要善良，要诚实，要勇敢慢慢到要懂礼貌，要谦虚，要知理，要大度，到学习是自己的事情，我想我的性格和习惯就是在这种引导中慢慢形成的吧。当然，妈妈告诉我最多的还是她爱我。
我四岁的时候开始上学前班，入学的前一晚，我翻来覆去睡不着觉。没有什么比学习更重要了，而我就要上学了，从此以后，我有了老师，有了同学，我变成了学生。这种想法让我憧憬激动又有点害怕。
第二天早上妈妈叫我起床的时候，我并没有像平时那样拖上几分钟，而是一个骨碌爬起来，迅速地穿好衣服。今天我要上学了。我这样想。
四岁小班长
我早早地来到班上，那时教室里还没有几个小朋友。说是教室，其实就是一个房间中有许多小桌子小椅子。老师是一名50多岁的老奶奶，戴着老花眼镜，头发已经接近全白了。我见到老师，嘴角的微笑有点僵硬，肌肉也有点要抽搐的感觉，为什么面对这位和蔼的老人有点害怕呢？
没多久老师的一声“上课”吓了我一跳，全班小朋友都站了起来，我也跟着站了起来，不知道发生了什么事情。
“老师好！”小朋友们说。
我连忙跟着说，可是没跟上，于是同声齐唱的“老师好”后面又多了个独奏女高音“好—”。同学们都回过头来看我，弄得我很不好意思，我朝大家笑笑，又看了看站在最前面的老师，王老师也在笑，好像没有要生气的样子，我长长地舒了一口气。
学前班的小班长及班级合影。
上课很轻松，老师教的内容我早就学过了，我做对了一道题，老师表扬了我。心中拂来一阵阵的喜悦。快要下课了，老师说要在班里选一名班长。
“班长主要负责收发作业，组织小朋友们活动，带小朋友们过马路等等，总之就是为班级服务，为同学服务。谁想当班长啊？”老师问。
嗯？帮助同学？听到老师这么说我很开心，迅速举起手来。
“我想当班长！”话刚出口，我就发现自己分贝有点高，于是又不好意思地把手偷偷放低了些。
“好！”王老师很高兴，对大家说，“以后邓玮就是我们的班长了！”
同学们都开始鼓掌。哦，原来我没有做错啊！大家的鼓励让我很开心。我以后就是班长了！我在心里对自己这样说。我一定要当一个好班长！放学的时候，老师分配给我班长的第一个任务，组织大家排好队，一起过一条小马路。
“班长要负责大家的安全。”老师跟我说。
我要负责大家的安全。小朋友们排好队，站在宽不足4米的小马路这边。我领着第一个小朋友的手，左右看看没有车，咽了口唾沫，对大家说：“跑！”
我也不知道我什么时候拥有了这么洪亮的声音，只觉我一发话，所有小朋友都排着队跑起来。没几秒钟大家都安全地到达了小马路这边。我兴高采烈地看看马路那边的王老师，她正在向我们微笑着挥手。以前我从没有把这条小马路当回事，今天我却觉得要很认真地过这条路，因为我要保证小朋友的安全。小朋友们都住在这附近，过了马路后都自己回家了。我也开心地背着小书包跑向奶奶家。我要把我当班长的事情告诉奶奶，妹妹和妈妈！
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小蜜蜂与小车子
每天晚上我最大的享受就是看八点的动画片《小蜜蜂》，讲的是一只小蜜蜂历尽千难万险找妈妈的故事。她的片头曲是我最爱的歌曲，“有恒一定能成功，有恒一定能成功”，我经常在家里一遍一遍唱。
一个周六上午，妈妈有事出去了。爸爸在睡懒觉，早早起来的我摇晃着爸爸让爸爸起床，
“起来，起来，起来……”我一遍一遍叫着。
“这么早起来干什么呢？”爸爸问我。
“带我去广场玩吧。”
“不行，你太沉了我拖不动你。”
