生，数千个饭盆里勺子晃动的叮叮当当声震撼人心。万马齐喑、无比壮观的抢饭场面，被认为是宜林一景儿。
最吃亏的是初一新生，他们身材矮小，体力不足，对环境不熟悉，对高年级学生充满了惧怕。他们站在队伍当中，经常被前拥后挤的大孩子推出去，又裹进来，他们不知所措，轮到他们时，只有空荡荡的大饭盆，大师傅抱歉地笑笑，一个下午的饥肠辘辘。
开始有家长提意见。教导处找到门口的小卖部。老板娘虽然很愿意接下这新一笔的大买卖，可是条件限制，只能容纳南淑贤的初二组继续在这里包伙。
“必须得实行分餐制，初中学生吃完高中学生吃，各班设定几张桌子。只有麻烦咱们班主任了。”汪明珠走进初一组时面露难色。“咱们得负责组织，不然孩子们吃不上饭，辛苦各位吧。”
“心不苦命苦。”班主任们愤愤不平，你们知道心疼学生，谁心疼我们哪！一个上午四节课，下课之后还要先去看着学生吃饭，那我们自己怎么买饭？等轮到我们去教工食堂，饭早就没了？这之中，数胡雅玫叫得最凶：“这不跟旧社会的童养媳一样了？先是公婆吃，再是小丈夫吃，一家人全都吃完了，才轮到自己吃，吃的都是残羹冷饭。”
大家心里的确都有怨言，平日班主任工作就极辛苦，按规定，必须要有“三到位”“五到岗”，包括早自习、课间操、上课之前、放学之后，班主任都必须在班级里维持纪律，宜林中学偌大的校园，经常看见班主任四处奔跑的身影，从教室到操场，从办公室到学生宿舍，忙得不亦乐乎。
相对工作量而言，班主任的补贴少得可怜，每人每月大概只有三四百元的班主任费，这其中有一半还需要讲评之后分等级按不同档次分发，讲评标准包括流动红旗评比、学生获奖、学生参加劳动等等，要拿到全额班主任费，条件是相当苛刻的。
整个年级组里怨声载道。只有米粒儿除外。因为任性，她全凭热情和兴趣工作。大家议论纷纷提抗议的时候，她却引发了联翩浮想，看着孩子们吃饭，保护他们免受那些大孩子们的欺侮，只是想一想那画面，那场景，米粒儿就觉得有趣。她简直有点儿跃跃欲试了。
多有意思呀！她暗地里生出更离奇古怪的念头来，想起很小很小的时候，从他们家到N大附小上学的路上，在春风街道，总会经过一个红色砖头垒起的小猪圈。是的，他们遥远而又无比亲切的七十年代，他们那带着乡村稻草芳香的炊烟袅袅的记忆。
她和吴非，杜兜儿，还有小渔儿，还有他们班一大帮同学，每次经过那猪圈，都要耽搁很久，那粉红色憨态可鞠的小猪仔让他们流连忘返。
高晓松说：“回忆是一种病，而感伤则是终身不愈的一种残疾。”米粒儿是容易怀旧的，眼前任何一种情景都能让她回忆起稻花飘香的年代。当她站在拥挤的食堂里，看着她面前的长条饭桌前，小姑娘小小子们专心致志地埋头吃饭的时候，谁能相信，她竟想到了十多年前她看春风街道上那些小猪仔们时的情形。这样的联想让她心情愉快。
周围的老师们都在抱怨，脸上挂着受了很大委屈的苦相。只有米粒儿欢天喜地地，她在食堂里可没有感觉到丝毫乏味。她忙得不亦乐乎，不仅找到了看孩子吃饭的乐趣，她喜欢看见他们津津有味的咀嚼的样子，而同时，她还找到了战斗的乐趣，她对那些抢在五班学生前头打饭，靠体力赢得午饭的初三孩子毫不客气，对付那些让她的孩子没地方吃饭的学生，她毫不留情，长条餐桌上尽管已经事先标明各班名称，但还是总有不自觉的学生到别的班来找座位，米粒儿寸土不让，她喝退那些孩子的时候，表情简直凶神恶煞。
