的。但我清楚地记得最后我像一个英雄那样得意洋洋地走进厨房，为自己马拉松式的自行车之旅感到极大的自豪，并期待着得到热烈的欢迎。“干得好，瑞奇，”妈妈在厨房欢迎我，她正在切洋葱，“过得有趣吗？现在你能跑到牧师家吗？他有些圆木要砍，我告诉他你马上就能回来并过去帮他。”
———维珍集团 的创始人理查德？布兰森爵士
在本章中，父母会学到两种不同的斯马特育子活动，我们把它们都叫做导航。一个活动是让孩子自己找路去某个具体的目的地，另一个活动是让孩子自己计划整个旅程。这两种活动所花的时间都可以很短，都可以是自然发生的，在你们的日常生活中就能够做到（“我们怎么去最近的药店？”），你也可以让它更具挑战性（“你会如何计划我们的度假？”）。
“迷路”这个词，其字面意义和比喻意义都令人恐惧，使人产生挫败感。所以，知道该如何到达想去的地方（如何看地图，怎样使用指南针，怎么问路并按别人的指点走）能令你的孩子在导航练习乃至现实生活中都变得更为自信。人们常常谈论“人生旅途”，说“乐趣在于旅途中，而不是在到达目的地时”，通过本章的斯马特育子活动，孩子们能学会观察环境和掌控人生旅途。
导航活动能开发孩子的智力、观察力和解决问题的能力，因为它需要孩子有清楚的目标（目的地）和对（到达目的地的各种方法的）选择的思考。
教孩子学会导航
时间：从十五分钟渐渐增加到几周。
地点：家外的任何地方。
设备：地图或者指南针。
可以和孩子多次练习本章中的活动，并随着孩子的成长和其责任心的增强而提高任务的挑战程度。你可以让四岁大的孩子自己找路带你去麦当劳，也可以让十八岁的孩子计划一次长途旅行，活动的内容取决于孩子的年龄和到达目的地的复杂程度。
让孩子思考怎样能够到达目的地
年幼的孩子之前可能从没有过自己找路去某地的经历，刚开始做这个活动他们可能会觉得害怕。所以我们建议父母先让他去一个比较好找的，也是他想去的地方，比如某个朋友家，然后再慢慢让他们去较难找的地方。当孩子特别想去某处时，父母可以说：“让我们来玩一个叫做导航的游戏吧。就是你为我们带路，每个转弯处怎么走你来告诉我。”如果孩子很小，父母可以这么说：“假装我不知道该怎么去那儿，你告诉我好吗？”在去的路上，父母不时地对孩子提问：“看，前面有个十字路口，现在我该怎么走呢？”
小孩子练习这项活动有一个好处：他能学会在找路去某地时必须要注意的一些事情———路上要看什么东西，如何看交通标志。我（凯特）小时候妈妈问我：“你知道交通杆上的红灯、黄灯和绿灯亮分别有哪些含意吗？”由此我学会了黄灯亮的意义。我记得那时我只知道红灯和绿灯亮代表着什么，但让我妈妈生气的是，我说黄灯亮的意思是让车“加速”。
父母可以在孩子两三岁时就开始和他玩这个游戏，但刚开始设定的目的地要很容易找到。我（布拉德）和自己三岁的孙子威尔就做过这个活动。有一次，威尔的父母在雨林咖啡馆（一个餐馆，里边有模拟丛林：树木、蛇、高达天花板的鱼缸、野生动物和人工雨）等我们，那里人特别多，我建议威尔假装在丛林里探索，来找到他父母坐的桌子。威尔对这个主意感到兴奋极了，他跑遍了整个餐馆，但还是找不到父母坐的桌子，他开始觉得沮丧。这时我告诉他我能把他带到那儿，但他得想到个不