“我不用你拖。”
“你又不会骑自行车呀？”
我想了想，对爸爸说：“那我学骑自行车，你带我去广场玩好吗？”
“好。你学会骑车，我和妈妈带你去玩。”爸爸笑着说。
到一片空旷的小广场。
“你不怕吗？”爸爸问我。
“有恒一定能成功！”我信心满满地对爸爸说。
其实吧，爸爸的怀疑没错，我真是怕得不得了。我跨到车座上，双手僵硬地紧紧握着车把，迟迟不敢把脚提起来。
“我扶着你，你努力蹬车。”爸爸说。
我尝试着把双脚松开，车子在爸爸的扶持下没有倒下来。我全身僵硬地坐在车子上，机械地蹬着车子，要不是有爸爸扶着，我丝毫找不到平衡感和安全感。
没过一会儿，爸爸对我说：“你身上要放轻松，别紧张。骑自行车的要领就是抬头，挺胸，向前看！我不扶你了，你练吧。”
“抬头，挺胸，向前看！”我一惊。爸爸刚从石家庄回来时，也是经常拍着我的背对我说这句话。我从小个子就高，所以走路的时候有点驼背。爸爸看见我走得这么不精神不是很高兴。以后每次和我走在一起都会拍我的背提醒我要“抬头，挺胸，向前看”。现在的我，一走起路来就想起爸爸的话，再也没有驼过背。有一次，爸爸很认真地跟我说：“抬头，挺胸，向前看不仅仅是一种姿势，更是一种态度”。我不是很能听懂爸爸的话，但是那句话我记住了。这次学自行车爸爸又和我说了这句话，我很用心地去理解。
我长舒了一口气，又一次跨上了车，我努力地挺挺胸，使全身放轻松。我抬起头看向远方而不再是一直盯在轮子上面。我咬咬牙把脚抬了起来试图去蹬车蹬。“哐—”我摔倒了。我没有回头看爸爸是什么表情，而是又一次跨上了自行车。就这样，宽敞的广场上一个小人儿一次一次跨上车，摔倒，再跨上车。每摔一次，我都试图学到点什么，我努力体会着骑车时应该有的那种轻松与平衡感。半天过去了，太阳开始慢慢斜下去，我的影子越拉越长。我的膝盖和胳膊摔伤了，好在车子并没有要散架的意思。
“哐—”我摔倒在地上。哎！真疼！我扶起车子，又一次跨了上去。这一次我没有再摔倒。
“爸爸！爸爸！”我骑着车子，叫着爸爸，“我会骑车子了！”
我看到爸爸在一边笑得那么开心。
“明天你和妈妈会带我去广场吗？”
“一定！”爸爸开心地答应着我。
第二天，两个“大车子”和一个“小车子”骑了二十分钟到了广场。在那里他们合了影。“小车子”又想起了爸爸的话，“小车子”也想起了小蜜蜂说的话，“小车子”很开心。“大车子”对“小车
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60分与100分
我六岁的时候上了小学一年级。入学之后一切都很顺利，我的成绩一直是班里第一，我是班长，是的，一切都很顺利，除了有一次我的作业得了60分外。
我瞟了一眼老师留的作业，心中暗想“简单”，然后随便画了几笔第二天就交上去。交作业的轻松换来了发作业时的痛苦。
“邓玮，60分。”老师叫着我的名字，根本没抬头看我。
我当时恨不得变成一个影子，谁都看不见才好呢。其实吧，60分对我的打击并不是很大，下次好好写作业就行了呗，我在心里这样想。可谁知道老师发完所有作业之后对全班同学说：“这次作业80分以下的家长签字！”
“家长签字！”我的脑子轰隆一震。这下完了！我是异常了解妈妈对学习的重视程度，要是让她知道我得了六十分，我的下场必定是惨不忍睹。
怎么和妈妈说呢？我最后决定采取先做好孩子再告诉妈妈真相的方式，试图让妈妈不那么生气。