她还组织了几个发育较早，身材高大健壮的男生看护他们五班的座位，同时安排其他几个男生替他们买饭，等她看着五班孩子一个不落地坐进自己班的长条桌之后，她就像个战士构筑碉堡守护领地一样，在桌子附近来回“巡逻”。
在食堂里，餐桌位置紧邻着她的六班的班主任，同时也教他们班数学课的范丽芹一针见血地说，“米粒儿，你要是当了妈，肯定是个护犊子的妈。”
米粒儿笑笑，她眼里只有五班孩子，丝毫没顾及其他班主任和学生。对她的表现每个人都看在眼里，每个人都有各自不同的看法，胡雅玫和四班班主任牛淑仪恨恨地议论，“吃个饭也要出风头。”教导处汪明珠却对她大为赞赏，“在团委怎么没看出她这么负责任呢？”
五班的精神面貌逐渐引起各方面注意，他们的纪律和他们的团结已经使他们在年级里显得有些突出了，汪明珠把这些情况汇报给茅炳坤校
米粒儿在宜林食堂（2）
长，大猫不无感慨的说，看起来，还是应该把年轻人放在最能发挥他们能力的岗位上啊！他回忆起当初米粒儿刚来学校时，曾经言辞恳切地要求进年级组当班主任的情形，无论如何，对年轻人，找对自己的位置至关重要。
实际上，米粒儿对所谓位置全然没有概念，就像她对小渔儿一再提出的人生计划一样，毫无感觉。她在乎的只是跟五班的小嘎嘣豆子们在一起时的快乐心情。她管他们叫小嘎嘣豆子，她看着他们就会疑惑，他们是怎么思想的，他们是怎么生活的，他们是怎么说话和做事儿的？关于他们的一切都能引起她强烈的好奇，将来，他们怎么长大，在她的帮助下？这要比位置和人生计划，对她更有意义。
一个周末，雷天朗突然跑来找她，“你怎么好久不到公司来了？”自从小渔儿回来后，米粒儿就不怎么去天朗的公司找杜兜儿玩儿了，原来米粒儿去杜兜儿的公司，还愿意去找天朗玩儿，但小渔儿回来之后，不知道为什么，米粒儿有点儿故意躲着天朗。她看见雷天朗，心里总是有种说不出来的羞涩。
“听说你当班主任了，”天朗并没注意米粒儿的变化，他交给米粒儿一张影碟，“这是我过去特喜欢的一电影，罗宾·威廉姆斯演的《死亡诗社》，你看看吧，肯定喜欢。”
米粒儿当天晚上哪儿都没去，看完了那部电影。岂止是喜欢，她简直是着迷，第二天，又看了一遍，看到最后，仍然会感动地流泪。
影片《死亡诗社》讲的是发生在五十年代美国一所寄宿式传统老校海顿中学的故事。海顿中学的校训是：传统、荣誉、纪律、卓越，但学生们在私下里却改成了歪曲、恐怖、堕落、粪便，他们在内心深处憎恨它的虚伪的庄严，可为了家长和前途，他们又必须遵守学校的一切。
新学期伊始，海顿中学里来了一位新的文学教师约翰·基丁先生，他是海顿中学的毕业生，据说有着良好的教育背景和工作经历。他的教学方式是与众不同的，第一节课他就把学生们带到了教学楼的大厅里，四处挂满了多少年来学校里每一届毕业生的照片。他说，照片上那些人也曾经像你们现在这样年轻，但现在，他们中的很多人都已经不在人世了，SEIZE THE DAY ，他说，孩子们在笔记本上写下这句话。
“Oh；captin；my captin！”他朗诵了一句诗，他幽默地微笑着，甚至于轻松地吹着口哨，“请你们叫我基丁，或者像诗里面那样，和我这样打声招呼，哦，队长，我的队长！”他的别出心裁和轻松幽默使学生们迅速地接受了他。
基丁的课堂仍然独树一帜。他让学生们撕去课本中必列察博士关于诗歌的机械的论述，告诉他们要用自己的心去体会诗歌的灵魂；他让学生们站到讲台上面，提醒他们必须敢于尝试从不同的角度去观察世界；他还带着男孩子们到草地上去踢球，放着贝多芬的《欢乐颂》，让每个孩子在射门的同时大声地念出他为他们写好的诗歌；他甚至在课堂上带领学生们在院子里散步，让他们每个人都走出自己与众不同的步伐来。
