无限幻境- 第15部分

忽然，听到了耳边传来了沙沙的声音。

回过头来。张若水的惨白的脸面对着我说道：老师，你的好奇心太重了……

他的双眼流出了血来。身后是一群鬼魅一样的低垂着头的学生。

玲就一声尖叫晕了过去。

越来越多的学生四面八方的聚集了过来。都是低垂着头。

只有脚步声，没有呼吸。

这时，忽然学生们让出一条路来。走来了一个脸色铁青的瘦瘦的学生。

胸前的校牌上写着二个字：王剑。

就是那个一直没有来上课的学生。看着他的脸，我想起了王校长那张干瘦的脸。想必，是父子。

我忽然觉得很熟悉他身上的气息。我想，那双冰冷僵硬的手应该就是他的。

他冷冷的看着我和我怀里玲。

忽然开口：老规矩，只能活一个。

学生们慢慢的围了上来。这时，他们近的我都能够闻到他们身上的腐臭味。一块块腐烂的躯体掉落下来。

我默默的闭上眼睛，开口：选我吧。放过玲。

一双双手将我和玲拖开。那些手中间，有着枯骨一样的。有着腐烂的。只是在那个时候，我的心里已经一片平静，玲，我希望你能够活下去。

在它们开始掠夺我的生命的时候，我和前次一样的陷入了昏迷。

醒过来的时候已经是正午。

摸摸自己的心脏，依然在温热的跳动。

看看表。已经是第八天的正午。我昏迷了三天三夜。

只是，玲已经不知去向。

我直接走进王校长的办公室。他正坐在沙发上等我。

他开口：我知道你会来。

我问道：你是人是鬼？玲在哪？还活着吗？

他忽然大笑起来。笑过后用依然阴森的眼睛看着我。说道：你想知道的一切事情，都等到上完十天的课后。那时，一切都会揭晓。

这天晚上。我带上了一副隐形眼镜，它能够使我看不到一切。就象伏清一样。成为一个不是瞎子的瞎子。

我闻到了一阵阵腐臭味从我身边飘过。依然是只有脚步声没有呼吸。它们已经不用在我面前用障眼*了。全都露出了原形。

只是，我现在是个瞎子。

就这样我压下了全部的恐惧上完了第十天的课。

在最后一节课上完以后。我取出隐形眼镜，看到了所有的学生都和预料一般的是行尸走肉。他们向我鞠了一躬。然后，都化成了一滩滩的脓水。汇聚到了一起。然后，都消失不见。

我走出了校园，校门敞开着。

门前放着一个黑包。里面装着一匝匝的钱。

10万。

为着这个。我叹息着。多少人消失的无影无踪。其中，包括我刚刚爱上的玲。

我始终记得，她在我怀里样子。我醒来后没有看到她时心中的疼痛，我想我爱她的。只是，我不知道她在哪里？

我失去了她的踪影。

我抬起头来。看到了伏清。

她静静的站在那里。

我们相对无言。

回过头来，没有看见明南中学。只看到一个阴森的墓园。上书：明南墓园。

旁边有着简介：于1998年食物中毒。全校师生无一幸免。下面是长长的名单。

名单里有着王校长，王剑，张若水，秋芳。

还有那四位失踪的老师。还有我看见了一张熟悉的笑脸。那是玲……

我惊恐的回过头来。

伏清已经无影无踪。

我的背后，最后的一排人名里。赫然有着二个名字。

伏清……南翔。

一阵大风吹过，鬼气森森。天忽然黑了下来。

黑色的皮包被打开，漫天的纸钱乱飘。

这时，我忽然又感觉象是回到了那个充满了黑暗的校园。

……

忘了说一声，我的名字，就是南翔……

第十二篇　童尸

　有几只巨大的黑蚂蚁从孩子嘴里慢悠悠地爬了出来，像失去文字的标点符号，孤零零地散落在苍白的脸颊上，显得无所适从。孩子的眼睛半睁着，蒙上一层浅灰色的薄膜，像不新鲜的紫葡萄。孩子仰面躺在草地上，皮肤干得发皱，仿佛是易燃而脆弱的纸人。所有迹象都表明：孩子已经死去，这是一具无生命的躯体。

