，外面的兄弟姐妹们就已经冲进来了。他们当中有绅士风度的，会等你先起身再占座；豪爽的同学会在他离你还有几米远的地方，就直接准确的投书包、飞书本到你面前的课桌上，完成占座工作。“行侠仗义”的同学们往往“战备充裕”，为了同宿舍兄弟的利益，一下子能从书包里
占座已经成为了同学们的一种“习俗”，看着空位子白白留在那里，就感到难受。而到了期末考试前，同学对占座更是达到了有些失去理智的地步。早上7点自习室开门，6点就会有排了几十米的队伍堵在门口。教学楼看门的师傅一出现，大家就像看到明星一样一拥而上，贴着玻璃望着师傅的一举一动。师傅拧钥匙开大门的同时，必须马上后退，以防止被人流挤开的门撞伤。学校里的教学楼和图书馆的玻璃门就是这样，在期末期间多次被挤碎。伴随着冲刺般的跑步声，10分钟之内，能容纳几千人的自习室，所有的座位全部被占领。
去北大自习
上课就够累的了，占座还这么辛苦。有的同学想出了解脱的办法——期末去北大上自习！北大学期比清华一般要晚两周，清华疯狂占座、备战考试的时候，北大的自习室还在风调雨顺中。但是想到达教室，首先要混过严格的门卫。北大和清华不同，清华大门进出自由，没人管，甚至骑车进校门都不用礼貌性地下车。北大不仅进校门要下车，门卫还要严格地询问每个人。
一次，清华学生小赵被北大的门卫拦住，心里打着鼓地下了自行车。
门卫问到：“你好，哪个系的？”
“哦，××系？？”
“你学号多少？”
“062426”
“对不起，我们的学号是八位，你不能进去，如果找同学，让你同学出来接你！”
小赵无奈地从离清华最近的北大东门转战到了北大南门，再试一次。
“你好，学号多少？”
“00602426”
“好，谢谢，请进？？”
小赵成功了，心想这次一定要把自习上个够：上午在图书馆边上的二教，下午跑到五四篮球场旁的三教，晚上又到了理学楼。不光人少不用占座，而且北大的自习室没有清华“狼多肉少”的“和尚自习室”情景，小赵自习的疲惫心情，也可以通过欣赏身边的PPMM而得到有效的缓解。晚上10点多，过足了自习瘾的小赵美滋滋地回到了清华，心里充满了成就感。在清华都没地方坐，到了北大转着圈地上自习。中午还吃了北大传说中的砂锅饭和冰糖绿豆粥，生活真美好？？
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第四章 巅峰对决（1）
清华园是一个研究学生学习方法、聪明才智的好地方。这里汇集了全国的精英，这里有机会让那些学业上高不可攀的状元们很快成为你身边的朋友。这里确实有些人会被大家公认为神童，但更多的是你能体会到清华学子认真、务实的学习态度，源于兴趣的学习动力，以及多年养成的优秀学习习惯。
在学业上的巅峰对决中，你可以通过作业、实验、考试，方方面面体会到好学生与普通学生的差距在哪里，体会到如何才能成为会思考、会学习的好学生。
不服不行
有人称“半数英才进清华”，一点不夸张。从世界1/5的人口里选拔人才，每年高考理科各省前十名中的70％最终选择了清华。虽然清华的世界排名不那么靠前，但清华拥有世界上最好的生源。拿到某系的花名册，你会被吓一跳：某年级180个人里，全国各省理科前十名有40几人，排名各省前50名的共将近110人。其中省状元6人，世界奥林匹克金牌4人、银牌1人。其他什么各类数理化、英语、生物在全国、省里拿过奖的，更比比皆是。
开学不到一个月，一个学生来找辅导员谈心。学生说，上了大学感觉有点不适应，原来在中学坐在教室里，上什么课就听什么课；现在平时在宿舍里都找不到人，又不爱上自习，一个人在宿舍里，老是发呆、心慌。
辅导员问他，那你原来怎么学的呀？同学说，原来也不知道怎么学的，反正老师教的东西一听就会，所以也没用功学过。
辅导员又问他，你高考成绩怎么样？学生说了，省里第八。
这样的神童在清华里有不少。颇有一部分考上清华的，高中根本学习不用功，玩得比周围同学都凶；更不知道什么算是学习方法，有些稀里糊涂地就上了清华了。说白了，就是聪明，他们的CPU就是转得比一般人快。
我还记得自己在清华上的第一堂微积分课：老师飞快的讲课速度，让自己30分钟就晕菜了，然后坚持听了1个小时天书，麻木地跟着老师的板书记笔记。下了课，我和几个同学一起上自习。其中一位听着mp3，跟着音乐节奏点着头、抖着腿，不一会就把作业做完了。我连讲课内容在书上的位置还没找到。当时自己很郁闷：人和人差距咋就那么大呢？
但回想一下，自己作为一个北京孩子，当初考上清华就比人家低了几十分，现在更是清楚地认识到我一个年级十几名和人家省十几名的真实差距到底有多大。
差距在哪里