就在学生们释放出自己内心巨大的潜能，并且构筑着美好人生的梦想之时，不幸的事情发生了。那个最崇拜基丁的热血青年尼尔，因为参加了学生剧团的演出而遭到父亲的强烈反对，最终，他的父亲通知他，将要把他转学到一所军校去，夜半时分，冲动的尼尔用父亲的手枪自杀了。
这件事情在学校引起震动，为了逃避责任，校长们首先想到的是寻找代罪羔羊，而教学方法另类古怪的基丁成为他们的最佳选择。于是他们强迫“死亡诗社”的学生们承认，是基丁教唆他们组织社团参加课外活动藐视学校纪律胡作非为，最终导致了尼尔的不幸。
基丁回学校收拾东西那天，学生们正在上课，新老师为他们重新朗读了当年被他们撕去的那页课本，必列察博士的关于诗歌的论述。看见基丁走进来，所有学生都在痛苦中煎熬着，终于，在基丁走到门口将要离开的刹那，一个学生站了起来，“Oh；captain mycaptain！”他喊着，同时站到了课桌上面，像他过去曾经教给他们的那样，其他的学生也都应声而起，他们喊着：“哦队长，我的队长！”所有人都站到了课桌上，像当年基丁在课堂上所做的那样。
谢谢，谢谢孩子们。基丁向学生们告别。
影片结束，米粒儿真的泪流满面。
教师是什么？教育的目的是什么？她又一次问自己。
帮助学生成为会做梦的人，帮助学生实现梦想的人。罗宾·威廉姆斯扮演的那个身材矮小，看起来滑稽可笑的文学教师基丁告诉她。
有一种全新的体验和感受涌上了她的心中。原来教师可以是这样的，她心里想。教师原本就应该是这样的：充满了创造力、充满了梦想、充满了自信心和活力，带着充沛和饱满的激情拥抱生活拥抱学生们，他的一切行动因此而具有神奇的魔力感染着学生。
当他站在讲台上，一切都是真性情的流露，他爱孩子，同时他也热爱自己的事业。就像基丁讲授文学课时整个身心都仿佛沉浸在诗歌当中一样
米粒儿在宜林食堂（3）
，身为教师，是要把全部的灵魂都交给事业交给学生的，当他这么做的时候，他所获得的，不是荣誉，不是金钱，而是孩子们比金子更为宝贵
的心。在这个世界上，只有这样东西才是无价的。
或者欢欣鼓舞，或者粉身碎骨。这是天朗的告诫，她看见了基丁转身离开时眼睛里满含的深情。
哦，队长，我的队长！
米粒儿想着她的五班，心里升腾起了一种自觉的渴望，那是我的独立王国，她对自己说，我要给你们梦一般的家园，她对想象中的五班的
孩子们说。
米粒儿和初一五班（1）
因为兴趣，仅仅因为兴趣，其间也许夹杂了小孩儿过家家时的兴奋和好奇，米粒儿对初一五班投入了无比热情。这种热情付诸行动，就是接二
连三的家访，接连不断的组织活动，三番五次地找人谈心，没日没夜批改作业，总之她的热情震惊了她周围的所有人。包括她的同事，也包括
她的朋友。
他们看见她这动静，全都以为她从此打算一辈子献身教育事业了，她的几近狂热的投入，显示出她正奋不顾身地往优秀教师的队伍里猛扎的勇
气和决心。但他们都错了，只要她高兴，她能更加狂热地投入，不计代价，不计后果，不计得失，只为了兴趣。
换句话说，她现在喜欢当老师，喜欢当初一五班的班主任。她喜欢这个新角色，因为她喜欢初一五班的小嘎嘣豆子。她看见他们就心里发软，
他们的笑脸儿像是初生的婴儿，他们那么信赖地看着她，像是新生儿看着自己的父母。就为了这个，只为了这个，这么一种看不见摸不着无法
形容的发软的感觉，她就会爆发出巨大的热情。
