“我们家的鸡蛋是白的，软软的，好咬。这个鸡蛋太硬，咬不动。”
教育专家仔细一问，才弄明白，原来她从小在家从来没看到过煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程。都是大人剥好了，切成两半，放到她面前。难怪她不会剥。
老师问女孩旁边的几个小同学：“你们知道鸡蛋是从哪儿来的吗？”
“知道，是从冰箱里拿出来的。”孩子们异口同声地说，竟然没有一个学生知道“母鸡下蛋”。
大胆让孩子去尝试
保护自己的后代是物种繁衍过程中普遍存在的规律，这是毋庸置疑的。但是很多父母愿意为孩子付出一切，这种过度的保护容易使得在教育孩子的问题上出现偏差。例如，很多家长都喜欢用语言传达经验，指导孩子的言行，还有些家长甚至认为多替孩子做一些，孩子就少辛苦一些。父母煞费苦心的“付出”，结局却不容乐观。因为家长们忽略了最重要的一点：人的成长必须用时间和智慧去身体力行地争取。
一群孩子正在一起玩沙土，其中一个孩子用小铲子把沙子往漏斗里装。沙子顺着漏口往下漏，漏斗总也装不满。如果这是一个中国孩子，孩子的妈妈会在沙子刚从底部开始漏时就立刻蹲下说：“来，妈妈教你！把漏斗对准瓶子口，再把沙子从这儿灌下去。”
如果这是一个美国孩子，孩子的母亲会选择静静的在旁边观看。孩子歪着脑袋看了半天，然后他用手指头堵住漏口，等沙子装满就把漏斗拿到瓶子口边，再放开手，让沙子流进瓶子。
由于沙子漏下的速度很快，从孩子拿开手指到漏斗对准瓶子口，沙子剩不了多少。但孩子丝毫不泄气，一点一点儿地做着。
终于，孩子弄明白了：他等到漏斗口对准了瓶子再倒沙子，瓶子很快就被装满了。孩子笑了，高兴地看着身后的妈妈，而他妈妈正鼓掌为他庆贺。 电子书 分享网站
第三章 提高孩子的学习能力（4）
这就是中国和美国家庭教育的不同。中国的父母总是竭尽全力来预防孩子犯错，一旦犯错又竭尽全力让孩子避免惩罚，以为孩子犯错一定是父母教育不好，要替孩子受过。
作为父母，我们应该认真地反思一下：到底怎样帮助孩子？是代替他们做事，还是让他们自己做事？是处处表现父母行，还是让孩子证明自己行？
人们常常惧怕失败，更惧怕自己的子女失败。但是，对于一个人来说，遭遇失败是不可避免的。而一个好的父母一定会让孩子大胆地去实践，去挑战失败。在孩子遭遇失败时，把它看成是教育的良机，让孩子在失败中不断成长。
有这样一个关于鹰的寓言：
有人问老鹰：“你为什么要在苍穹中培养自己的孩子呢？要是他们不小心掉下来，就会受到伤害呀！”
老鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那他们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”
寓言中的老鹰为我们人类作了良好的表率。如果父母总是担心孩子磕着、碰着，而进行“全方位”的保护，那么，在温室中长大的孩子，又怎么能真正成长呢？
事实上，很多家长对于父母的过度保护来源于假想的危险，例如，当孩子放学后还没回家，就担心是发生什么意外了；发现孩子的背包不见，就担心孩子是离家出走了；发现孩子的异性同学一起回家，就担心是早恋了……父母总在想，如果我不给孩子指导，孩子的前途就会一片黯淡；如果我不为孩子做这些事，孩子一定不知道该怎么办……这些“错爱”只会剥夺了孩子在实践中学习的机会，导致他们失去自立的能力，这才是真正的危险。
家教故事
海明威是美国著名小说家，1954年获得诺贝尔文学奖。
