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档案、回忆与日记、实物这三种史料只是对历史事件的记录，是“不会说话”的“哑巴史料”，它们所反映的信息缺乏张力，而对当事人的采访获得的口述史料不仅是“活”的，而且内容更丰富、更具体、更具有亲和力。因为，对当事人的采访是一种面对面的交流，可以尽可能充分地把当事人对历史事件的了解挖掘出来，甚至可以很清楚地感受到当事人对历史事件的情感；同时，通过采访可以对文字或实物史料中未能涉及或记述不清的地方进行查证和补充。更何况，现存有关西北联大的档案史料主要是文书档案，数量不多；当事人的回忆往往是片断性的，很少有系统的回忆录；信件提供的信息大多仅是只言片语；当事人的日记非常鲜见，因此口述史料在西北联大研究中的重要性不言而喻。可是，西北联大的教职员和工友在世的已所剩无几，且近百岁高龄；当年就读于西北联大的学生也已过耄耋之年。如果不抓紧时间对他们进行采访，随着他们的离世，我们将永远失去一批弥足珍贵的研究资料，给西北联大研究造成永远无法弥补的损失。
西北联大为什么被湮没（12）
此外，保护西北联大遗址迫在眉睫。西北联大的主要办学点在今汉中城固县城、城固县董家营乡古路坝村、汉中市汉台区七里镇文家庙村、勉县武侯祠。城固县城近年来建设步伐很快，伴随的一是大量的拆迁和修建，二是地名的更新与变化。在拆迁和修建中，原本所剩无几的西北联大遗址将消失地更彻底。城固县古路坝村是西北联大工学院和后来的西北工学院办学的地方，一部分校址早已被农田和农舍占领，另一部分借用的教堂也因年久失修，再加上2008年四川汶川大地震的波及而多有坍塌。好在2003年城固县人民政府所立“西北联大工学院旧址”碑，与2004年西北工业大学所立，由中科院院士、中国工程院院士师昌绪题写的“国立西北工学院旧址”碑，以及由中科院院士、曾任教于国立西北工学院的张伯声捐资所建的古路坝小学一起见证着西北联大曾经的辉煌。国立西北工学院另一办学点——城固县龙头镇七星寺如今是一个农场的院落，了无当年办学的痕迹。今汉中市汉台区七里镇文家庙村原西北联大医学院所在地，几经变迁，现在是文家庙小学的校址，周围已经很少有人知道这里曾与西北联大有过关联。勉县武侯祠内已经找不到一丝西北联大农学院的遗迹，就连工作人员也不知道西北联大农学院曾在此办学。↗米↗花↗在↗线↗书↗库↗ ；BooK。MIhUA。neT
因此，如果不通过对西北联大的研究使地方政府意识到西北联大历史文化遗产的重要意义，那么对西北联大遗址的保护只能是纸上谈兵。
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4加强西北联大研究的对策
在现有条件下，加强西北联大研究应从以下几个层面着手：
（一）政府部门
相关的地方政府部门比如汉中市政府、城固县政府等应统一规划，制订切实可行的西北联大遗址保护政策；文物保护部门和文化部门应积极配合、密切联合与西北联大有渊源关系的学校在旧址上建立相关的纪念碑，并适当复原一些标志性的西北联大小型建筑，如教室、照壁、校训等，既可把它们作为地方历史文化旅游景点，也可为后续的遗址保护工作提供依据；宣传部门应做好有关西北联大的文学作品、影视作品的创作，使西北联大的历史走进民间，引起更多人的关注。
目前汉中市政府已经发布了《汉中“经济强市，文化名市，生态大市”建设中长期发展规划纲要（2011…2020）》，在“文化名市”发展规划纲要中，明确地提出了建设“以西北联大为代表的抗战文化系列”的战略方针。城固县政府也已经做出了在张骞纪念馆西侧建立城固县博物馆并在其中专设西北联大纪念馆的决定。这些都将为西北联大的研究与宣传提供良好的契机。
（二）高等院校
汉中地区的最高学府陕西理工学院应联合与西北联大有渊源关系的院校，如西北大学、天津大学、北京师范大学、西北师范大学、河南理工大学、中国矿业大学等，成立“西北联大研究会”，建立“西北联大网站”，在致力于搜求、抢救、整理西北联大史料的同时，为研究者提供良好的交流平台。
一些与西北联大有深刻关联的学校，应考虑设立专门的机构，来研究西北联大的历史及发展经验。有条件的或与西北联大渊源深厚的高校还可以在学报中开设“西北联大研究”专栏，使高水平的西北联大研究成果有更多的发表园地；同时，可以在历史系硕士生和博士生中开设以西北联大为研究主题的课程，培养西北联大研究的后备力量。