岩鸽站在死孩子的旁边，舔着融化速度极快的杯状冰淇淋，两只手轮流握着软塌塌的蛋卷，黏得几乎张不开手指。她站累了，就蹲在他脸部的左侧，仔细观察那些蚂蚁。几滴奶油汁落到了孩子的额头上，她想起幼儿园阿姨教的话，对他说：“对不起。”孩子非常安静，不发出一点声音。岩鸽只好代替他对自己说：“没关系。”一只金头苍蝇嗡嗡飞来，在孩子的头上盘旋着，孩子的脸上，多了一个会移动的淡灰色斑点。

这是一个炎热的午后，郊外，草长得很高。岩鸽的父母在远处的树荫下纳凉，也有其他的大人领着小孩走来走去，却没有人走到岩鸽这里。她的冰淇淋已经吃光，开始一心一意地陪着死孩子玩。她摘来许多根茎纤细的蓝紫色小花，将它们扔在孩子的脸上。孩子真好，不会生气。岩鸽对着孩子喃喃自语，给他讲昨天刚听来的童话故事。她和孩子并排躺着，发现孩子比自己稍长一点儿。“你当哥哥吧。”她说。天上飘过了几朵浮云，遮住刺眼的阳光。岩鸽觉得这样舒服多了，就眯上眼，迷迷糊糊地睡过去……

“啊——这里有死人！”卖冷饮的小贩用凄厉而变调的声音尖叫着，大人们惊惶失措地从四面八方跑向那个角落。这个时候，岩鸽的母亲才想起很长时间没看到女儿了。她萌生出不祥的预感，拖着自己的丈夫直奔过去，同时大声呼喊女儿的名字。

眼前，是一幕骇人的场景：一具衣裳灰暗、看起来不很新鲜的童尸，身躯上覆盖着许多散乱的蔫掉的野花。他的左侧，不到一尺远的距离，躺着一个酣睡的小女孩。女孩脸色红润，白嫩的肌肤上布满细密的汗珠，她穿着绣有蕾丝花边的乔其纱连衣裙，脚上套着白袜子、小红皮鞋。看起来异常艳丽。一死一生，却是同样安静的躺在草地上。两个孩子，像是随意扔在地上的玩偶，却因对比过分鲜明，令观者产生一种突兀的恐惧感。

人们围成了圆圈，有的在讨论这孩子是怎么死的，也有的在猜测女孩是从哪里跑来的？她在他身边，到底呆了多久？他们小声嘀咕着，竟然没人去叫醒岩鸽，直到她的父母赶来，大家自觉地让开了一条道。

岩鸽醒来的时候，看到周围都是人，母亲紧搂住她，满脸是汗水和眼泪。父亲僵立在一旁，表情怪怪的，像一棵晒蔫了的树。很多大人都在窃窃私语，对着他们一家指指戳戳，谴责岩鸽的爸妈不负责任。岩鸽还瞧见，其他的小孩都被家长们捂住眼睛，有的还被推到了身后。“太恐怖了，放任自己的孩子跟死人躺在一起。”“那孩子是被吓晕过去的吧？”“简直是一场噩梦！”……到处都是声音，大人们的嘴皮子不停地蠕动着，有几滴唾沫星子喷到了岩鸽的脸上，让她觉得很讨厌。

有人报警了，110赶来得还算及时。死去的孩子八岁左右，身上没有任何外伤，衣服褴褛，怀疑是流浪的小乞丐。死亡时间推测在两天前，大概是患了疾病，因无人照料而死在这里。总之，没有任何谋杀的迹象，大家也就失去了兴趣。死孩子显然不是围观者这一阶层的人。因此，即使躺在他们脚下，也无异于虚拟人物，并非那么真实的存在。在他们眼里，懵懵懂懂的岩鸽更令人担忧。毕竟，她可能跟他们的孩子上同一所幼儿园，在同一家麦当劳吃过汉堡，甚至是坐同一辆汽车来这里郊游。她是他们视线中的孩子，值得关心。

一个五岁大的孩子，竟然碰到这样的事情！岩鸽的父母意识到问题的严重性。他们诚惶诚恐地向围观的人群解释：真的不知道呀，这种地方，怎么会这样？……我们只是在旁边看了一会儿书，她自己跑开了……这孩子喜欢瞎跑……说着，说着，自己也觉得说不过去。他们不明白为什么要向这些不相干的人说一些自我开脱的话，似乎这么做，心里面会好受一点儿。有人语重心长地告诉岩鸽的父亲：“回去以后，要注意一下孩子的心理状况，千万别把她吓出毛病。”人群渐渐散开，死孩子也被搬走了，就剩下他们一家三口站在原地，还有一只嗡嗡打转的苍蝇。