海明威的父亲是一名杰出的医生，热衷于钓鱼和打猎，他的兴趣和爱好对儿子产生了很大的影响。对于儿子的前途和成长，他也十分关心，并且为此花了不少心思。
为了引起儿子对于户外活动的爱好，父亲把家搬到橡树园镇，这里北部是印第安人居住的密执安湖畔，那儿是一个景色优美而又气候宜人的地方。美丽的大自然也使小海明威深深迷恋。
小孩子的天性是对外面的世界好奇不已。每当父亲出诊或者出门打猎钓鱼的时候，小海明威总是拉着父亲的衣服央求着一起去。父亲每次都答应他的要求，带上他穿越茂密的森林，趟过哗哗的流水，去拜访那些散落的村庄。在这些日子里，小海明威大开了眼界，也增长了不少见识。在他的眼里，这一切是那么的新奇而又有趣，充满魅力和欢乐。同时，长途跋涉又让他的体力和意志都得到了很好的锻炼，小小年龄能陪着成人一起整天地跑。
渐渐地，小海明威迷恋上跟着父亲去出诊，成了父亲的“跟屁虫”。只要父亲一出门，他必然要跟上，天天如此。发现这个问题后，父亲忽然觉得不妙，他觉得事事依赖父母对孩子成长不利，现在是到了培养儿子的独立能力的时候了。
在小海明威4岁那年，当他又缠着爸爸带他一起出门时，父亲拒绝了他。小海明威不明白父亲为什么突然改变了态度，不再喜欢带他一起出去了。他伤心地问：“爸爸，难道我做错什么了吗？”
父亲扶着他的肩膀，非常严肃地说：“孩子，你没有做错什么，爸爸只是想让你自己去活动。不要总是跟着我！这样才会对你有好处！”说完，他给了小海明威一个渔竿，并鼓励他说：“从今以后，你就大胆地去玩自己的吧！你肯定玩得好！”
第三章 提高孩子的学习能力（5）
从此，海明威就开始一个人在山林和水边玩耍。后来，等他又长大一些的时候，父亲又给了他一杆猎枪。就这样，他在父亲的不断指引和鼓励下，开始了独立的玩耍时光。他很快就迷恋起钓鱼、打猎以及探险，并乐此不倦。
在父亲的引导下，海明威养成了独立、喜好探索的性格。
12。 好奇效应：兴趣是最好的老师
孩子对自己周围的事情不了解，便产生了好奇心，这是一种好现象。孩子有了好奇心，他才会在好奇心的支配下去探索自己未知的事物。父母应该处处保护孩子的好奇心，必要时可以鼓励孩子去尝试。
保护孩子的好奇心
大凡孩子都有好奇心，这是因为他来到这个世界上就要学会生存，弄不清面前的事物对他的生存是个障碍。
所以，我们经常看到幼儿对什么事情都感兴趣，他会指着蓝天飞翔的小鸟对着父母发问，会对水里游泳的鱼拍手叫。父母带他上街，只要他能走了，他就会去走那只有10厘米的路沿石，碰到水洼，父母越是怕他湿了鞋，他却偏偏往水里走。
这便是他的好奇心，引导他去探索自己还不明白事物的一些行为。
好奇心是促使孩子学习、成长的良机。达尔文7岁的时候便对收集生物标本、观察昆虫鸟兽十分感兴趣。物理学家麦克斯韦尔6岁的时候，便对星星为什么会发光充满了好奇心。
英国戏剧大师莎士比亚的成功，同样出自于他对戏剧的浓厚兴趣以及对所热爱的戏剧强烈的求知欲。有一次，一个演员病了，剧院的老板就让他去替补，莎士比亚一听，乐坏了，因为有强大的动力，才用了不到半天的时间，他就把台词全背了下来，演得比那个演员还好。演了一段时间的戏之后，莎士比亚便开始尝试写剧本，这些剧本上演后很受观众欢迎。从此，他便开始了戏剧文学的创作生涯，并终于成为文艺复兴时期最伟大的戏剧作家。
孩子的这种好奇心和由此带来的探索行为是宝贵的，说明孩子的创造力在发展。如果父母不知道保护它，甚至打击他，便会把孩子的探索精神抹杀了，渐渐地他便心灰意冷，失去了创造力，甚至使本来具有探索精神的孩子变得傻乎乎的。一些父母在遇到小孩向自己提出各种各样的问题时，感到麻烦、费劲，而缺乏耐心，这是很愚蠢的行为。