我和妈妈走在回家的路上，妈妈推着车子，我走在妈妈身旁，左思右想怎么开口“60分”的事儿。我抬头看看妈妈，妈妈冲我笑了笑。嗯，貌似妈妈今天心情看起来很好，我这样想。
“妈妈，”我低着头小声地说，“昨天的作业老师让家长签字。”
妈妈“嗯”了一声，没有在意。
过了一会儿，我又小声地说：“昨天的作业我做得不是太好。”
“嗯？”妈妈看看我，“怎么了？”
“老师给了60分。”我用近乎听不见的声音说，低着头。
沉默。死寂。我知道妈妈的怒火离爆发不远了。
“先回家。”妈妈突然说了一句，然后加快了脚步。
到了家里，妈妈拿着我那张满是勾勾叉叉、我十分应付、老师却十分认真对待的卷子，开始批评我。说我对待学习没有好的态度，刚一上学就开始浮躁，成绩好一点就骄傲自满。不知道妈妈骂了我多久，也不知道我哭了多久。妈妈突然把我拉到客厅然后自己进了卧室并关上了门说让我好好反省。这一举动把我吓坏了，妈妈虽然批评我的时候都是很严厉，但从来没有把我锁在门外过。我感到从未有过的被抛弃的感觉，这感觉糟透了。我在门外不停地向妈妈道歉，并保证再也不会这样了。其实，我知道门没有锁，但是就因为是妈妈关的门，就因为妈妈没有说我可以把门开开，这道门就像是被设上了符咒，谁都可以打开但我不行。我哭累了，哭声渐渐变成了抽搐，我倚着门坐下，依旧感到无比害怕和孤独。不知过了多久，妈妈把门打开……
之后的事情，我并不记得了。
我想，那次妈妈真的是太生气，所以才会有那么反常的举动。平时的妈妈是不会做任何让我感到恐惧或孤独的事情，更不会让我感到自己好像被遗弃了。自那以后，我再也不敢敷衍任何一件事情；自那以后，妈妈也再也没有把我关在门外。
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日记本里的心情花园
我六岁那年开始接触到日记，妈妈说记日记就是把一天发生的事情记录下来。多么美好的事情啊！原来，日记本就是每一个人内心深处的一座心情花园，里面绽放着各式各样写有自己姓名的美丽花株。记日记让我感到幸福，每一天的经历，每一天的新发现，每一天的心情，一抹忧伤，一点幸福，我都把它们小心翼翼地写在自己的小本子里。
买日记本的时候，我发现有一些挂着小小的锁的日记本。
“妈妈，这些为什么有锁呢？”
“因为日记的主人不想让别人看到自己的日记呀。”
我毫不犹豫地拿起了不带锁的日记本。那些买带锁日记本的人一定是忧伤的人，我这样想。多么善良的人啊，为了不让别人因为自己日记里的哀伤而哀伤，就把自己的心情花园上了锁。他们应该会感到很孤独吧？想到这里，我有点伤心。我真幸运，我是一个幸福的小人儿，虽然遭到批评的时候会伤心一下，但是我有那么多爱自己的人，所以天天都很幸福。我的花园是向每一个人开放的，参观我的心情花园的人会因为美丽的花儿而开心吧。这种想法让我感觉很幸福。这个时候的我是不明白秘密的，也是没有秘密的，一颗小小的心在阳光下纯净得像水一样，没有任何杂质。因为心中没有杂质，阳光可以温暖心的每一个角落，所以小小的心中没有忧愁。
写日记的感觉就好像终于邂逅一位一直在寻觅的好友。从我会说话开始，我便每天晚上都和妈妈说说这一天发生了什么事情，自己想到了什么事情。生活中，任何一件细小的事物都能引起我的注意，都能引起我的思考，有的时候是没有云彩的天空，有的时候是像眼泪般翩然而下的雨珠，有的时候是角落里的一朵小花，有的时候是一群小小的相亲相爱的蚂蚁。每天的生活就像探险，总能发现新的宝藏。有时，我可以一天都在思考，思考出我的幸福，思考出我的哀伤，思考出我这一天最大的收获。每天，我都以自己千奇百怪的想法与多姿多彩的心情为伴。但是那个时候，我不知道怎么才能把自己的一天留住，仿佛过去了就丢失一般，而我的安慰就是还有新一天的到来。