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西北联大为什么被湮没（16）
岁月如梭，如今，七十多年前学子芸芸、书声琅琅的西北联大校园已面目全非，另有他用；七十多年前意气风发、指点江山的西北联大学子，也都进入了耄耋之年。然而，西北联大那远去的故事、那动人心魄的片断，不应淹没在沧海桑田之中；它一度在秦巴之间奏响的战时教育的弦歌，不应沉寂在缈远的记忆里！
↑◎前往古路坝村的路标
出城固县沿十天高速向西，在盐井口下高速后向天明方向行800米即可看到此路标，沿着这个路标前行一小段就能看到古路坝村和残存的天主教堂。
↑◎城固县原西北联大校本部旧址
图为原城固县考院，此处本是一所小学，抗战时期西北联大迁来后，该小学搬迁至现在的城固考院实验小学所在地。高校回迁之后，此处改作城固师范附属小学。原建筑已经被拆除，只留下了一片空地和新建不久的大楼。
◎国立西北大学校刊
图为本刊记者在采访西北大学姚远教授时所摄。这本校刊一半油印、一半铅印，在右上侧边缘处可以清晰地看到“国立西北大学校刊”几个字。
↑◎黄家坡茶摊喝茶的老人
汉中市汉台区黄家坡曾经是国立西北医学院的所在地，此图是本刊记者在本文作者陈海儒老师的陪同下寻访西北联大遗迹时所摄。图中的老人在黄家坡居住了一辈子，幼年时亲见医学院迁来此处，但因为年事已高，记忆散乱，前后叙述多有出入。现在知道这段历史的多是这样的老人，如不加紧做记录，抢救史料，恐怕这段历史的详细情况以后真的将无人知晓。
↑◎七星寺旧址
七星寺在城固县城西偏北的方向，曾是西北工学院的分校，一年级新生入学后在此就读，二年级开始统一转入古路坝上课。在这里，发奋的学子曾经留下“七星夜读”的美好记忆。原建筑在文革中被毁，现存建筑为文革后重建，如今已经被作为城固县良种示范基地和木料场
格局之变——西北联大触发的中国高等教育历。。
格局之变——西北联大触发的中国高等教育历史变迁
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现在看来，当年国民政府组建西北联大和西南联大的出发点就不同：对于西南联大，的确是安排他们出来“避难”的，让他们暂时借居西南，待战争结束后，再将其迁回北京和天津（对浙江大学、中央大学也是做如是考虑的），所以，这些内迁学校的建制始终没有撤销，清华、北大、南开，始终保持自己独立的建制，所谓西南联大，只是一个战时的临时管理构架而已，介于教育部与三个独立高校之间，以便三个学校共享资源、减少成本、提高效率。对西北联大就不一样了，当初刚一组建西安临时大学时，恐怕就已经打定了主意，要把这批高校永久地留在西北。
从组建两所联合大学的成份上可以看出其中的玄机。西南联大的三个成员，清华、北大和南开都是综合性大学，同质性很强，将这三所学校平铺在任何一个广大的区域，是不足以形成完整的高等教育体系的。西北联大则不然，它是以当时中国最好的师范大学——北平师范大学，中国最好的工科大学——北洋工学院，以及规模最为庞大的综合大学——北平大学为主体，又加上了当时最有特色的河北女子高等师范学校，河南焦作工学院，西北农林专科学校以及专业的科研机构——北平研究院共同组成的，涵盖了作为基础的师范教育（包括附中和附小），作为应用的工程技术教育，以及作为教育、科研发展动力的综合大学各个方面，是一个具有持久的自我发展能力的完整的高等教育体系，只有将这样一个完整的体系移入广袤的西北大地，才能从根本上改变这一地区乃至全国的高等教育格局。
格局之变——西北联大触发的中国高等教育历。。
看来，在决定高校大规模内迁时，虽然冠以“临时”之名，如长沙临时大学、西安临时大学等，但并非临时的仓促之举，而是有着深谋远虑的。否则，从管理的角度看，将南开大学并入西安临时大学，北平大学并入长沙临时大学（西南联大），北平来的为一伙，天津来的为一伙，便于搬迁，也便于复迁，岂不是更好的选择。唯有当局有意识地想把一批高校永久地留在西北，建立起一个完整的高等教育体系，才能做出这样初看起来有些古怪绕弯的决策。
