我，不是机器人，一切按你们设计的“程序”做。我，想双休日没事就出去玩，不想在家里读我已背得“滚瓜烂熟”的英语，我只想在家里看那“囫囵吞枣”的图书。
我，要出去玩，哪怕我胆子太大闯了祸，也由我承担。
我，要大声叫喊：“让你们解放我的眼睛，解放我的嘴巴，解放我的双手，解放我的双脚，解放我的空间，解放……”
我，面对大山喊：“哎——真苦！”只听：“哎——真苦！哎——真苦！……”
听听孩子内心深处的声音吧！也许我们每个家长每个父亲母亲都要好好静下心来，了解孩子的心理和他们的真正需要。孩子的快乐来自他们内心深处的自主和需求，父母不能以自己的思维框住他们的思想和未来，被框住思想的孩子是痛苦的，未来也是变形的。
为人父母，应该给孩子无条件的爱和基本的生活所需，满足孩子的生理和心理需求。但现实生活中，很多父母以为无条件的爱，就是不停地无条件地满足孩子的物质生活。父母光给物质光给钱是不够的，也是愚昧的，孩子最需要的是关注、关心和陪伴。关注孩子陪伴孩子，才能深入了解孩子的心理、思想和真实需要，才能真正地帮助孩子。
孩子的教养教育，是家庭的义务，也是父母最基本的角色职能和责任义务，父母家长必须履职尽责、必须全心全意全程地奉献和付出。父母只有站在孩子的角度，为孩子实实在在的付出，孩子才能在家庭和父母的庇荫下健康成长。父母要时时反思和反观自己的生活方式，言传身教，孩子才能在父母的健康生活方式的熏陶下，模仿和养成自己的健康的生活方式，健康成长。
孩子的心理感受和全部快乐，都来自于家庭和健康的家庭关系。而家庭的幸福，源头和根本在于父母双方的相处之道和感情质量。父母的关系和感情好，孩子和家人的关系才能稳定，和谐相处，孩子的安全感和心理需要才能从家庭、从父母和家人那里得到满足。
十多年前，台湾一对即将走向婚姻殿堂的情侣，为日后的家庭生活有长久的幸福和谐，结婚前夕他们认真的拟定了八条约定，这便是被很多“追寻幸福”的家庭视为家庭生活的“幸福宪章”。
这份风靡台湾的家庭和社会的“幸福宪章”不过短短86字：
1。不在同一时间发脾气；
2。除非有紧要事情，否则绝不大声吼叫；
3。争执不下时让对方赢；
4。当天的不快当天解决；
5。批评的话要出于爱；
6。随时准备向对方认错；
7。无论大事小事绝不忽略对方；
8。每天至少说一句赞美对方的话。
无论是二人团队还是多人团队，无论是夫妻二人世界，还是温馨的多人大家庭，这个仅仅86字的“幸福宪章”都能基本适用，也非常实用。家庭是所有人的家庭，每一个人都很重要，都应该得到关心和爱护。生活在这些的家庭中，每个人都会轻松愉快，孩子的才能潜能也会得到最大的释放和成长。
家庭是这样一个团队，每个成员都可以把自己完整的、放心的交给这个家庭，信任家庭每个成员，同时也把家庭扛在肩上。无论任何时候，所有的家庭成员都亲密相依紧紧团结在一起，彼此依靠彼此深爱彼此心息相通彼此分享，共同努力共同为家庭目标奋斗。
互相信任、互相依靠、互相合作、互相督促、互相帮助是家庭团队的五大要素。在这五大要素之外，另有两个要件，一是血缘、一是爱，这两样是其他非家庭团队所不具备的。血缘是家庭团队的先天纽带；爱既随血缘先天而来，也是后天亲情提升和稳固的关键所在。
每个父母尤其是父亲，你需要从孩子诞生那天开始，就要把孩子当成家庭的一个重要团队成员来对待、来培养，直到有一天，他真正成长为这个团队的重要成员、并接过和承担团队的重任。书包 网 。 想看书来
第37节 传统父亲给了孩子什么（1）
关于孩子教育，传统父亲和现代父亲的区别是：传统父亲授人以鱼，给孩子现成的食物物质，让孩子一次性消费；现代父亲授人以渔，教孩子学会创造，得到永享不尽的食物物质、并提升精神。唐国辅
传统家庭传统父亲，习惯把孩子当成低能当成弱者，习惯把自己当成强者当成无所不能的君王，习惯性给予孩子一切。传统父亲总是高高在上，不跟孩子平等沟通双向交流，给孩子什么看自己的心情和脸色，父子之间的交流并不对等。因此传统家庭中，孩子眼中的父子关系是：婴幼儿期亲密无间、童年少年横眉竖眼、青年成年沟通障碍、生了小孩慢慢理解。这种恶性循环，一直是中国传统家庭父子关系的主旋律，它使家庭生活在相当长的共处生活中，家庭成员的沟通和生活质量都大打折扣。
由于这种不平等不对称的思维和家庭关系，使传统父亲对孩子交流交往中总是习惯居高临下的给予，让孩子一生下来就被定型为被动的接受者。这种关系一开始就是人际关系中严重的畸形交往，这种畸形的定位和交往，使父亲在给予孩子的时候，充满了很多怪异举动和逻辑，父亲的不健康的爱和表达方式，将孩子引向了一条条生命的歧路岔路，而不是一条健康的道路。
传统父亲给孩子最多的东西是：一是家产财富、二是权势地位、三是门当户对的爱情，孩子几乎可以全权继承和占有父母打拼下来的任何家庭资源，而且全部免费完全无偿。中国父亲沉醉于物质的创造，然后将这些物质性的家产遗产，全部免费、无偿地传给儿女。物质需要是孩子成长过程中日常需要的很小的一部分，父亲无偿并且无限的物质给予，并不能让孩子顺利成长，只能让孩子的其他需要慢慢被物质需要占用、被慢慢“物”化。当孩子的其他需要被“物”化被物质化之后，孩子的物欲将会无限膨胀，心理需要和精神需要则没有了发育和成长的空间。这对孩子的人生发展和未来来说，将是一件多么可悲的事啊！