面对身边绝顶聪明的学生们，我不时地在思考：为什么他们一直能学习这么好？差距究竟在哪里？
虽然努力、勤奋是缩短差距最直接的办法，但在清华里，面对繁重的课程，仍然有人显得游刃有余、轻松自如。在学校里，最可悲的就是那些起早贪黑、废寝忘食，而成绩又不甚理想的同学了。只要有上进心，就一定会努力的学习。但如果到头来只是用“我尽力了”来安慰自己，就没意思了。换个方式想想，如果自己能掌握方法轻松搞定学习，谁还愿意花费大量精力反复练习呢？工作之后，自己更有这种体会：同一个工作，领导交给你，半天完成，另外一个人1小时搞定，下次领导肯定找做得快的人干了。如果在上学时，只是力争通过对课本的反复生拼死磕学到知识，实在是
经过七年清华学习的思考，我终于体会到，和这些好学生的差距在哪里：好学生在第一次接触新知识时，就能有效地掌握知识，而且是想方设法在第一次学习时就当场学会，不返工、不重复。对比一下，课上内容大多数人都听得很明白，书本大家也能看懂，留的课后题也都能做，但再找一些参考书或者老师留的提高题，有些同学还是能顺利做出来，而大部分同学则不行，这还是因为一般的学生没有真正地掌握知识。这种对知识一次性到位的理解能力，是普通学生在之后多次的反复做题、练习后才达到的理解程度，而好学生在你还在捉摸旧内容的时候，又把知识更深刻的含义想
对于神童来说，确实不需要学习方法，一听就会，还要方法干啥？但即便是在清华里，这种“不学习”的神童数量也比较有限，大部分人的智商还是属于常人可以接受范围内的。但越是这些和普通人差不多的好学生，越是有自己独到的学习方法。在清华里，对自己受益最大的地方，就是经常能和这些好学生交流，没事就抓住他们聊聊，听听他们的学习态度、学习感受。在四年的本科生活里，通过和他们的交流，能对学习和思考的方法有很大的提高。
“大熊”学习法
我的一个高中同学和我一起考上了清华，虽然高中里的重大考试他都胜我一筹，但我对他最不服气。他人长得很憨，体育课成绩从来都是班里倒数，同学都管他叫“大熊”。“大熊”做事也从来都是不紧不慢的，留的作业，每次都做得很慢，甚至连考试也经常做不完。但“大熊”有一个特点，就是只要做了的题就基本上是对的，做题的过程也是记得滚瓜烂熟，而且很少粗心大意。不会的，人家就问，虽然有时候问的问题因为低级而让其他人鄙视，但是只要他把正确的记下了，就永远忘不了，也不会在同一问题上犯错误。几次高考模拟考试，交卷时我眼看着“大熊”最后一道大
这么个脑子、动作都不快的同志，居然凭借他“熊”的速度，最后本科四年的成绩排在了清华某系的前十名。
不服不行，人家虽然没有我聪明，可人家踏实了，人家第一时间掌握住了该会的知识。反而是我平时学习耍点小聪明，以为自己都学会了，其实是当着“大熊”的面“狗熊掰棒子”了。
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第五章 刀尖舔血（1）
很多人都在说，高考太残酷，仅用考试来选拔人才的方式太不公平，但遗憾的是，在我们现有的教育体系里，还没有找出考试以外更好的方式来衡量学生的好坏。在大学也是如此，清华学生还是要应付四年里五六十门课程的考试任务。如果再加上期中考试、平时测验，大学的学习依然是“以考试为中心，作业、实验为两个基本点”。
美国教学法
越是学习努力，越是希望自己考试考好，考试的时候也就越紧张。本科成绩作为保送研究生、出国申请的重要依据，仍然是学生们的“命根”。每个同学都会在清华“刀尖舔血”式的考试中力拼每一分。
一位留美多年的老师刚刚回到清华当老师，回国后踌躇满志，希望用自己美式的教学方式让学生有焕然一新的感觉，让同学们在自由、宽松的氛围下能真正学到东西。但事与愿违，几个环节没处理好，激起了同学的“民愤”。
老师要求每个同学在一学期内上课发言一次，发言占期末总分的10％。原本是想调动课堂气氛的教学方式，结果变成很多同学开始几节课都抢着发言，然后发过言就不去上课了，因为他知道老师不会再点到他发言了，自己的10分也拿到手了。
老师用全英文上课，这是同学们大学里第一门全英文的授课，大部分同学听得一知半解，又因为是早上第一节上课，很多人昏昏欲睡。
做最后的课程大实验，10个人分一组，一组只给一个成绩，组里的10个人成绩一样。分数区分度还很大，总分30分，好的组给30，差的只给10几分，这一下子就给最后的期末成绩拉开了档次。本来老师这样做是希望大家能认真对待实验，组内10个人充分讨论合作，几个小组竞争最后的实验结果。但同学们都想着有10个人呢，自己不用着急，希望都寄托在了组里的一两个大牛身上，最后变成了一两个人“战”，###个人看。做了实验的同学也不爽，没人帮他，都等着现成的；不做的人最后看到成绩也不爽，觉得组里的大牛没用心做。而矛头又更多的指向了老师，
