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12点，新年的钟声敲响的时候，直播现场更是欢声一片，热闹极了。我们全家在吃完年夜饺子后，继续看中央台的转播。我又看到了一些歌舞和小品的表演。
不知不觉，今年中央台一套的春节文艺晚会结束了，我很喜欢今年的春节文艺晚会！
招法招数分析：
○1：没有故事的流水帐，石头堆儿充楼房。
这篇文章给我们讲了一个什么样的故事？你读出来了吗？
实话实说，我没有看出来。我读到的就是一本流水帐，一本把时间、地点、人物、起因、经过、结果一一罗列的流水帐。在某种程度上，这篇文章更像是一份节目单，应该归于说明文的范畴，而不是记叙文。这篇文章的得分不会超过百分制的60。
○2：丢掉本质写文章，多半写出流水帐。
像这样缺乏故事性、流水帐式的记叙文，在同学的作文中时常能见到。这也是同学们经常犯的错误。为什么会这样呢？
因为传统的记叙文教学，只强调“时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六要素的简单罗列（暂且不说这六要素是否正确），大家作文时，脑子里想的是怎么把这六要素凑齐，很多学生写完后，还要检查一遍，如果六个要素中缺了哪个，硬塞也要再塞一个进去，而作为最本质的故事性，早不知道撂到哪个爪哇国了。像这样本末倒置写记叙文，自然容易陷入“满目皆是流水帐，不见故事无跌宕”的迷茫境地。
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05（下） 点石成金（1）
买一台电视机回家，打开包装箱，里面除了电视机、遥控器和电源线外，别无它物。
你觉得货物齐全了吗？如果不齐全，还差什么呢？
还差使用说明书！
没有使用说明书，就无法把电视机的颜色、亮度、频道调到最佳，这台电视机的功用就大打折扣。的确，对使用者而言，越是精密的机器，说明书越是能点石成金。没有使用说明，精密的机器不过是一堆积木而已。
机器是这样，知识更是这样！
我们学的各科知识体系，都不亚于任何一台精密的机器。所以，只学习零散的定理、定义还不够。我们常说的“知识”，应该包括三个方面的内涵：
1、 知识的书面内容；
2、 知识的相互关联；
3、 知识的运用规律；
而在以往，我们多习惯于对知识点书面内容的教学，忽略对知识点的相互关联和运用规律的认识。结果是：死记硬背，枯燥乏味，稍有变化，不知应对。所谓的高分低能等应试教育的很多问题，大概也和我们对知识点的这种片面理解不无关系。
同样，知道了记叙文的根本用途和本质特点，对它们的了解，才算完成了一半。另一半就是：“故事性”这个本质特点，在记叙文的写作中有什么用处呢？
故事性这个本质特点，在记叙文的写作中，起着“切入点”的作用。一般，写记叙文，要做的第一件事就是：用画龙点睛的一句话告诉大家：“我要讲一个什么样的故事”。
以往，我们写记叙文时，不是像老虎咬刺猬那样，不知从那着手吗？现在，认识了故事性这个本质特点，我们写记叙文就有了切入点。就不会再像老虎咬刺猬那样，不知从哪着手了。
至于下一步怎样去构造、展开这个一句话的故事，这就与记叙文的构成元素、关键要素、精彩奥秘等章法相关了。本章后面的小节和下一章《记叙文晋级精彩奥秘》将继续探讨这些问题。
回放与练习
精华回放： 巧妙切入 从不辜负
1、知识的内涵： 知识是一个动态的概念，它的完整内涵包括：1、 知识的书面内容；2、 知识的相互关联；3、 知识的运用规律；2、记叙文的本质特点：记叙文是用来讲故事的，故事性是记叙文的本质特点。好的记叙文都给我们讲述了一个完整、精彩的故事；不好的记叙文在故事性上的缺陷却各不相同。3、本质特点在作文中的运用规律：1、 故事性是写记叙文的切入点构思一篇记叙文时，我们要做的第一件事就是：用一句话归纳出“我要告诉大家一个什么样的故事？”2、 如何鉴别一篇记叙文是否抓住了故事性呢？故事性强的记叙文，阅读过后，人物和情节能栩栩如生地浮现在你脑海中，这是检验记叙文是否抓住了故事性的一个有效手段。
练习：
1、请用一句话归纳范文“笨笨童年”
2、请用一句话归纳范文“有创意的广告”
3、请用一句话归纳电视剧《激情燃烧的岁月》
4、请用一句话归纳动画片《猫和老鼠》
5、请用一句话归纳古典小说《水浒》，没看过的可用电视剧代替。
6、找出你写过的记叙文3篇，各用一句话归纳之。
练习研讨：
石头弹琴·四海之内皆兄弟
用一句话归纳“我要讲一个什么样的故事”，这个练习的答案不是唯一的。同样一个故事，归纳的角度、风格不同，得到的这句话就不一样。
