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“雨天真是不方便！还好，我们有雨伞可以遮风挡雨，不过，无论是上学还是回家的路上，彼此之间磕磕碰碰，难免会有人会淋雨，衣服被打湿。有什么好办法可以改进？”
这个开放性的问题，由于没有唯一的标准da an，立即引起在场所有学生的好奇。
鲁斌看见他们搅动脑汁开始思索，心里期待着接下来即将发生的事情，那是孩子们灵感绽放的时刻，学校传授的知识和日常生活积累的沉淀，互相碰撞的智慧火花。
没过多久，就有人高高举起右手，得到鲁斌的允许后，这个脸上尤带稚气的学生说可以将雨伞伞面增大，容许两个人合用。毕竟多余面积叠加消除后，比两个人各用一件雨伞更划算。
鲁斌欣慰地轻轻点头：“真是一个好主意！你们别看一件雨伞用料不多，如果大力推广出去，可以节省很多资源。”
受到“校外辅导员”的鼓励，各种奇思妙想在学生们的嘴里吐出，一个骑自行车上下学的学生，想到将雨伞固定在车上，解除一只手握自行车把手的潜在危险性。
还有人的思维甚至突破雨伞的限制，准备将雨衣和普通衣服结合起来，做成防水的两件套，再加上透明的帽檐面罩，简直就是雨天出行的完美装备。
与此同时，鲁斌手持粉笔，在黑板上飞快的书写着，将所有人的奇思妙想都记录下来，其中大家公认可以实行的予以保留。
“嘀铃铃……嘀铃铃”
外面响起准备上课的铃声，鲁斌立即放下粉笔：“十分钟课余时间，转眼间就过去了。我，身为初二三班的校外辅导员，给大家布置一份手工课作业，就是将你们自己的想法变成实物。”
“当然了，我更希望通过这次交流，让你们学会注意观察身边的事物，非常普通常见，每时每刻都在发生，却能挖掘出内在的潜力，改善或做出微小改变。你们别轻看这些发明创造，点点滴滴累积起来，就能改变社会的面貌。社会主义科学，最初就是从细微之处累积而成。”
“有句老话说：合抱之木，生于毫末九层之台，起于累土。在洞悉事物发展变化规律的同时，我在此提醒各位，无论做什么事情，都必须具有坚强的毅力，从小事做起，从点滴做起，才可能有大发展，成就一番大事业。”
说完这番话，鲁斌在讲台上微微躬身，结束自己校外辅导员的职责，所有学生立即起立，教室里顿时响起一阵热烈的掌声。
初二三班的这番动静，引起隔壁邻班的注意，不过随着正式上课的铃声，授课的老师陆续进入教室，刚才的些许异常随即平复下去。
鲁斌的授课经过，很快传扬开去，其它班级也想听听“科学导师”的校外辅导，他自然是全部答应下来。设想、发明都是表象，更重要的是传播社会主义科学理论，提倡开动脑筋，切合实际情况，积极创新的科学精神，深得学生们的认可。
傍晚时分，电铃发出急骤的声音，学生们放学了，恰逢此时下起毛毛小雨，转眼间变成小雨。大部分学生没有带伞，都待在教室里，等下班的父母顺路经过学校，带自己回家。
鲁斌却想继续观察，取出一根“魔杖”，前端源源不断地喷出五米每秒的微风，他擎在手里朝上，坦然地走出教室。
上升气流阻止雨水落下，如同撑开无形的雨伞，与周围顶着书包冒雨回家的学生，脚步匆忙的家长截然不同。
这神奇的一幕，不仅是初二三班的学生，就连其它班级的同学，都看地目瞪口呆。
这就是科学的魅力！