最后的期末考试，更是让同学措手不及。提前几周大家就知道，考试是开卷，人挨着人坐，大家都觉得不着急。由于这门课大家学得都不算好，考试的时候很多人都在东张西望。有些同学看旁边同学的卷子，发现题目不一样，就继续问旁边的旁边的同学，然后把答案写上交卷。结果等考完试大家才发现，卷子不是只有AB两种卷，而是ABCD四种卷子，抄了邻居的邻居的卷子，答案也全都不一样。这下子大家都急了，在网上抱怨老师，牢骚无数，说老师的做法“变态”。
辅导员看到同学的不爽，赶紧和老师沟通，虽然很多人考得很差，最后的权宜之计，是没有给一个同学不及格。但她的美式教学在中国第一次就没行通，有些国外的方式不得不变得有中国特色，他的第一次课也只能以失败告终了。之后的几年，这位老师做了很多教学上的调整，因为课程的内容本身是非常新颖的，如今已经成为同学们非常欢迎的一门课了。
还我考题
各个院系在每个学年结束以后，都会把授课老师、班主任、辅导员叫到一起，召开教学研讨会。有一年研讨会上，一位老师发言：“今年我这科的考试成绩特别奇怪，我出的考题内容、题型和去年都差不多，怎么今年的平均分比去年高了快5分？难道今年招的学生比去年好这么多？而且有些学生，我平时上课一次没见过，就考试来了，最后我一看，里面好多人还考了90多分，怎么可能呢？我的课有这么好上吗？”
在场的学生和辅导员们都在窃笑。虽然辅导员也算学生的老师，但和同学们一个战壕里走出来的辅导员们，在“敏感”问题上，还是站在学生一边的。每个学生都清楚这个怪现象的原因：老师往年的考题，都会放在同学的BBS或网站上。由于清华同学的记忆力都相当好，考完试，考题都能一字不差地记下来，公布在网上。谁叫老师你每年都是那几道题，常年不变的，自然考试会出问题。
第二年的研讨会，这位老师又发飙了：“我的考题，居然在学生的网站上都有！居然还给我起外号，说我是我们系的四大名捕，我有这么凶吗？都拿着我的考题考90多分，我捕谁了？我要求，学生给我们老师开BBS账号，我们都要上去看看还说我们什么了；另外，你们辅导员，要求学生把我们的考题从网上都删了，影响太差了！”
不过在不换考题的问题上，老师还是要负主要责任的。明明知道中国学生会考试，考什么试都会找题库、写考经，老师您还不让考卷也与时俱进一下？只要每年考题不一样，问题不就解决了？所以说，在考试这个严肃的问题上，老师也绝对不能犯懒！
国家六级
清华有自己的英语等级考试，“水平一”考试相当于国家英语四级，“水平二”相当于国家六级。已经上了大三的小钱，一直受学校宣传的影响，以为只要过了校内的水平考试，就不用参加国家四六级考试了。但和一些师兄聊天才发现，出去找工作，人家都要看国家六级过没过，没人知道清华“水平二”是什么。
小钱着了急，赶紧和几个同学一起报名了国家六级考试。国家英语六级对于清华的学生来说也同样不好考，很多人第一次考不过去。
过了几个月，成绩可以在一个网站上查询了。小钱还不知道怎么查，跑到同学屋里。
“这个网站很烦，还要先注册才能查，就是为了增加它的用户数。”同学说道。
“我让你非让我注册不可，我要注册一个恶的，用户名：‘woshiniba’（我是你爸）？？”
“居然有人用过了，牛！再来一个：‘woshinilaoba’（我是你老爸）？？”
“靠，这个也有人用！看来大家都是来这儿报复社会的？？”
注册几次都有重名之后，这位同学有点烦了，“我服了，不就是查个分吗，用户名：‘nishiwoba’（你是我爸）？？，终于成功了，我就不信有人会用这个？？”
“注册成功？？，成绩查询？？，不会吧，没过呀！你都是我爸了，还不让我过呀！”
小钱笑翻了，看着这位第二次考六级都没过的同学，心想：你要是注册一个wode60（我得60），应该就有戏了？？
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第六章 严把考核标准（1）
在大学里，有时候老师与学生的距离很远，因为下了课老师就回到了自己的办公室，很难再找到人；有时候老师与学生的距离又很近，因为学生不再像中学时那样害怕任课老师，可以有更多学术交流与探讨的机会。如果是本着研究的态度，学生可以从老师那里学到更多的东西；但如果学生只是本着考试拿高分的目的和老师沟通，只会让老师有时感觉很为难，甚至不得不降低自己的考核标准。
实验与考试
为了提高学生的动手能力，缓解应试观念，清华里有很多专业课，最后的考核方式是可以用大实验替代期末考试的。能不考试当然是好事，但大实验并非手到擒来，一般