十二年）前后，我们一部分同官，常常在陶然亭聚 会，谈论朝政，参加的共有数十人。当时并没有会的名称，只是 每隔几天聚会谈谈而已。在一起聚会的人，我现在记得有文廷式、
＇：1〕《王文韶日记1，第882、&86页。 1：2 ：（郑孝胥日记夂第以8页。 〔3〕任二北：（优语集》，第243页，
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黄绍箕、陈炽、汪大燮、徐世昌、沈曾植、沈曾桐等，那时候康 有为还不在北京。”〔。这些京官不在陶然亭诗酒酬喟，而是议朝 政，谈改革，当然他们一时半会还议不出什么名堂来，但这七嘴 八舌本身也莺造了一种求变的气氛。
其他的人似乎更热衷于探求究竟，他们把热情和精力投身到 钻研西学上去。年少通经史，文极古藻，以“怪八股”著称的翰 林蔡元培，甲午后“开始涉猎译自外、国I书报刊物，并留意世界 事物”，致力西学。〔2：｜后来以小说暴^大^的曾朴，年少科第，曾 深得翁同龢的赏识。然而《马关条约》的奇耻大厚；使他“觉悟 到中国文化需要一次除旧布新的大改革，更看透了故步自封的不 足以救国，而研究西洋文化为匡时救世的要图。”。〕民国时期的著 名军事家蒋方展，那时年纪还小，不过也算是读书人了。他童年 的好朋友张宗祥回忆道：“甲午中日之战，深深刺激了我们两小的 思想0但是我们当时连旅厥、大连和马关究在何处，尚有点认识 不清，何况日本所以强大，中国所以衰弱的种种大道理，而书房 中桌子上所摆的书是不会告诉我们这些道理的。我们急，没法，只 好找报纸，查地图，相约各人知道一点，就互相告知。&着又是 戊戌变法〖指整个戊戌变法时期一一笔者注八我们这个时候已经 能考书院，得到一点奇火之资了。恰好双山书院购进了四大橱经、 史、子、集和时务、策论、箅学、格政等书。我们听见了这一消 息，真如穷人得着了宝癍，连忙请求老师每天早一二小时下学，到 书院中看书。……我们第一次争先要看的是《日本国志》和《苷 天忠愤录》之类，因为我们急于要获得关于甲午一役的知 识。”“）
0〕张元济：《坟戌政变的0忆》，《戊戊变法》（四、第322页； 〔2〕高平叔：《蔡元培年谱夂中华书局，第8页。 〔3〕魏绍昌《華海花资料、箄159页。
〔4〕《文史资料选辑》，第十辑，第89页，
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在这种对西学的渴求之中，原来鲜有问津的广学会的译著大 行市利，李提摩太自然十分高兴：“本会刊书之始，未能显著效验。 洎乎近岁〔甲午年^笔者注、中国读书士子，多知会书书籍之 善，平居偶语，恒盛称广学会不置，起征深闭固拒之心，日渐融 化广〔3据广学会统计，他们1893年才售出价值800余元的书，而 1895年一下子翻升至2000余元，1896年再翻一翻有余，达到 5000余元。1897年为12000余元，到戊戌变法的当口，则为13000 余元。而旦，广学会的书在这一阶段还被大量的盗版翻刻，仅四 川一省；“翻板至十有九种显然，买书的并非对传教士感兴 趣，他们让传教士发财，只是因为他们手里有译成汉语的西书。
值得注意的一个苗头是，洋务系统的某些人开始关注西洋人 文和历史；不再把目光只局限在声光化电或者至多看点万国公法。 招商局的上层职员一下子就买了一百多部由李提摩太译的《泰西 新史揽要》。在令人难忘的1895年，张之洞主动捐银1000元，请 广学会译一部西国通史，译出后，又资助3000元助其印刷可 见他想要看到这类书的急切心境。与此同时，中国的一些学贯中 西的通人也开始翮译西方社会科学著作。严复以漂亮的桐城笔法， 着手翻译《天演论》和《法意》等西学名著。中国人终于能看到 了出自自己人之手的酉方先进的政治、经济、社会学经典。