自从有了日记，我便没有了丢失昨天的忧虑。写日记成了我一天当中非常热爱做的事情，它让我更加细致的发现生活、体验生活、思考生活。其实，单从学习的角度来讲，写作是一件非常锻炼思考能力与思想深度的活动，同时，写作也让人心思更加细腻，更加热爱生活。想写出好的文字就要聆听心灵最深处的声音，对于一件事物没有相当的思考是不能形成文字的。写作锻炼思考能力就在这里，它逼迫自己的大脑想得更深更广。
我小小的日记里写满了自己的心情，写满了我的生活。
“……将近一个月了，我的草娃娃真的长出草来了！它的身体由黄色变成了深黄色，头上长满了绿草，可是草长得七长八短的，不是太漂亮。我拿来剪刀，把草娃娃头上的草修成了冲天发，草娃娃一小子变得精神起来……”
“……爷爷奶奶带我上医院检查，医生说我的左胳膊骨折了，我实在太难过了，我以后可怎么上学呀？我又疼又急，忍不住哭了起来……
有一种语言叫英语（1）
“不渴”和书
我二年级的时候，学习英语是很时尚的，妈妈们见面后第一句话就是问“你家孩子学英语了吗？”因为很多孩子都上了英语班，妈妈也准备为我报一个。长长的宣传单上，密密麻麻列着各式各样的英语班。
“就这个吧，”妈妈指着一个叫“快乐英语”的对我说，“现在
上英语班最主要的目的就是培养你的兴趣。”我一看，“快乐英语”，这很好嘛，于是欣然答应。因为自上学以来，我都是拿第一名的好孩子，所以报了新的课程，
我也努力争取来做班里的第一。可是，这次我发现敌人异常强大。老师教我们认单词是英语课的一项重要内容，每次上课老师都会教我们认一些单词，然后带着我们读，下课后要求我们要会写。
“不渴”老师指着书上的“book”带大家读着，并说是“书”的意思……由于怕忘，我将老师的读音用发音相近的字“不渴”标在了“book”下面。
“My book； your book； book； book； book。”快乐老师在讲台上领读。“邓玮，你读一遍。”老师点了我的名字。“买（饮料）不渴，月儿不渴，不渴不渴不渴。”我照着自己的
笔记本念到。“很好！注意第一个词念my—”老师更正着我的发音
“卖—”我跟读了一遍。
“非常好！”老师表扬了我。
其实吧，这种课程很轻松，记记笔记，跟着读读，照着写写，一节课就过去了。可是，没有多久我就对这种课程感到非常的厌倦。英语到底是什么东西？有什么用处？有什么乐趣呢？我第一次从自发性学习转变为被动式学习，第一次感觉学习有的时候也是那么枯燥乏味。
有一天，妈妈翻看我的英语笔记，大吃一惊。
“宝贝，这是什么呀？”妈妈指着我的笔记本中那些“不渴（book）、一死（is）”问。
“这是英语课的笔记。”我一本正经地回答。
“哦，”妈妈作恍然大悟状，又问，“老师就是这样讲课的吗？”
“嗯嗯，老师就是这么读的，我把它们都标出来了。”我很有成就感地说。
“哦，”妈妈微笑着拍拍我的头，又说，“你喜欢上英语课吗？”
我低下头，想了想，又抬起头看了看妈妈，发现她在对我微笑。说实话应该不会被骂吧？再说不论怎样我在很努力地学呀。嗯嗯，妈妈说要做诚实的孩子。
“不喜欢。”我坦白地说，等待着妈妈的反应。