也许这是大多数学生普遍存在的问题。他们在学习上表现得很听话，老师让背多少单词就背多少，让写几道题就写几道，让读什么文章就读什么文章。其实这类学生确实算是好学生，他们的成绩一般都比较不错，至少能占班级的中上等。但值得注意的是，他们的成绩却很难有进一步的提高，也很难做到出类拔萃的程度。究其原因，其实很简单，除去一些客观因素，诸如智商、家庭环境等，就是因为他们没有设定一个明确的学习目标！
还有一类学生根本不听话，老师让他学什么，他偏不学；家长让他干什么，他肯定不那样做，更是没有学习的主动性、自觉性。上学也好，不上学也罢都是在漫无目的的混日子，每天只知道看小说、打游戏、与同学厮混打闹……通常情况下，这样的学生都是班级的下等生。而他们的问题也会相对严重些。
而真正在学习上表现得特别出色的学生，一般情况下，他们都为自己设定了一个明确的学习目标，并在其指引下通过自己的努力，最终取得了优异的成绩。
我起初的成绩应该算是比较靠后的那一类，后来我开始听话，只要是老师布置的任务，我都能保质保量的完成，成绩也随之提高，占到班级的中等水平。随后，我又为自己设定了学习目标，比如我想要考班级的前五名，根据我现在的水平我应该怎样调整我的各个学科的成绩，怎样发挥优势学科，尽快补齐“瘸腿”的学科。暗地里，我在为自己目标的实现做着各种努力。经过一段时间的查缺补漏，我的成绩稳中有升，终于有一天，我的成绩进入了班级的前三名。而后，我继续一点点的提高我的目标，终于有一天，我的成绩名列班级的榜首，而后是年级组的第一名，重点高中，直至现在考取了北大的博士学位。
学习的过程就是这样，当你感觉自己的成绩很难再提高时，一个具体而明确的学习目标，往往就能协助你不断勇攀学习高峰，达到一个自己都难以置信的高度。
亲爱的青少年朋友，如果你也想像我一样，或是想要超出我的水平，请赶快为你的学习设定一个目标吧！你要达到什么程度，现在要达到某种程度，将来要达到何种程度，在你的头脑里应该有这样的概念了。
在这里我还想告诉大家一点的是，把你的目标写下来，特别是近期的学习目标，比如，你的数学成绩原来是60分，而你的目标是考65分，把它写下来，并在上数学课之前用一分钟的时间来回顾你的目标。如果你是个自律又上进的孩子，那么我告诉你，你的成绩一定会很快达到这个标准的。
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为什么读书
1910年夏，12岁的周恩来跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年书，后又转入奉天关东模范学堂读书。有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”
我们敬爱的周总理确实是为中华崛起而读书的典范，他也用实际行动验证了这句话。也许这是那个时代的人特有的革命情怀，但我依然想追问一下现今的青少年，你们学习的目的是什么，你们到底是为了什么而读书？
或许现在已经很少有人会说为了国家、为了民族而读书了，而更多的答案是为了个人成就，为了家人，为了生活而读书。当然，这样的想法并没有错，不管你的目标是大是小，只要是有目标，也就有了希望。在学习方面，我们必须牢记这样一个真理：千万不要浑浑噩噩的过日子，看不到学习的尽头，也找不到学习的方向。
我在年少的时候，对这个问题就有一个清醒的认识，我的答案是“为了理想而读书”，即便现在我也依然这样认为。
“我想成为什么样的人？”“我要成为什么样的人？”“未来，我想过怎样的生活？”，作为青少年的你，这都是必须要仔细并认真思考的问题。
制定适合自己的学习目标（1）
心理学中有这样一个效应——“篮球架效应”，说的是如果篮球架有两层楼那样高，那么对着两层楼高的篮球架子，因为几乎谁也不能把球投进篮圈，所以也就不会有人继续卖力第投球；如果篮球架跟一个人差不多高，随便谁不费多少力气便能“百发百中”，大家也会觉得没什么意思。可以说，正是由于篮球架的高度适中，使得人们跳一跳就能够投进球，才使得篮球成为一个世界性的体育项目，引得无数体育健儿奋争不已，也让许许多多的爱好者乐此不疲。
篮球架的高度带给我们的启示是深刻的：一个“跳一跳，够得着”的目标最有吸引力，对于这样的目标，人们才会以高度的热情去追求。篮球架效应也启示我们：树立的目标既要力所能及，又要不断提高。