一般说来，这句话有三种角度和风格：写实、写意、写实和写意相结合。但不管是什么样的角度和风格，这句话都要能起到画龙点睛的作用，这才是这句话的目的。我们看看下面选列的回答：
《笨笨童年》：
1、 聪明是坠楼的后遗症；（写实和写意相结合，有意境，也涉及到了主要情节。）
2、 一个笨孩子是如何变聪明的；（基本写实，但涉及主要情节还不够。）
3、 母爱无边；（基本写意，没有涉及任何情节。）
《有创意的广告》：
1、 一个三千变百万的财富神话；（写实和写意相结合，有意境，也涉及到了一些情节。）
2、 我的应聘考试；（基本写实，但涉及主要情节还不够。）
3、 灵感应聘；（基本写意）
《激情燃烧的岁月》：
1、 当激情撞上理想；（写实和写意相结合，有意境，涉及到了矛盾冲突点。）
2、 我的父亲母亲；（基本写实，但涉及主要情节还不够。）
3、 “石头”弹“琴”；（基本写意）
《猫和老鼠》：
1、 笨猫，等着瞧！（写实和写意相结合，有意境，涉及到了主要情节线。）
2、 老鼠捉弄猫的故事；（基本写实，涉及到了主要情节线。）
3、 冤家路窄；（基本写意）
《水浒》：
关于《水浒》，有下面精彩文章一篇，足矣！
各国的《水浒》
《水浒》已翻译成英、法、德、意大利、俄、匈牙利、捷克、波兰、朝鲜、越南、日本及拉丁文等十二种文字在世界各地发行。1883年意大利出版的《佛牙记》，节译的是鲁智深的故事，后来德国人又把《佛牙记》翻成德文，改名为《鲁达上山始末记》。德文本中，节译杨雄和潘巧云的故事，译名为《圣洁的寺院》。节译武大郎与潘金莲的故事，译名为《卖炊饼武大的不忠实妇人的故事》。另外还有《黄泥冈的袭击》、《强盗们设置的圈套》，内容都是劫取生辰纲的故事。英文译本有写林冲的故事《一个英雄的故事》。西方最早的七十回全书译本是德文，题名为《强盗与士兵》和法文译本《中国的勇士们》。
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05（下） 点石成金（2）
《水浒》的外译本，译得最好的要数1933年美国出版的《四海之内皆兄弟》。译者是1938年诺贝尔文学奖获得者、美国女作家布克夫人。她的中国名字叫赛珍珠。
花30分钟，做5—10例这样的练习，对观察生活、选择素材、提炼主题、把握记叙文的故事性等等，能达到事半功倍的效果。
06（上） 甄别宝藏
人家学校都是校长的话管用，怎么你们学校张三的话一点用也不管？
嘿嘿，别想了，张三不是校长
传统的六要素理论“记叙文有六个要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”，是上个世纪初形成的。在当时的认识水平下，这是一个很了不起的成就，但用于指导同学们作文，却还不够管用。仔细分析，这个传统的六要素理论，无论是在理论上，还是在实践中，都有些经不住推敲。
其一、理论上，现代科技认为，不是随便什么样的元素都能戴上“要素”这个头衔的。一般，称得上要素的元素，必须同时具备下面三个条件：
1、要素是那些各管一方，集合起来能控制事物基本局面的元素。
例如：阳光、空气和水，是维持人类生命的三大要素，只要它们存在，人类的生命在相当长一个时期内就不会消失。
2、要素任何细微的变化，都会给全局带来放大很多倍的影响。
比如：空气中臭氧和二氧化碳的含量稍有变化，都会给人类的生命带来很大的影响。
3、要素是事物不可或缺的元素，如果缺少了，事物就会发生质的变化。
例如：如果没有了阳光，一年内，人类将不复存在；如果没有了水，一个月内，人类将全部回到天堂；如果没有了空气，一个小时内，人类就会灭亡；
反之，猪肉，很多人都喜欢吃，它是维持人类生命的元素之一。但健康长寿的人当中，一辈子没有吃过猪肉的，也大有人在。所以，猪肉不是维系人类生命的要素。
那么，传统作文理论认为“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果” 是记叙文的六要素，是凭感觉得出的，还是有什么理论根据推导出来的？
其二、实际作文中，如果传统的六要素理论成立，一篇六要素齐全的记叙文，应该是一篇基本结构不错，起评分至少在百分制的75……80分的中档文章；如果六要素不齐全，文章就会有重大缺陷，分数也不会过60。
实际结果却不是这样！
上节最后一个举例：肖英的《记春节文艺晚会》，显然就是按记叙文传统六要素的要求去做的，其六要素一应俱全，但不管从哪个角度看，都是一篇很难及格的文章。