另一种痛定思痛的结果，是有些士人开始弃仕从商，由为国 家求富的着眼点，投身近代工业。最著名的是两个状元办厂。一 为南通的张謇，一为苏州的陆润庠。张審很明确地把他的此举与 甲午刺激联系起来广张春农家而寒士也，自少不喜见富贵人，…… 而以读书励行取科名守父母之命为职志。年三四十以后，即愤中
〔1〕4戊戌变法）（四、第216页。 〔2〕《戊戎变法》（四：），第217页。 〔5〕《戊戌变法》（四：），第236—237页。
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国之不振。四十年后，中东（即甲午战争^笔者注》事已，益 愤而叹国人之充常识也，由教育之不革新。政府谋新矣而不当，欲 自为之而无力，反复梏究，当自实业始。然兴实业则必与富人为 缘，而适违素守，又反复推究，乃决定捐弃所恃，舍身喂虎，认 定吾为中国大计而貶，不为个人私利而貶，庶愿可达而志不丧。自 计已决，义无反顾。”〔1〕
二、学习日本，东学之渐
“东学之渐”的说法来自于孙宝琯的《忘山庐日记》，它十分 恰当而有趣地概括了甲午过后中国出现的学习日本的热潮。
“以敌为师”这种做法实际上从鸦片战争以后就开始了。但十 分明确地放下架子，大张旗鼓地形成一种学习的时尚，却是在甲 午以后。在大失面子之后中国人也就不要而子了，顽强的实用理 性再一次占了上风。
学习日本是战争再给中国人的一个礼物，当时在中国的外文 报纸这样说道：“战争和賠款迫使中国人民相信他们之所以不如曰 本，是因为日本采用了新法，所以有今日的强盛。”〔2〕清末民初文 名大著的小说家包笑天，甲午时是苏州水乡的一位年少秀才，他 晚年回忆这段不寻常的经历，仍旧生动如昔：“那个时候，中国和 日本打起仗来，而中国却打败了、这便是中日甲午之战了。割去 了台湾之后，还要求各口通商，苏州也开了日本租界。这时候，潜 藏在中囯人心底里的民族思想，便发动起来。一班读书人，向来 莫谈国事的，也要与闻时事，为什么人家比我强，而我们比人弱？
〔1〕张謇：《大生沙厂股东会宣言书I《铱季子九彔丨实业录X
〔2：！^ 493 ^：。
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为什么被挫于一个小小的日本国呢？”〔1〕这种“为什么”在当时大 多数士人心中都有。不过答案也是很明确的，一时间过去十几年 零零星星片片断断关于日本学习西方，“脱亚人欧”的种种事象逐 渐明晰起来，以前被我们讥笑的一些事情，比如日本人不伦不类 地学穿西服，吃牛排，现在都有了不寻常的意义。结论自然是：以 敌为师。
不过，从极度的看不起到由衷的佩服，而且在刚刚被迫签订 城下之盟的情况下，低下头去拜胜利者也是无理蛮横的侵略者为 师，委实不是一件容易的事。更何况，这个时候也恰是日本人极 其狂妄的时候9日本学者实藤惠秀先生说：“在中日甲午战争 0894—1899中，日本赌以国运，诚惶诚恐地悉力以赴，结果大 获胜利，从此，日本人对中国的态度为之一变，不论在政治上、经 济上或文化上都轻视中国，并侮厍中国人为‘湥Ч�
在那个社会达尔文主义流行的时代，国际上的 道义是不被人看重的。这种对中国人的轻视，实际上是当时日本人 的普遍情绪。在这种情形下向日本学习，所受的屈辱将是加倍的。
这时中国士人之所以要学习日本，首先是由于日本是一个颇 具可比性的成功榜样。日本的战胜说明了它的强大，而它的强大 则说明了它学习西方战略的成功。在那个时代，尽管中日两国是 一衣带水的近邻，有两千多年的交往历史，但中国人对日本的了 解却不多，理所当然认为中日同文同种，历史文化背景相近，日 本能成功，中国“循迹而作”，自然也会成功。很少有人注意到日 本与中国不同的社会结构与某些大相径庭的文化传统。不过，在 学习之初，有这种想法也是很自然的，只能随着学习的深人，才 会逐步意识到两国的差异。