不能否认中国父母对孩子的爱，只是这种爱过于肤浅、过于表面，离父母对孩子的真爱距离非常遥远。父母对孩子的真爱在于，要培养孩子独立做人做事、独立学习工作、独立谋生生存和凭自己能力融入社会，让孩子自己的能力不断发育不断成长。父母给予的东西只能用一时，孩子自己生长的能力可伴用一生。
谢女士是一家外贸公司的老板，曾经是这个城市最为风光的行业三公主之一，直到她的父亲去世。她的父亲退休前是一家大型国企的老总，因为父亲的关系，她去了国外留学，回国后跟父亲的一位得力手下结婚生子，然后开办了这家公司。巅峰时期，她是这个行业年纪轻轻年少得志的大姐大。
六年前，她的父亲退休不久就不幸去世了。这时她的人生开始出现转折，生意急剧萎缩，家庭矛盾开始表面化。两年后，对她几乎百依百顺的丈夫选择跟她离婚，留给她一个三岁的孩子。现在，这个曾经美艳无比叱诧风云的大公主，带着孩子孤独地生活在这个硕大城市的某个角落，她的外贸公司只剩下一个档口和两个帮忙的亲戚。但你丝毫看不出她的落魄，她认为自己找回了自己，也找到了真正的自己。
回顾自己十几年来跌宕起伏的经历，她平静地说：“我的人生起落，成也因为父亲，败也因为父亲。” “……父亲给了我很多，我是他和妈妈唯一的孩子，我是他们的全部。所以他把他的全部都给了我……”“……当生意开始不好时，我才明白，原来生意都是因父亲而来，都是父亲给予的，跟我自己没有太多关系……”“结婚那天，他让我非常感动。但离婚的那天，我才知道，他是父亲送给我的礼物。他对我没有真爱……”“……从离婚那天起，我就下定决心，踏踏实实过自己的日子。父亲确实爱我，给了我很多，但我终究还是要靠自己，过自己的日子才能长久。”“父亲给我的东西，我只是当他离世的时候一块带走了。现在我找回了我自己，虽不奢华不风光，但实实在在，我不想再活在父亲无穷无尽的给予中了。”
作为一个父亲，当你要给予孩子什么时，需要谨慎的思考和选择。父亲真正需要给予孩子的是空间和时间，给予他们自己成长的信心和探索欲望，给予孩子自我独立的生活学习能力，而不是实实在在的实物和物质。给他们现成的物质和实物，这些东西终将弱化他们的探索欲望和能力，同时也会物化他们的心灵和灵魂，最终将成为限制他们进取进取的障碍、阻力和桎梏。
第37节 传统父亲给了孩子什么（2）
家庭是孩子最好的学习和成长环境，家庭环境由父母创建和主导。家庭环境对孩子的成长空间、生活质量、人格发育和道路方向，都有着决定性影响。父亲创建和主导什么样的家庭环境，给了孩子什么样的成长空间，直接决定了孩子的未来。国外有儿童教育专家，从多方面讲述了孩子生活环境给他们未来人格造成的对应性影响。如果孩子生活在积极的家庭环境中，孩子的情绪、性格和能力就会趋向于正面发展：
孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；
孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；
孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；
孩子生活在接受之中，他就学会了爱；
孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；
孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；
孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；
孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；
孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；
孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方；
孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。
如果孩子生活在负面的环境之中，孩子的情绪、性格和能力则会趋向于负面发展。这种情况如果持续，孩子迟早会成为家庭和社会的问题，很多问题孩子其实来源于这些不恰当的家庭教育方式和家庭环境：
孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；
孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；
孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；
孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；
孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；
孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒；
孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
孩子的天赋和潜能，归根结底来自于父母、来自于家庭、来自于家庭环境和家庭教养。无论父亲给予孩子什么，都是对孩子最好最直接的熏陶和教育。孩子早晚会模仿并学会父母的日常行为，并用于生活当中，当他一旦养成习惯，不管这是好习惯还是坏习惯，都很难改变。父亲给孩子鼓励，孩子就会上进，父亲给孩子爱，孩子就会爱人；父亲让孩子自理，孩子就会学会自立；父亲教育孩子自立，孩子就会自强。同样的，如果父亲给孩子娇惯，孩子就会依赖；父亲给孩子很大压力，孩子受不了就学会逃避；父亲给孩子物质，孩子就学会了享受；父亲给孩子暴力，孩子就学会了用暴力解决问题，他迟早成为家庭的大问题。
真正的教育，着重在“育”，而不是喋喋不休的“教”。家庭教育也是一样，家庭教育是给孩子空间，引导孩子自我学习、潜能发育释放和生长，让孩子探索挖掘和培养自己的兴趣，在此过程中，孩子探索、体验、学习、积累、消化所有的经验技能和知识，并转化和内化为自己的能力。
现代父亲应该调整自己的思维方式，首先把自己在家庭在孩子心目中的位置降下来，与孩子平等相待，这样才有良好的交流交往心态，角度和心态的调整，是做好一个父亲的真正起点。在这个基础上，父亲才能理性给予孩子真正需要的帮助，引导他们成长，开发培养他们的生活技能和劳动创造的生存能力。 txt小说上传分享
第38节 现代孩子需要的是什么（1）
传统的教育，侧重于“教”，家长教给孩子的东西都是家长的，很难转化为孩子的；现代的教育，侧重于“育”，让孩子的天赋和潜能自然地释放出来，提供条件让孩子自己“长”，“长”身体、“长”知识、“长”能力。孩子更愿意自己探索、自己创造、自我成长，得到内化的内在的能力。……唐国辅
传统的家庭，只有生活经验的灌输和传递，并没有多少教育的影子，父母知道多少，就给孩子灌输多少。现代的家庭教育，首先就不是灌输，而是让孩子自由自在的生长和自我成长，给孩子人的尊重和生活环境，满足他们的基本需要，给予他们充分的关注、指引和爱，给予他们充裕的空间和时间，让他们有足够的空间和时间来探索、实践、思考、积累和成长。父母教导的给予的只是经验和知识，孩子自己体验和生长的则是经过消化再吸收的、内化了能力和本领。
传统家长以说教为主，主要讲述已知的经验、知识和答案结果，孩子被动接受；现代家长以引导和培育为主，给孩子充足的体验空间、探索实践和时间，让孩子自己探索和体验，主动寻找答案主动成长。传统家长通常并不了解孩子的成长原理、个性特点和真正需要，他们考虑问题的出发点是自己有什么就给予孩子什么，而没有考虑给予的这些并不一定是孩子想要的东西，所以传统家长常常不能帮助孩子解决实质性的烦恼和问题；另外，传统家长通常会以自己的成长经验和思维模式来要求孩子，无形中想把孩子塑造成自己想要的理想模型，但家长的这个理想模型与孩子自己的兴趣爱好和理想模型不一致或有冲突，这时家长的思维和方法就会扭曲孩子自己的思维和成长，这时家长的思维方式非但没有帮孩子解决实际问题，反而滋生了更多问题更多矛盾，给孩子带来了新的成长压力和成长负担。
现代父亲考虑问题的出发点和落脚点都是孩子。根据孩子的需要、生理心理特点和现实感受，跟孩子充分沟通的基础上，让孩子主动参与和选择，为孩子提供适当的指点、辅导和帮助，而不是大包大揽，把孩子所有的事情都帮孩子做了。简言之，传统父亲习惯于为孩子提供很多好东西（父亲以为是好的东西孩子不一定认为是自己需要的东西），现代父亲更愿意为孩子提供优质的家庭环境（孩子也认可家庭环境好）。
互联网时代，孩子可以轻易找到比父亲经验更多的资讯和知识，也可以找到自己想要的任何资讯和知识，从而打破父亲在生活经验和知识结构上的局限，也打破了父亲知道比孩子更多的经验和知识垄断。互联网时代，父亲不一定比孩子懂得更多，父亲需要更加谦虚，放下权威和说教者的身段。一则笑话，反映了互联网时代父亲对孩子权威的消失。
小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”
爸爸回答：“当然啦！”
“电灯是谁发明的？”
“爱迪生。”
“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？”
靠经验教育孩子的传统父亲，在互联网时代很不适应，很难说服孩子让孩子信服。孩子常会提出�
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