某年，英国一机构举办记叙文征文大赛，且要求语言简洁、内容要涉及王室、宗教、性和神秘。大赛揭晓，获得第一名的作文连标点符号都算在内，只有16个字，全文是：
“上帝啊，女王怀孕了，这是谁干的？”
这篇16字的记叙文，传统的六要素缺了三个：时间、地点、事情的经过，只有人物（上帝、女王、说话者）、事情的起因（女王怀孕了）和结果（大家想知道这是谁干的）。可没有人说这不是一篇好文章。
在这里，不是号召大家都去写十几个字的作文，毕竟，中、高考对作文的字数有要求，但通过这两篇文章反映出的问题却值得我们深思：为什么六要素齐全的文章有可能不及格，六要素不齐全的文章却很精彩，如何解释呢？
我们只能得到一个结论：传统记叙文的六要素理论的确“似是而非”，看起来很正确，实际却满不是那么回事。
也有的同学说：你这是在偷换概念。传统六要素理论中的“要素”，不是现代科技定义的那种；传统的“要素”不过是“普通构成元素”的意思，传统六要素理论实际是说：记叙文是由“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”这六个元素构成的。
是吗？
即便是，这个“六元素构成理论”也不对！
06（中） 精彩典藏的无形世界（1）
如果你去商店买一双鞋，买一瓶矿泉水，你觉得你购买的仅仅只是一双鞋或一瓶水吗？传统的商业理念就是这么认为的。
现代市场营销的观点认为：事情并不完全是这样。顾客花钱买的是鞋和水，满足的则是安全、舒适地行走和体内对饮水的渴求。所以，鞋和水仅仅只是产品构成的一部分………有形部分，而安全行走和解渴则是产品构成的另一部分………无形部分，无形部分虽然看不见，很容易被我们忽视，但它常常是产品的核心。
物质社会的产品是这样，精神世界的作品更是如此。
阅读一篇记叙文，表面上，大家读的是故事的时间、地点、人物、起因、经过、结局；实际感受到的却是故事内容给我们的启发和享受、矛盾冲突和情节编排带给我们的刺激和愉悦。从这个角度，我们不难得到如下结论：
九个元素联手 天下故事全有
记叙文的构成元素：记叙文的构成分为有形和无形两个部分：有形部分：故事的时间、地点、人物、起因、经过、结局；无形部分：故事的主题点、矛盾冲突点、情节发展线；
任意找几篇记叙文，上面的结论都可以得到验证。下面我们就列了二篇：
吕大爹买帽记 葛声燕
吕大爹是我的姥爷，抗战前后，他是汉口的一个小财主，有点钱，但不修边幅，很邋遢。那年春节，我舅舅要相亲，姥爷决定给儿子添置一顶上好的帽子。
帽店管事的（相当于现在的领班）估摸着我姥爷的装扮，自然给他看便宜的帽子。一顶、二顶、三顶。。。，没有姥爷相得中的。管事的烦了：“就这些了，想要好一些的？我们这里有一顶绿帽子，蛮好的，你要不要？”姥爷被硌出了门。出门没走多远，姥爷回过神来，觉得被欺负了，于是又回到刚才的帽店。对小学徒说：“叫你们老板来！”
老板从里间出来。姥爷瞪圆双目：“刚才我来买帽子，要管事的拿顶好帽子，你们管事的说有顶绿帽子很好，问我要不要，我现在就来买那顶绿帽子！”
“哎呀，爹爹，真的是不巧，店里的绿帽子只有一顶，恰恰转个身的工夫，被那个管事的出去办事戴走了！爹爹，坐，请坐；来，抽烟，抽好烟；徒弟伢，快点给这个爹爹泡好茶，这个爹爹要买帽子，捡好的拿给这个爹爹，价钱好说。”
一场风波就这样平息了，我姥爷花了不到市面价格的一半买到了一顶上等的好帽子！
在这篇记叙文中，各元素罗列如下：
故事的时间：抗战前后
地点：汉口；
人物：我的姥爷、帽店管事的、老板和伙计；
起因：姥爷要买顶好帽子；
经过：屡挑不中、推荐“绿帽子”、找老板、老板机智的应对；
结局：买到好帽子；
主题点：不要以衣冠取人；
矛盾冲突点：只重衣冠不重人、贻笑大方害自身；
情节线：一波三折、跌宕起伏、悬念、诙谐和幽默；
“五块钱成交” 保尔·哈维
警察局拍卖脚踏车，出现了一个离奇的场面。
由于警察局寻回的失物往往无人认领，或者物主提出证据后又放弃不要，因此，警察局的贮物室里收藏的物品真是琳琅满目，令人惊奇。那里有各式各样的东西：照相机、立体声扬声器、电视机，工具箱和汽车收音机等。这些无人认领的东西，每年一次以拍卖方式出售，去年密苏里州堪萨斯市警察局的拍卖中，就有大批的脚踏车出售。
当第一辆脚踏车开始竞投，拍卖员问谁愿意带头出价时，站在最前面的一个男孩说：“5块钱。”这个小男孩大约只有10岁，或12岁。
“已经有人出五块钱”，你出十块好吗？好，十块，谁出十五块？”叫价持续下去，拍卖员回头看一下前边那个小男孩，可他没还价。
稍后，轮到另一辆脚踏车开投。那男孩又出5块钱，但不再加价。跟着几辆脚踏车也是这样叫价出售。那男孩每次总