那么，孩子是如何反应的呢？她可能喜欢或者不喜欢父母为她所做的一切，并以本能的方式做出反应，这取决于她与其父母的学习类型是否一样。婴儿可能会因为听见父母的声音而扭头，或者在看到父母为她展示的一些特殊物品时而睁大眼睛，或者忽视父母的存在而自娱自乐。在孩子上学之前，父母可能与她一起玩耍并且对各种活动有兴趣，也可能是对孩子放任不管。同时，年龄稍大的孩子可能会对你的话语和建议做出强烈的反应，并提出各种问题，也有可能对你不闻不问。大家知道，这取决于孩子与父母之间的学习类型是否一样。另外，父母向孩子提供的玩具和活动，可能是她内心里喜欢的东西，也有可能是她不喜欢的东西。但是，即使你已经尽了力，但是却由于不能强化孩子与生俱来的学习类型而得不到孩子的欣赏，此时当父母的也应该坚持，因为这可以鼓励孩子拓展新的学习领域，而且这种拓展对她的全面发展非常重要。
父母的学习类型如何影响孩子的学习类型（2）
此外，父母学习类型的重要性远远超过了向孩子提供什么样的激励。如果意识到了自己的学习类型，就可以帮助你自己以及你的爱人理解孩子的困惑。对于来我这里就诊的孩子父母来说，他们大部分都承认在某些学科或者社会方面与孩子具有相同的困惑。一位职业为电台音乐节目主持人的父亲说道：“数学也是我最为薄弱的学科，我几乎无法进行四则运算。甚至在高中做数学题时我仍然需要掰指头算，说到这一点真让我感到非常尴尬。”
一位在阅读方面存在障碍的母亲坦白道：“我几乎无法弄清字面上的意思，因此我知道我的女儿可能也会面临同样的问题。不幸的是，我不能为她提供帮助，因为我也不知道应该怎么办！”
我所了解的一些父母，他们有的2岁半才会讲话，有的在幼儿园就表现出暴力倾向，有的在学龄前不合群。长大后，这些父母有的患有迟语症，有的动不动就爱发脾气，有的则特别害羞和胆小。这些例子比比皆是。智力和学习方式是怎样遗传的，目前还尚无明确的结论，但是种种迹象表明，孩子的智力与学习方式与他们的父母或者家族成员非常相像。
丽塔·唐恩（Rita Dunn）博士是纽约圣约翰大学“学习与教学风格”研究中心的主任，肯尼斯·唐恩（Kenneth Dunn）博士是纽约城市大学皇家学院教育与社会系的教授和院长，他们一起花费近三十年的时间来研究学习模式。在研究工作中，他们多次观察到祖父母、父母与孩子间的学习类型存在家庭连带关系。
理查德·雷斯塔克（Richard Restak），医学博士，乔治·华盛顿大学医学院神经学家和神经心理学家。他是较早地对学习类型中的遗传因素进行研究的学者之一。在其经典著作《大脑：最后的边界》中，他清晰地阐述了自己在这个领域的见解。该书阐明了学习类型具有遗传性的观点，总结并指出出婴儿早期表现出的学习类型特征可能排除环境的影响，而遗传成为形成学习类型的主要因素。
很多案例表明，双胞胎和兄弟姐妹之间，在数年之后都会分别表现出一些共同之处。在性格、职业选择以及很多领域的偏好方面，她们都表现出了惊人的相似。例如，对于发型和衣服款式的偏好，这很好地证明了感官偏好的遗传性。在我自己的临床经历中，我发现80％以上的情况下的孩子学习类型与父母其中一方相似，或者同时与父母的学习类型相同。另外10％情况下的孩子学习类型与父母近亲的学习类型相似。尤其是当存在学习障碍时，以及在极端情况下学习类型偏好非常强烈时，家庭学习类型的遗传现象更为明显，因此我们认为在某个方面存在学习障碍的父母很可能孕育出一个存在相似障碍的孩子。
当你每次看到孩子试图破坏溜冰鞋、在午后长时间把图书卷来卷去、弹钢琴时因为不能如愿弹奏出美妙的旋律而恼怒地敲击键盘时，你通常会说“天哪，她太像她的母亲了（或者祖父母和姑姑）！”，此时你是否会想到这就是遗传因素的证据。实际上，这些对家庭成员相似性进行的观察说明遗传性绝对不是偶然现象，这些正是可以揭示孩子可能具有明显学习类型的证据所在。
从大的方向讲，你和你的孩子具有象拼图一样完全匹配的学习类型是可能存在的。但是，孩子也有可能与你的配偶（或你的兄弟和你的母亲）的学习类型相似，而与你的学习类型具有很大的不同。当然，学习类型在收养、继父母以及收养家庭成员之间不会相同，总的来说不会存在相同的学习类型。