我国著名的教育家陶行知先生曾碰到这样一件事：一位母亲告诉他说，他儿子很淘气，竟然把她一块好端端的金表拆坏了，为此这个母亲狠狠地打了儿子一顿。陶行知先生对这位母亲说：“可惜呀，中国的爱迪生让你枪毙了。”陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭教育中，父母怎样无意识地扼杀了孩子可贵的好奇心。
著名科学家贝弗里奇曾说：“科学家的好奇心通常表现为探索对他所注意到的，但尚无令人满意解释的事物或其相互关系的认识。他们通常有一种愿望，要去寻找其间并无明显联系的大量资料背后的原理。这种强烈愿望可被视为成人型的或升华了的好奇心，所以好奇心是长久以来构成智慧的一项重要特征。”
我们有些父母不仅不爱护孩子的好奇心，反而认为孩子很无用，那么简单的东西都不明白。年轻的父母最好和孩子换位体会一下，自己在孩子这么大时，不是也认为什么都是新奇的吗？现在做了父亲和母亲了，就忘了儿时那些幼稚的问题。
第三章 提高孩子的学习能力（6）
所以，父母对孩子提出的问题要认真回答，孩子要动手做什么就让他去尝试，只要看着他不出危险就行了。要是孩子因为满足好奇心而破坏了你的东西，也千万不要责备他。
小故事
印度的加娜庙是一座古寺庙，红墙环绕，绿树成阴，庙门宽敞。但庙里的地方却不大，行人从宽大的庙门前走过时，庙里的景致也就一览无余了。因此，真正走进庙里的游人十分稀少，日子一久，寺庙就只好关闭了。
但自从加娜庙的大门关闭了以后，却出现了另一种意想不到的情况，游人常会在庙门前停留，扒着门缝儿向里窥探。每天窥探的人比往日大敞大开着庙门时多了许多倍，甚至连工作人员也被感染了，也扒着门缝儿向里看是不是发生了什么事。其实什么也没有，一切如同往日。能看到的景象只是一角砖地，一块红墙，一棵老树，剩下的东西全被遮住了。
当地的和尚对这种现象很好奇，便数数每天扒着门缝儿向里面窥探的人数，这一数不要紧，大家都吓了一跳。窥探的人一个挨着一个，竟比往日开门时多了几十倍。
加娜庙终于又开放了。不过这次开放有了很大的变化，和尚们在大门的里面做了一道影壁，挡住了人们的视线。人们不知道里边是什么，踊跃进去购票。
和尚们在庙里还有意锁了几间房，用来供人们窥探之用。房里同样放了屏障，窥探起来就很费劲，很不方便。仔细看能看到一张老床，一个老柜，一双旧鞋，再向里看，能看到一个小泥菩萨——总之很费劲。但人们却乐此不疲。
后来加娜庙里来了一个远方的和尚。这和尚知识一般，无啥特别，只有一样，说话从来都是说半句，从来没把什么事情说完整过，他是没有本事说完整。可正因为此，前来讨教的人都说这和尚灵，深不可测，有一套。
很长时间以来，人们对加娜庙与这位和尚都保持着极大的兴趣，奉为神灵，前来烧香磕头的人与日俱增。
兴趣是最好的老师
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼年阶段对周围事物产生好奇、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。兴趣是儿童对某种事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物，即使十分辛苦也乐此不疲。
明代大医学家李时珍的父亲李言屡试不第。于是将仕进的希望寄托在李时珍的身上，而李时珍对八股文不感兴趣，对医学特别酷爱。可是在“父权”时代，儿子只好从命，攻读八股文，结果三次科考不中。后来李时珍说服父亲同意他弃文从医，终成大医学家。