门〕包笑天：《剑影楼回丨乙录I笫145页，香港大华出饭社，19”年。 〔2〕实薷惠秀1中国人留学日本史》，三联书店，1983年；第11页。
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所以，在学习曰本的热潮中，日本的经验最为中国人所看重， 大家最关心也是最想知道的是日本“变政”的经过和内容，所以 这段时间最先流行的是《日本国志》和《明治维新史》这样的东 西。在这方面，孝有代表性的言论是康有为的话，在他看来，妒 国要想由弱变强：最方便易行的办法，就是取法日本。曰本就像 中国维新的向导之卒，測水之竿，探险之队，尝药之神农，识途 之老马，“彼与我同俗，则考其变政之次第，鉴其行事之得失，去 其弊误，取其精华，在一转移间，而欧美之新法，日木之良规，悉 发现于我神州大地矣。” 正因为如此，康有为详尽而不无某改地 编辑了叙述日本明治维新经过的《0本变政考》，逐条、遂事地向 光绪介绍“日本经验”。这本书的主要参考书就是他和他的长女康 同薇一同收集的原安之的《明治政史》、坪谷善四郎的《明治历 史》、和木村芥舟的《三十年史》等日本史学著作和黄遵宪的《日 本国志》，
学习日本的第二个目的，是想通过日本这个中介，更方便地 学习西方，更实用地单握西方。甲午后第二年，光绪在一份上谕 中说：“现在讲求新学，风气大开，惟百闻不如一见，自以派人出 洋游学为要。至游学之国，西洋不如东洋，诚以路近费省，文宇 相近，易于通晓，且一切西书，均径日本择要翻译，刊有足本，、何 患不事半功倍。”这段时间大量的日本翻译西方的著作被再次 翻译成中文引进，不少士人还积极地学习东文（日语〉，力求直接 阅读0文书籍，由于那个时代的日文汉字颇多，如果不追求所说， 仅仅是阅读，很容易达到目的。当时黄遵宪、孙宝瑄还有孙治让 等人都变成了 “东文通”，孙治让还打箅办一个“东文馆”并托人
^ 1 ^《康有为政论集》上册，第223页。 〔2〕《戊戌变法》（二）第49页，
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“延一华友樁通东文者为教习/…〕康有为自己虽然不学“东文”， 却让他长女康同薇学。并由她协助于1897年编成《日本书目志》。 据统计，在丨—1889年间，从口文翻译著作占总翻译著作的 15。15^，而1902 —1904则达到占60。2外。〔2」而在中间间段的 1895—1895年，可以肯定只会比15。 1兴的比例高。这段时间被介 绍到中国来的外国史书中，有不少是从日文转译的，有些还出自 日本人的再编辑，像冈本监辅的《万国史记》、冈千仞的《米利坚 志》等等。康有为后来回忆说他之所以大力引进“布学”，是缘于 他1879 —1880年间他的两游香港，那时他邂逅一乡人陈焕鸣，陈 氏精通英文才华出众，曾受聘任中国驻日公使馆英文翻译，后弃 官隐居于香港。他在日期间，收罗了不少日本所翻译的西学书，这 些书籍被应邀至陈家的康有为看到。于是“吾（指康有为^笔 者注〉于君所见日本书目，乃惊日本之治学，而托买群书。自幵 译局后，请译日本书，派游学，因缘实自君来也/夂”在那个时代， 康有为的确是名符其实的早慧者，有这种“先见之明”应该是情 理之中的事々
20世纪初的中国留学日本渐，也在这个时间开始涌浪，由于 费用低，交通方便且文字相近，去日留学从一开始就有迅速上升 之趋势，这一趋势虽然被政变和随后到来的庚子之变打断，但未 几就达到高潮，1905’⑶06年间，留日学生攀升至万人。