无论孩子的感官偏好是否与你相似，毫无疑问的是，从社会行为到休闲活动，再到对逆境的忍耐度等等，这些都将影响到孩子。而且，家庭关系可能是由这些偏好形成的，因为孩子与父母或者孩子与兄弟姐妹之间会按照自己的喜好的类型进行接触。在完成本章以及其他章节中的速测表之后，你就会明白孩子的学习类型与父母的学习类型。更为重要的是，你将会很快明白，可以采取哪些措施，通过开发其所有的能力而帮助孩子实现学习能力的最大化。
这仅仅是学习类型的问题吗？
尽管父母有时也会努力进行纠正因社交及学习等方面带来的损害，但是由于问题不是来源于孩子的学习类型，而是来源于听力损失、注意力分散或者视力欠佳等其他因素，因此社会交往方面以及学习上的困难仍然可能一直存在。如果你怀疑导致孩子阅读或者计算能力较差的原因不是孩子的学习类型，而是因为其他的原因，例如身体肌能方面等方面，或者你感到孩子问题的严重程度超过了你的纠正范围，那就要咨询医疗和教育方面的专家学者，他们在这种类型的发育迟滞方面具有专业知识。如果希望获得所需要的详细信息和步骤，请参见 “孩子发育过程中的危险信号（参见17页）”。如果希望获得学习问题方面的进一步信息，请参见第9章“学习问题及解决方案”。
孩子发育过程中的危险信号
某些孩子在在婴幼儿期会出现一些问题的征兆，这些状况和行为可能预示着孩子需要专业人员的帮助。本页列举了针对孩子所存在的问题，父母应该对孩子进行哪些方面的考察，以及应该向哪些专家学者求助的概要。孩子可能显示出以下特定类型中的数个危险信号（例如语言）或者仅仅在一个方面存在问题。无论何种情况，咨询下面所提到的相关专家都是很有用的。第251页中的插页解释了以上这些专家学者擅长的领域和资质，他们之中或许能对有需要的父母提供帮助。
语言
在语言能力方面，如果孩子显示出了如下行为，则应请家庭医生、外科医生或者听力专家来查一下：
·在一岁时，孩子不会根据声音的来源调整自己的身体；
·在一岁时，在呼唤孩子的名字时孩子不对此做出回应。
如果孩子显示出了如下行为，则应该带她去看语言病理学家：
·在两岁时，孩子还不会开口说话；
·从孩子开口说话起，就一直吐字不清；
·在三岁时，孩子还不能将单词连成简单的句子；
·在三岁时，孩子经常重复单词和句子，并且看起来眨眼睛和说话非常困难，例如经常蹦出几个单词；
·在一年级或者更大时，孩子经常会发错某一特定的音；
·在一年级或者更大时，孩子在发音方面存在困难，发不好字母读音或是不能念出文字。
综合运动能力
在综合运动方面，如果孩子表现出了如下行为，则应请儿科医生或者家庭医生来查一下：
·在婴儿时期，孩子看起来比较“软”，肌肉力度不强；
·在一岁时，孩子在没有外力支持的情况下不能坐立或者不能交替使用手脚爬行；
·从开始学习走路时就不能保持稳定，经常摔倒并且显得过于的笨拙；
·在学习骑自行车、溜冰、拍球或者从事与其年龄相当的其他活动方面面临很大的困难。
局部运动能力
在局部运动方面，如果孩子显示出了如下行为，则应请儿科医生或者家庭医生来查一下：
·在一岁期间，孩子不能根据移动物体的位置变换挪动眼睛；
·在一岁期间，孩子不能与父母或者其他家庭成员进行眼神交流；
·在学前期，孩子在自立方面发育迟缓，例如自己吃饭、穿衣或者洗手方面。
如果孩子在以下方面面临困难，则应该带她去看儿童专业眼科医生：
·在上学期间，孩子在抄写黑板上的内容时显得非常困难，并且在阅读时经常出差子，而且很容易阅读疲劳。
为什么要确定和修正学习类型？
如果有些孩子在成长过程中只是略微有些不均衡，但看起来仍然在正常范围之内，那又该怎么办，我们只能任其自由发展吗？对于一个观察型的孩子来说，令其自行其是不闻不问也许没有什么大错，无非是孩子长大之后成为一个沉默寡言的电脑高手。同样，当一个聆听型学习者，在高中因为能力较差而急着退出科学与数学小组时，也并不是什么世界末日。还有，几乎每个班级里都不难找到的运动型学习者，这些学生总是在等待学校放学的铃声，以期从课堂的牢笼中解脱出来。可是，生命是如此的斑斓多姿，难道这些单调枯燥的生活是他们的宿命吗？不，其实只要父母愿意，用开放的心态去面对，哪怕只是稍微尝试、使用一下特别的游戏或新方法，就有可能改变他们的一生。
你最初需要掌握的只是通过一些说明，规则，几个通过检验而可靠的玩具和设备，以及它们是如何让帮助你孩子学习如何学习和如何最大化他们能力的基本知识。想知道如何拓展孩子未来的选择性，并让他们在学习技能方面又好又快发展的父母们，请认真阅读这本书吧！