每个人都要根据自己的实际情况制定目标。如果制定的学习目标太低，总是轻而易举就实现了，反会让人沾沾自喜又不求上进。这就像一个只要求考试及格的学生，偶尔达到了及格的水平，就觉得心满意足，不需要再努力了，那么这样的思想一旦占据大脑，他将永远止步不前。如果制定的目标太高，即便付出了很多努力也很难达到，那么这会伤害到人的自尊心，也可能使人在精神上受到打击，进而影响学习进步。
记得我当年在制定学习目标时，就很恰如其分，既不太低也不太高，非常符合我的自身能力。上初中一年级的时候，我的成绩只占到班级的中等水平，我通过老师、家长对我的评价，以及客观地评价自身的素质和能力，对自己的学习目标作出了这样的规划：
1。 增强学业规划的意识。
什么是学业规划？
简单来说，就是通过对自身特点和未来社会需要的深入分析，合理地规划自己的学业发展路线。这就好比爬山，不仅要根据自己的体力以及山路的状况，规划出自己什么时候要到达一个什么样的阶段，并应预先知道在这一过程中准备好哪种工具、通过什么样的方法，才能在预定的时间到达预定的地点。
例如，当初我对自己的学业问题是这样规划的：初中的成绩要一步步提高，达到班级的前五名，然后考取本市的重点高中；在高中成绩不能低于前十名，然后考取一所重点大学；再考取硕士学位，将来做一名科研人员……
现今的青少年朋友，你对自己的学业生涯做出规划了吗？如果没有，请赶快行动吧！如果你感觉自己来确定这个学业规划比较困难的话，不妨请家长和老师来帮忙，他们的帮助，将有助于你更快走向成功。
2。 设定切实可行的目标。
怎么设定切实可行的目标呢？
以我的经验来看，我们青少年朋友必须要首先学会问自己这样三个问题：
我想干什么？
我能干什么？
环境允许我干什么？
明白了“我想干什么”，也就明确了自己的目标在哪里；知道了“我能干什么”，就会对自身的能力有一个准确的定位；了解“环境允许我干什么”，就可以根据客观情况判断自己能否顺利实现自我理想，或是明确了需要克服客观环境中哪些困难，才能达到自己的目标。如果这些事情自己非常清楚，一个切实可行的目标也就自然而然的形成了。
关于“我想干什么”，其实就是你的人生目标，比如考上一所重点中学或大学，或成为一名科研人员等等。
至于“我能干什么”这方面，建议大家认真做一次自我反省，包括对自己在兴趣、爱好、能力、学识、特长、智商、情商、思维习惯等多方面做一个全面透彻的分析，了解自己的性格特点和能力特点。例如，在自我反省和听取多方面的评价后，你可以给自己列一张优势劣势表：将一个合理、准确的定位落实在纸面上：
制定适合自己的学习目标（2）
我的优势？
我的劣势？
如何弥补？
我最终可以实现的目标？
至于“环境允许我做什么”这方面，主要是指除了主观努力外的客观环境如何，比如，父母对你的学业是否支持、学校的教学水平等。其实很多时候，客观条件也是可以靠自身努力去改变的，比如学校的教学水平没有那么严谨，但只要自己努力，是完全可以弥补客观条件的不足的。
3。 把大目标分解成若干小目标。
当我将自己的目标设定为考上一所名牌大学时，我所做的第一件事就是：把目标细化。如，把这一长期目标又分成中期目标和短期目标，甚至细化到每月学习计划、每周学习计划、每天学习计划上——
每日学习计划——当日内学过的知识，当天要弄明白，不允许自己有“欠账”现象。如果遇到不理解的内容一定要在最短的时间内弄清楚、弄明白，大到一个物理现象的形成过程，小到一个数学公式的推导、一个英语单词的记忆都不能含糊。通常情况下，我是采取向老师、同学、家长询问的方式，偶尔也会通过自己查阅资料来解答疑问。这样弄懂一个问题时，常常会令人有记忆深刻之感。
每周学习计划——不管学习如何繁忙，都要抽出一定时间把本周内的学习内容进行复习、巩固。如，在脑子里回顾本周内学习的要点，并通过翻阅课本以加深对其内容的记忆和理解，尤其是自己当时不太理解的知识点。
每月学习计划——当月内，要给自己设定一个目标，要让这个月的考试名次比上个月前进几名，哪怕只前进一名也好。此外，还可以针对某一学科，在本月内提高这一学科的成绩，如，从原来的分数想提高多少分，哪怕仅仅高出几分也是一种进步。
……
学习是一个一点一滴不断进步的过程，从背会一个英语单词，到熟练运用一个数学公式；从60分的成绩，到70分、80分、90分的过程……任何人，都是在一个个小目标的实现过程中，最终实现了自己人生的大目标。
4。 计划的修订与调整。
任何一个人在制定计划后，都不能保证它是完全正确的，或是切实可行的，要随着实际情况的变化而适当的调整它，对于学习来说更是这样。