岩鸽的母亲搂着她，低声抽泣，连声说：“都怪妈妈不好，都怪妈妈不好……”父亲紧张地盯着岩鸽的脸，想为她抹一把汗，又犹豫着缩回了手。他感觉女儿不再纯洁，每个毛孔里都钻进了可怕的细菌，因此尽量避免去触碰。但是，这仅在一念之间。很快，他又为刚才产生的想法感到惭愧。他掰开妻子的手指，抱起了岩鸽，默默地往回走。妻子揽住丈夫的手臂，紧紧跟随。三个人都很安静，两个大人心情复杂，说不出话。岩鸽的睡意已经消散了，她闷了大半天，冒出一句：“我还想吃甜筒冰激凌。”

接下来几天，岩鸽的父母有些紧张过度。开着电视，一看到死亡场面，就赶忙切换频道。连岩鸽母亲的口头禅“找死”，都不敢再提。他们观察着女儿，是否有异常的举止。甚至把岩鸽的睡床搬进大卧室，半夜里竖着耳朵听，生怕她做噩梦，啼哭着惊醒。然而，岩鸽的反应出乎他们的意料。她跟平时没什么两样，能吃能睡，每晚六点半要看卡通片，上厕所的时候要带《娃娃画报》。总之，她保持着原来的所有习惯，好像根本记不得那次遭遇。

一年前就拥有小卧室的岩鸽，似乎对重返父母的卧室不太满意。她几次想要搬回自己的房间，都被父母拒绝。岩鸽夜里有磨牙的习惯，大人们早就注意到。如今睡在一起，磨牙的声音特别清晰，听起来有些毛骨悚然。其实，这些天睡不好觉的是两个大人。岩鸽虽然在睡觉前嘟嘟囔囔，可一睡下去，就一觉到天亮。她甚至改掉了半夜上厕所的习惯，懂得在入睡之前就先去小便。明年就要上幼儿园大班，她觉得自己已经是个大孩子。

事情过去半个月，岩鸽没有任何异常表现，父母基本放心了。可是有一天，他们看了一片DVD，讲一个童年经历过恐怖事件的人，长大以后心理变态。他们又琢磨开来：孩子会不会是受到的刺激过重，产生了强烈的抑制力？普通的惊吓，容易引起现场反应，会叫，会闹，会哭。但是，遇到极端恐怖事件时，人的外表反而显得很平静，要过一段时间才爆发。人们对于难以承受的现实，往往会采取回避态度，甚至有意识的遗忘。但是，心理问题不经过疏导，淤积得越久，就越严重。最后，可能导致精神失常……

岩鸽的过分正常，就是异常表现！——父母忽然意识到这一点。怎么办？两人又开始惶恐不安，用异样的眼神打量着岩鸽。渐渐的，他们终于察觉到许多不对劲的地方：女儿玩的过家家，总是让洋娃娃躺着，还在脸上蒙一块白手帕；女儿在院子里挖小土坑，把残破的玩具、小鸟的尸体埋起来；女儿看到煺了毛的死鸡，显出害怕的神情……这一切都说明，女儿的内心深处，已经烙上了死亡的阴影。他们为自己的发现感到欣慰，到底没有粗心地“结案”。否则，后果不堪设想。两人又探讨着，如何引导岩鸽，让她正确地面对死亡。

先前的方式显然不可行，一味的回避无济于事。首先，应该让岩鸽理解死亡，再让她从死亡的恐惧当中走出来。岩鸽的父母充满使命感，制定了一系列计划。于是，家里面的氛围改变了。大人们准备了许多素材，为岩鸽阐释死亡。电视上、图片上、光碟里……各式各样的死亡场景，摆在了岩鸽面前。人的死、动物的死、甚至是成片树林被砍伐（岩鸽的父母在这个例子上看法有分歧，母亲说不算，父亲说算——植物的生命终结，应该也归属于死亡），配合相关画面，父母在一旁为岩鸽讲解，她听得似懂非懂。最后，家里的椅子被碰倒在地，岩鸽就叫嚷：“椅子死啦！”杯子、玻璃器皿摔碎了，她也眉开眼笑地宣布它们的死亡。她本来是极为讨厌吃菠菜的，现在却一口塞进嘴里，恶狠狠地咀嚼，口齿不清地嘀咕着：杀死菠菜！岩鸽觉得死亡是一件有趣的事情，不喜欢的东西，就可以令它“死亡”。她对自己掌握的新知识很满意，并且频繁地使用这个名词。