卡尔？威特有一个教育原则，就是“教育不能强迫”。不管教什么，他总是先努力唤起孩子的兴趣，只有在孩子表现出强烈的兴趣时，他才开始教。他教孩子读书时，先给小威特买来小人书和画册，绘声绘色地讲给他听，并且说：“如果你认识了这些字，你就能明白这些故事了。”他用这种方式来激发威特的好奇心，或者干脆不讲给他听，只告诉他：“这个画册上的故事非常有趣，可是爸爸没时间给你讲。”这样一来，威特就有了一定要识字的想法。这时，老威特就不失时机地教他识字。
孩子的学习能力可以从两个方面来说，一方面是指智力，就是通常所说的聪明与否，这种能力有一定的先天性，后天的环境与培养则会激发一个人内在的潜能；另一方面是指会学习，能掌握科学的学习方法和策略，在学习过程中会进行有效的自我控制，并养成良好的学习习惯，这种能力来自后天的锻炼、获得与积累。而兴趣可以说是孩子培养学习能力最强有力的动力。有了兴趣，就有了学习的渴望与积极性，就有了自觉学习的可能，就有可能持之以恒。并且从中体验到快乐，这时就变“要我学”为“我要学”了。
第三章 提高孩子的学习能力（7）
生活需要好奇心，需要兴趣所激发的创造火花。如果你的孩子对音乐感兴趣，他有可能会成为音乐家；如果你的孩子爱玩电脑，他有可能会成为下一个比尔？盖茨；如果你的孩子爱做生意，有可能会成为精明的企业家。让孩子按照自己的兴趣去选择未来的路，更容易走向成功。
小故事
一位母亲带着自己五岁的孩子去拜访一位著名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。化学家没有跟他们讲述自己的奋斗经历和成才经验，他把他们带到了实验室。
第一次到实验室的孩子很兴奋，他好奇地看着林林总总的瓶子和装在里边的五颜六色的溶液，看看化学家，看看母亲，过了一会儿终于试探性地将手伸向盛有黄色溶液的瓶子。这时，他的背后传来了一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。
化学家哈哈笑了起来，对孩子的母亲说：“我已经回答你的问题了。”
母亲疑惑地望了望化学家。化学家漫不经心地将自己的手放入溶液里，笑着说：“其实这不过是一杯染过色的水而已。你的一声呵斥出自本能，但也呵斥走了一个天才。”
培养孩子的学习兴趣
孩子的好奇心、兴趣总是在不断变化的，对于原有的学习内容，他们很容易出现经常性的厌倦情绪，这是因为小孩子的天性就是好动爱玩、喜新厌旧，一成不变而又需要不断重复的学习很容易使他们感到厌倦，这很不利于他们的深入学习。因此，父母应努力培养孩子学习的兴趣，让孩子在平凡的学习生活中积极地去发现、创造学习的乐趣，并且能长久地将这种兴趣保持下去。
例如，有些孩子对喜欢的课程肯下工夫，对不喜欢的课程则采取逃避的态度。因此，若想让孩子以一种愉快的心情去学习自己不喜欢的功课，父母可以采取强迫孩子先将不喜欢的科目全部学习完，否则就不开始学习喜欢的科目，就如同驯兽一般，做完一个动作给一点甜头。逐渐地，孩子对那些原本不喜欢的科目也产生了兴趣，并且会主动去完成。这种方法就是心理学上的“报酬效应”。换句话说，就是利用孩子喜欢的科目作诱饵，来诱发他们对不喜欢的科目的兴趣。
此外，与孩子进行“抽签”也是一种培养学习兴趣的好方法，即当孩子面对要学习的太多科目无从下手时，就会产生低落的情绪。这时候，家长和老师可以将准备攻读的科