最值得一提的是，在这种引进外加游学的东学之渐中，大量 的由日本转口的西学名词进人中国。湖南名绅也是劣绅叶德辉曾 抱怨说：“自梁启超、徐勤、欧榘甲主持时务报、知新报，而异学 之波词，。西文之俚语，与夫支那、震旦、热力、压力、阻力、爱
〔门《汪康年师友书札》，口）上海古籍出版社，第1476页， ^ 2〕《剑桥晚清书国史》下，第409页，
〔3〕《南海先生诗集丨延香老屋诗粲》，上海广智书局^ 1911年，第16—17页。
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力、抵力、涨力等字触目鳞比。”〔1〕不错，令老学究们头痛不已的 新学的名词概念，相当大一部分都来自日本的转口。诸如科学、经 济、政治、国家，社会阶级、主义、政党等等，有的名词引人还 经过一番曲折，比如“经济” 一词用来对应&：0110017，在时务报 1896年第十四册的一篇文章《日本名士谈经济学》中已引进，但 接下来却又极力回避，因为经济一词在中国古已有之，表示的是 “经国济世”，为怕引起误会，时务报一段时间内尽可能用资生、生 计、平准、理财等词来代替，可借都流行不起来，最终还是回到 “经济” 一词来，以它来对应5000011^。
由于中西两种文化体系存在很大差异，近代文明与古代又有 相当的不同，因此寻找汉语与西学名词的对应词并不是一件容易 的事。严复在译约翰^密尔的《00 1^ ＇山过巧》时，就曾苦于难 觅与作的对应汉语词汇。因为汉语语言体系在引人新词时， 多在以往的词兄兄匦伦楹洗钆洌毡炯热幌纫徊阶鐾炅苏庵盅 ≡翊钆洌匀灰簿褪×酥泄说墓Ψ颉ＳΩ盟担馐窃谥泄〉谝淮嗡枷胛幕笃裘芍校岸А倍灾泄卵У暮艽蟮墓毕住�
不能否认，从19世纪末开始，一直延续到20世纪初的“东 学之渐”，有着很明显的应急速成的强烈功利主义特色贞学习日本， 背后最强烈的动机就是卧薪尝胆，尽快攀握日本经验，事半功倍 地富强起来，也好报仇雪耻。在当时，最流行也最令人听得舒服 的西方历史故事是普法战争法国战敗，割地賠款，然而法国上下 一心，再次崛起的经历。康有为甚至想当然地认为，西洋各国至 富强花了三百年，日本学西方致富强用了三十年，而中国“近采 日本，三年而宏规成，五年而条理备，八年而成效举，十年而霸 图定矣广〔2〕又据台湾学者统计，“1905年至1906年，留日学生
〔1〕扬志钧：4戊戌变法人物传稿》下，第603页4 〔2康有为政论集》，上册，第224页。
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几及万人，单人数目上面看，的确值得夸皤，但是这近万的留日 学生中，习速成者居60《，习普通者居30冗，中途退学辗转无成 者居5—6外，人螅茸耪呔�3—4义，人大学者仅1乂：〔1：！实 际上，这种“学速成”的现象从东学之渐的开初就出现了。本身 学日本就意味着想求“速成”，而进了日本又去读“速成科”，结 果成了速成的速成。东学之渐这种“速成”特色，为中国日后的 变革速成出了一大批“人才”，也为日后隐伏了无穷的麻烦，至少 有一点是可以明确的，学习日本的结果，离康有为“十年成霸 图”的设想，相去甚远。
最后，让我们来看一下当年先进士人们是怎样钻研东学的，也 许是件很有趣昧的事情。孙宝廣是名宦之子，也是位勤于记日记 的新人物，一生最嗜读书，东学之渐，他也是倡导者之一。在他 的曰记中，无数次地记载了他读书的心得，有相当篇幅涉及“东 学其中有几次是研究日本明治维新历史的心得与讨论的，让我 们看看他们是怎样讨论的：
诣燕生庐，论0本变法事。燕生云：曰本史载其创议变 法之人，多出于贵族，其诸侯伯往往自愿献出土地归干皇家。 夫变法之事，利于卑贱而有损于尊责，乃皆不以是介意，是 不可及也。且曰本士气尤坚猛，凡侯伯诸国之臣民，无不各 尊其君，亲其上，人心固结久矣。故一旦变法，遂铯雄视