不过，国民政府的这种深层次的目的并没有在一开始就表现出来，而是逐渐显示出来的。最初，仿佛是在战时凌乱的不经意中，把这批高校临时安置在西安，稍后，又好像不经意似地迁往城固，成立西北联合大学，政府没有流露出任何异样的动机，好像这批学校将来要和西南联大等学校一样，会迁回去似的。直到1939年8月，西北联大这个架构撤销，内迁来的北洋工学院、北平大学、北平师范大学的建制也完全撤销，政府将它们永远置留于西北的动机才充分暴露出来。面对这个结局，当时那些内迁来的师生的心情是复杂的，2002年出版的《西北师大校史》记载了原北平师范大学师生的真实心态：“1939年8月，西北联大再次改组，由文、理、法商三学院组建国立西北大学，医学院独立设置，称国立西北医学院，师范学院独立设置，称为国立西北师范学院，李蒸任院长。国立西北师范学院的独立设置使师生感到亦喜亦忧，喜的是原北平师大的历史能以西北师院得到延续，忧的是西北师范学院独立设置以后，原‘北平师范大学’的‘校长免职’、‘校印缴部’，国民政府教育部此举意味着终止了原‘北平师范大学’的校名。过去，在西安临大、西北联大，文科学生大多数是从北平师范大学迁来的，保留着北平师范大学的学籍，因此，无论在西安临时大学时期，还是西北联合大学时期，国民党教育部都没有收缴原北平师范大学的校印，也没有免去原北平师大校长的职务，并允许原北平师范大学学生及西北联合大学教育（师范）学院学生的毕业证上加盖‘北平师范大学的校印’”。北平师范大学被彻底撤销了，北平师范大学的学生变成了西北师范学院的学生，一夜之间从“首府院校”变成“地方院校”，这种失落感，今天的人们仍然能充分地理解到。
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格局之变——西北联大触发的中国高等教育历。。
多年以后，已是耄耋之年的当年的教育部长陈立夫在其回忆录中，不再掩饰这种战略意图，他坦承，当时就是要借着抗战的机会，改变大学“地理分配不合理”的局面，他在决定各校迁移地点时，已经注意到合理分布的原则，在一定程度上解决了大学只集中于京、津、沪少数地区的不合理的问题，只是由于种种条件的限制，没有完全达到其理想的目标。说明西北联大永远留在西北，完全出自当时教育部有意识的战略安排。
那么，为什么不在内迁一开始就说明白这种战略意图呢？笔者以为，主要是出于减少执行过程中阻力的考虑。事实上，早在1932年前后就有过将一部分高校内迁的动议，比如就想把北平师范大学迁出去，但招致了强烈的反对；也有过“西部大开发”的行动（如组建西北农林专科学校，在西北地区推行垦荒运动等）。没有人在道理上否定将一部分高校迁往西部的必要性与合理性，但真落实到任何一个学校头上，无不找各种借口拒绝西迁。这种动机很容易理解，谁愿意主动放弃条件优越的大城市到偏远的西部工作呢？在这种情况下如果强行命令任何一个高校西迁，将会招致巨大的阻力。日寇的入侵使得内迁成为所有的大学的选择，为大学顺利西迁创造了条件，但是，如果在一开始就告诉这些西迁的学校要将他们永久置留于西北，恐怕也会招致事故，所以，国民政府教育部只是在体系配置上为其永久留于西北埋下伏笔，表面上，仍留下了战后让这些学校再回迁平津的念想，待到1939年，太原、武汉相继失陷，抗战进入相持阶段，回迁的希望有些遥不可及，这时，教育部才完全揭下了这层面纱，将西北联合大学这个临时构架取消，并撤销原来各高校的建制，把这些平津地区的高校正式变成了西北地区的高校。这时，师生们虽然也有不快，但眼见故地无法回去，当年在平津招收的学生也已大半毕业，所以反弹较小，较顺利地接受了这个现实。
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当然，反弹仍是有的。1945年抗战结束后，原来的北平师范大学和北洋工学院的一部分人吵着要同西南联大诸校一样“复迁”，遭到了国民党政府的拒绝，甘肃省政府甚至动用警力，阻止已迁至兰州的西北师范学院（原北平师范大学）的师生东返，既便如此，还是有一部分师生返回了北平、天津，分别建立起了北平师范大学（今北京师范大学）和河北女子师范学院（今河北师范大学），但回迁回去的只是一少部分人，如西北师范学院当时有1000多名师生，只回去了300来人。而留在西安的