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父母学习类型速测表
说明：勾出最能够描述你的选项，把每个纵栏画勾的总数统计后再进行对比，你就会发现你的大部分答案会落在三种类型的一种或者两种之中，这表明了你所偏好的学习类型。
观察型 聆听型 运动型
1．交流与沟通：当我与其他人谈话时……。
□认真注视说话者 □认为自己是很好的 □经常碰触对方
收听者
□倾向于观察而不是 □热衷讲话 □倾向于使用手势而
讲话，通常在群体 非语言表达观点
中保持沉默
□以简明、清晰的语言 □词汇量丰富 □有时候会找不到
讲话 合适的词语表达
2．娱乐与爱好：在我的闲暇时间
□喜欢玩“拼字游戏”、 □喜欢“猜字谜” □喜欢参加体育活动
“强手棋（如大富翁）” 等语言类游戏
以及“看图猜字”等
□经常看电影和电视 □通常听CD以及 □喜欢看冰球、竞赛、
阅读小说和诗歌 牧人竞技大赛以及足球等
□通过绘画和手工 □通过与朋友交谈 □倾向于通过舞蹈、
制作表达自己 或写信表达自己 健身和游泳等全身性
动作表达自己
3．运动技能：自己的身体感觉如何……
□小块肌肉运动能力比 □协调能力不强 □协调能力非常强
整体运动能力好，我非
常擅长用手
□更喜欢在体育 □不爱运动和做 □喜欢露营、爬山以
场当观众 户外活动 及钓鱼等户外活动
4．感受：情绪上……
□有些自闭，不是 □乐于表达 □缺乏耐心并容易有
经常表露自己的感情 自己的感受 挫折感，我清楚自己的
感受，但认为没有必要表示出来
□对别人的情感外露 □善解人意；有同情心 □极易与他人的感
感到难为情 并且是一个很好的 受产生共鸣，一会高兴一会
收听者 伤心，情绪起伏很大
5．记忆力：当记忆时……
□写下自己需要回想 □大声念道自己需要 □与说话和书面语言相
的东西并发现提示卡 记忆的东西 比，对行动的回忆更容易
非常有帮助
□很容易在脑海中 □自言自语，并且 □不容易形成听力或者
进行回忆 能听到内心的声音 视觉印象，并且在回忆实际情形方面存在困难
□在写好的资料中经常用 □用录音手段来 □用动作演绎的方式对一些
荧光笔加以注示 帮助记忆 特别信息进行回忆
6．工作：在工作上
□需要很多空间， □热衷交际， □愿意接近同事，但是
不喜欢彼此靠得过近； 不喜欢一个人工作、 并不是必须交谈。喜欢
一个人工作 喜欢激发同事的思想 与其他们一起工作
最好不过
□通常使用流程图 □在工作时喜欢 □经常不能在最后期限
跟踪我的项目 自言自语 以前完成工作
□严格按议事日程会谈 □喜欢商务会谈， □尽可能地避免开会，
愿意交谈并听取他人 并且发现很难长时间安静
观点 地坐着并集中注意力
总计：___观察型 _____聆听型 ______运动型
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三个学习者（1）
在出生后的第一个星期，婴儿便通过对周围人和物体的反应方式上，表现出聆听型学习者、观察型学习者以及运动型学习者的趋势。这时，对于婴儿的急切渴求，父母应该毫不迟疑地做出一些反馈，同时也该开始刺激孩子一些不太偏好的感官。
本章描述了三个婴儿，每个婴儿分别代表一种类型的学习者，并且将这三个婴儿第一年的发育过程进行了比较。为了帮助父母确定孩子的学习类型，在此提供了一个婴儿学习类型速测表（见32页），并且本章中还提供了一些很好的方法，比如帮助父母如何从一开始正确引导孩子，使他们的学习模式达到均衡程度等等，这些方*在日后使孩子受益匪浅的。
婴儿在一岁以内是性格形成的关键期，这一期间的生长发育速度是童年时期任何阶段所不能比拟的，这时的他们人见人爱。
迈克尔（Michael）、艾米丽（Emily）和艾伦（Aaron）躺在同一个医院的育婴室里，三个小家伙6周大时的身高和体重差异都在半镑和半英尺之间。但是，正如大家将要看到的，三个婴儿之间的相似性也就这么多了。除此以外，他们之间显露出非常明显的个性差异，其中包括不同的忍耐水平、不同的动作模仿能力以及各不相同的好恶方式。所有这些特性都来源于孩子与生俱来