在计划的执行过程中，我曾犯过这样一个错误。初中的时候，我制定了这样的一个计划：要在2个月内物理成绩提高40分。经过一段时间的努力，在一次物理测验中物我勉强达到了预期的目标，但是由于我的物理功底一直不太牢靠，在下一次的考试中成绩突然下降了30分，而后的成绩也一直没有达到我所期望的标准。后来在老师的帮助下，我分析了造成这样的原因是欲速而不达，由于我的功底不扎实，短期内很难达到那样的成绩，即便偶尔一次达到也是昙花一现。在老师的劝导下，我才明白，要想迅速提高成绩，唯一的方法是稳扎稳打的练好基本功。
那次以后，我学着去调整我的学习计划，每过一段时间我都会与老师、家长沟通我的学习状况，以确保我的学习计划能够顺利实现，这样的习惯一直保持到现在。
人不能一味地蒙头向前走，适时回头看看自己走过的路是否是笔直的，这样就会缩短你与成功的距离。在学习的这条路上也一样，当你制定了学习计划，并努力走向它的时候，一定要记得时常回过头来看看自己所走的路是否正确，如果发现偏离了原定的轨道，那么就应立即做出调整。
学习目标的实现，并不难
很多青少年一定有这样的困惑：制定目标并不难，难的是如何实现目标。那么，在目标实施的过程中我们最大的绊脚石是什么呢？我可以明确地告诉你这样一个答案：懒惰！
“人只有勤懒之分，没有能力高低之分”，也许现在的很多青少年都有这样的认识，但就是在学习的过程中很难做到这点。不管是谁，在学习中都会遇到这样的问题。
对于如何克服懒惰，我的经验是这样的：把良好的学习方法形成一种固有的习惯！诸如晨读、晚复习，把这些作为一种习惯，如同刷牙、洗脸一样，是每天必须做的事情。
具体来说，方法是这样的：
1。 做好课前预习。
在以前的学习中，我常常会出现这样的现象，每当听过一节课后，对于陌生的新知识总是没有太多的印象和过多的理解。究其原因，是因为在听老师讲课时，思维出现了“溜号”现象。比如，在初中的物理课上老师讲到电路的问题，当时我脑子里不停地闪现我家电灯、电话线拆开后是什么样子，而对于老师讲到的知识重点等却没有听仔细。
后来针对这个现象，我总结出了一个应对的好方法，那就是：提前做好课前预习。
也许有青少年朋友会说，每天的功课太多、作业太多，还要参加各种补习班，听都来不及怎么会有时间做预习工作？但事实上，做好课前预习，并不会花费你很多时间，但其效果却是巨大的。
不知道你们有没有这样的感受，如果你在上数学课前，对这一课将要学习行的内容事先做了预习工作，带着一些疑问和思考来听这节数学课。这样，当你被老师的某句话点醒了，你立刻会有种茅塞顿开的感觉，而后对这节课听得既明白又深刻。这，其实都是课前预习的功劳。
当然，如果你还没有这样的感受，请赶快利用课前的十分钟迅速浏览下一节课的内容，筛选出主要的内容，提出疑问并仔细听老师讲解，看看这样的听课效果是不是较之以前更明白、更清楚。
2。 课下做好复习。
不管是对老师、家长，还是青少年朋友来说，课下做好复习都是大家非常认同的好方法，当然我也不例外。
由于学习任务很重，我也没有过多的时间来进行课下复习，但我却一直保持一个这样的习惯：每天睡觉前，回想这一天所学过的内容，一科一科的回想，有那些是自己掌握的，那些是自己还不太明白的，想着想着便进入了甜美的梦乡。第二天起来，我会利用一些时间整理前一天的学习内容，对于已经掌握的知识点一带而过，主要把重点放在还没有弄明白的问题上，通过再次阅读、思考、询问等方式很快就可以掌握，而且印象也会深刻许多。
此外，复习的方法也是多种多样的，例如，同学们在复习中可以经常询问自己 “为什么”——为什么会出现这种现象？为什么这道题要这样解？为什么句子这样搭配更好……这样，随时发现问题，并在以后的课程中留心听取，那么你就会在不知不觉中加深对知识点的理解和把握，学习成绩也会随之提高。
3。 与学习自律性强的同学交流。
其实每个人的智商都相差无几，但有的人能够顺利实现自己的理想，达成自己的目标，而有的人却做不到，究其原因是是否具有较强的自律性。
如果恰巧你是个自律性不强的人，那么我告诉你一个方法：多与自律性强的同学交流，并和他们成为朋友，在他们的带动和熏陶下，你慢慢也会变成一个自律性强的人。
王强是我初中时的同学，那时他可算是个无组织、无纪律的人，可不知从什么时候其，他和我班的班长成为了好朋友。我们的班长可是出了名的好学生，聪明、勤奋、自律性强。受班长的影响，王强变得前所未有的勤奋，每天放学后他都会和班长一起写作业，作业不写完谁都不会去吃