两个大人面面相觑，他们觉得岩鸽的兴奋表现，已经是变态的前兆。要尽快扭转她的观念，像正常人那样思维。于是，他们向女儿灌输：死亡，就意味着再也见不到爸爸妈妈，再也吃不到冰激凌；死亡，失去生命的物体就会腐烂，产生恐怖的病菌；死亡，使原本可爱的东西变得不可接近，面目可憎。岩鸽沉默许久，问道：“如果我死了，你们就不会再抱我。是吧？”大人们不知道该怎样回答，笑得很尴尬。岩鸽觉得鼻子酸酸的，跑回自己的小卧室，搂住最心爱的绒毛玩具“皮卡丘”，坐在板凳上发呆。

日积月累，这种特殊教育还是起了作用：岩鸽开始害怕了。感冒了，要打针，她哭啼啼地问护士：“我会不会死？”有段时间，看不到某个熟悉的人，她就怀疑他已经死去。甚至在梦里，她也会哭着醒来，扑到大床上去找爸妈，担心他们已经停止呼吸。看着岩鸽身上的变化，父母觉得她正在往一个健康的方向发展。这孩子，终于能够意识到死亡的恐怖。接下来，诱导她把当时发生的情形说出来，就可以解开心结。——他们这样认为。想到那天的骇人场面，两个大人都心有余悸。

“岩鸽，上回郊游你做了什么？”母亲问她。

“和爸爸妈妈玩。”岩鸽随口回答，眼睛盯着电视里播放的卡通片——《神奇宝贝》。

“还有呢？”父亲继续追问。

“还有？……”她皱着眉头，想了一小会儿，欢快地叫起来：“还有摘花儿，吃冰激凌。”

“还有，还有呢？”母亲的神情很古怪，声音跟平常不太一样。

“还有吗？——想不起来啦。”岩鸽生怕错过精彩镜头，显得有些不耐烦。

两个大人相互对视，心里面想到一块儿去：看来，女儿是在故意回避。

“你……在哪里睡了觉？”母亲提到关键问题，嗓音不由升高起来。

只有在做错事情的时候，母亲才用这种声调和她讲话。岩鸽的心咯噔了一下，注意力从卡通片转移过来。她认真地回忆：好像，还有一个小哥哥。小哥哥在睡觉，岩鸽也在睡觉。她又觉得，并没有做错什么呀？是不是她欺负了小哥哥，他告状啦？不会的，她把奶油滴到了他脸上，他并没有生气呀。而且，她还摘了好多花儿送给他呢。一想起那些漂亮的蓝紫色小花，岩鸽就很开心，眼睛微微眯着，露出愉快的笑容。

“我和哥哥一起睡觉，在有花的草丛里。”岩鸽得意地说。

“什么哥哥，那是一个死人！”父亲有些气急败坏。女儿的表述方式，令他产生一种反胃的感觉。哥哥，这么亲昵的称呼，似乎把那具灰暗的童尸纳进了他们的生活圈，成为家庭的一分子。这样的联想实在让人无法接受，像是吞进了一只苍蝇。

“哥哥……死的？”岩鸽瞪大了眼睛，流露出惊恐的神情。这段时间，死亡的恐惧感已经震撼了她幼小的心灵。死的东西，从另一个世界伸来了魔爪，三番五次撩过她的梦境，那狰狞的长指甲几乎触到岩鸽奔跑中的粉红色纱裙。死的，就是坏的。——她已经如此认定。

岩鸽想不通：安静的、和蔼的小哥哥，真的会伤害她么？会把她拖进黑漆漆、臭烘烘的墓穴中，再也见不着阳光、见不着爸爸妈妈？她努力回忆着小哥哥的面孔，越想越觉得恐怖。那张脸，没有一丝血色，像天上飘着的乌云。那双合不拢的眼睛，直盯着她，根本就不像睡着的样