这种感觉不仅激发出她的热情，还激发出她的灵感和创造力。
她是个富于创造力的女孩儿。
她是个善于享受生活的女孩儿。
带领她的初一五班的小嘎嘣豆子享受生活，就是她认为的，身为人师的责任和使命。
她第一次发现，当老师是一个非常能自得其乐，并且乐此不疲的事儿。
比如，中秋节的早晨，她发现他们班好几个外地住校生的表情落寞而惆怅，想到每逢佳节倍思亲的古语，她就下决心为他们组织一个中秋晚会
，让他们体会天涯共此时的快乐和温馨。
从这个想法在她脑子里萌生，到她在教室里切实地实施，只用了短短的一个上午的时间。其间，她与女生班长常哲外出购物，颇有创意地弃月
饼不用而买了六张必胜客的比萨饼，还在路边小摊买到六个极不常见的北京特产，泥捏的兔儿爷，每组一份，以期营造出中西合璧的节日气氛
。最让她得意的，是她在必胜客等无边比萨出锅儿的时候，她给常哲买了一份沙拉，常哲在那儿试图像别人一样盛一座小山时，有个服务小姐
走过来，给她倒水，笑吟吟地对她说，你妹妹盛得最多了。
她喜欢人家把她当成常哲的姐姐，她喜欢她们之间的关系被人认为是这样一种关系。
有人说，师生之间是第四类情感。所谓第四类，就是无法归类，但又可归入任意一类，可以是亲情，也可以是友情，还可以是它们的混合物。
这种关系非常美妙，有时候米粒儿看着孩子就纳闷，他们其实没有任何血缘关系，甚至认识的时间也不长，但似乎就因为分在她的班上，她就
莫名其妙地对他们充满了柔情。他们是她的，她是他们的，她心甘情愿为他们做任何事，包括中秋狂欢大PARTY。
她把这个晚会命名为中秋狂欢大PARTY。顾名思义，是狂欢。他们玩儿抢椅子，玩儿击鼓传花，唱歌，演小品，米粒儿被逼着唱了一首张艾嘉的
《心甘情愿》，唱的时候心里升起一阵异样的温情。
教室里每个人都在高兴，包括住校生在内的所有学生都兴高采烈，直到他们离开教室走入其他班级同学好奇和羡慕的目光中，他们还在意
犹未尽地谈着他们平生第一次班级中秋联欢会。这个下午的每一个细节都将成为他们深藏心底的回忆，可以想象，他们回家以后，还会在亲朋
好友的聚会中，兴致勃勃地描述他们的活动。
他们中绝大多数人都是独生子女，而现在，在这个晚会之后，他们每人都觉得又有了一个家，像米粒儿在那个史努比小本做的班日志的扉
页上所讲的：一个五十一个人的大家庭。
“集体活动的最大好处是可以产生凝聚力”“良好的活动，会调动学生的积极性，让整个集体更加朝气蓬勃，更加积极向上。”米粒儿在区
里进修时，听见那个满头银发的老教师这样说。她在听她讲课时露出会心的微笑。她是个多有经验的老教师啊。
孩子们越来越听话，越来越懂事了，班里的纪律状况也越来越好。年级里所有老师和学生在提到五班时，都会情不自禁地感叹，就连胡雅玫都
充满了羡慕地说，“瞧人小米这命，真没法比，怎么一伸手就抽了这么整齐一班呢？！”
除了组织活动，备课她也颇费心思。
上课的时候她经常会想各种各样的点子，她享受上课的那个过程，也能自得其乐。
讲古文《核舟记》，米粒儿把学生们带到N大翠湖中央的石舫上。那条石头船她小时候最喜欢，她和杜兜儿和吴非在这儿构筑过无数童年的梦想
。她把孩子们带到她的那个梦里，梦一样美的湖面。她让学民乐的女生郑洋弹古筝《春江花月夜》，大珠小珠落玉盘的琴声，坠落在湖面。她
让全班学生应和着这音乐，对着一池平静的湖水，朗读课文。琴声悠悠，书声朗朗，碧波荡漾，一幅动人心弦的画图刻在学生们心中。
讲说明文《苏州园林》，她