《好孩子是怎样培养的》完本全集阅读-第4部分-人文书库

成长篇（2）
（3）　要从头开始适应老师
　　初中老师跟小学老师相比有所不同，他们基本不会再手把手教孩子了。而高中老师跟初中老师相比又有升级，他们更愿意培养孩子的自学能力，因此他们的讲课方式有时会让一些依赖性强的同学难以接受。
　　上高一时有些孩子的思维还停留在初中阶段，对老师的新方法还不适应，这就容易造成孩子听课效率不高。有的同学反映老师讲得特别快，自己根本来不及记笔记，本来上课时都听懂了，下课后却又全忘了。
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　　那么对待这样的孩子，家长究竟应该怎么办呢？
　　前不久有个孩子在金战网上留言：“我是一名高一学生，我现在也知道要好好学习，可是有时候还是有些迷茫，找不到自信和动力。父母总是用他们所谓的激将法，可每当我听到他们说那些难听的话时，我的心里就很反感，忍不住想发火。”
　　可见，对待这种没有自信的孩子，使用简单粗暴的办法是不管用的。我们可以通过以下几方面来入手。
　　首先，找原因。
　　刚才我们也分析了孩子不自信的原因大概有三种，那么我们就要根据具体情况来具体分析原因，看看孩子到底为什么不开心，然后再各个击破。
　　（1）　环境是客观原因，是不可改变的，我们只能改变孩子看待事情的角度
　　比如一个月前有个农村孩子打来电话说：“他们觉得我土，都不愿意跟我玩。他们老是讲一些什么游戏的事情，我没玩过也听不懂，所以他们说话时我只能听着，什么也说不出来。我感觉很自卑，无法融入他们当中……”
　　我回答：“农村的孩子可能确实没有城市的孩子见得多，但农村孩子身上也有城市孩子不具备的优点，比如独立、坚强、吃苦耐劳、勤俭节约。而且对于农村的很多事情，城市的孩子也并不了解，如果你能用很生动的语言把它描述出来，让大家觉得又新奇又好玩，他们一定也很愿意听。再给他们讲讲你干过的最有成就感的事，那些他们都没做过，没准你还能成为他们崇拜的偶像呢。”
　　“是吗，老师？那我试试吧。”这个孩子放下电话时的语气听起来已经明显不像刚打电话时那么沮丧了，似乎又充满了希望。
　　孩子的人生观、价值观还不稳定，因此看待事情的角度总会摇摆不定。这个时候他们需要大人的帮助，他们的情绪需要有人调动，也需要有人给予其信心！所以家长的引导和鼓励就像一把火炬，在孩子的热情马上就要熄灭时，在孩子看不到前进的路时，家长该出手时就得出手，及时点燃他们的火花，让孩子重新看到希望。
　　从这一点上讲，凡是善于鼓励孩子的老师都是成功的老师，而善于点燃孩子激情的家长也都是了不起的家长。
　　（2）　同学关系是最能树立孩子自信的、也是最容易让孩子产生自卑的因素
　　现在的孩子大都是独生子，比较自我，不善于为他人着想，所以我经常建议家长在入学前就告诉孩子怎么跟同学交往，怎么能交到好朋友。办法很多，但最重要的原则是真诚，最简单的做法是乐于助人。凡是在班级人缘好的孩子几乎都是自信满满的。
　　（3）　孩子不适应老师，包括两方面：一是与老师的关系，二是学习方法和能力问题
　　高中的孩子都有了自己的观点，对老师也不像小时候那么简单崇拜了，有的学生甚至开始对老师评头论足了。而有的学生就是在为老师学习：觉得这个老师好，就好好学，否则就不学。这样的孩子需要家长从中调节孩子与老师的关系，以转变孩子看待老师的角度。　。　想看书来

成长篇（3）
如果不是因为师生关系，而是因为自己学不会，那就和我们最后要说的因为成绩不好而自卑的解决办法是相同的——从成绩上下手。
　　对于初中成绩很好的同学来说，心态是调整的关键。一般调整好心态，成绩自然会上来。因为这样的同学能力并不差，只要他想，他会自己找到方法。如果初中成绩就不好，那就要从基础抓起。找一科他不太惧怕的科目作为突破口，来提高他的自信心，然后再迁移到其他科目。
　　对于那些本来成绩一般、还非要花钱找人进入重点学校的做法，我是不赞同的。一个基础不好、对学习又没有兴趣的孩子几乎没有从学习中得到过任何成就感，而我们还要把他扔到一堆比自己成绩好得不是一点半点的人群里，这不是对他自信心的摧残又是什么呢？一边做着摧残孩子的事，一边又希望孩子自信，这不就是赵本山的经典名言“没有困难创造困难也要上”的真实写照吗？还是那句话：做个最鲜艳的西红柿也不错，何必非让它成为苹果呢！
　　2。　孩子原来成绩很好，上高中后发现学习比自己好的同学比比皆是，于是就灰心了，家长应如何鼓励他呢？
　　很多同学都遇到过这样的问题：在小学、初中学习都出类拔萃，甚至不费吹灰之力就可以遥遥领先。可是到了高中，排名一落千丈，佼佼者比比皆是，自己以前的优越感一下子荡然无存，自信心也因此大受打击，于是开始悲观失望、怀疑自己，甚至全盘否定自己，曾经的宏伟理想也都变得遥不可及了。
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　　前两天就有一位同学来信说：“……还记得初中时，我是老师的骄傲，那时我的理想竟然是清华！之所以用了‘竟然’二字，是因为对于现在的我来说，清华不是理想，是梦想，甚至是梦。”
　　这位同学是以优异的成绩考入现在就读的高中的，但不幸的是，高中第一次月考她就排到了一百多名，后来掉到了四百多名。在信中她又写道：“我所在的班级是年级最好的班，有时我都觉得可笑可耻：有优秀的老师、优秀的学习伙伴和良好的初中基础，而我却变成了差生？曾经的理想是不是就真的成了笑话？”
　　看到这位同学的来信，看着一手潇洒的笔迹书写出的却字字都是无奈，我无法抑制内心的感慨，想帮助她转变心态、重新找回自信的冲动促使我迫不及待地给她写了回信：
　　看到你潇洒的笔迹就能想象出你有多优秀！虽然字里行间流露出来的都是对自己的否定和失望，但仍然无法掩盖你的文采和你的上进心。因为如果不是对自己要求严格，你就不会对自己如此失望；如果不是一个积极上进的学生，你也不会千里迢迢写信来求助，老师说得对吗？
　　曾经的优秀已经刻在你人生的里程碑上，不会因为今天的成绩而有半点褪色，不要因为今天不够好就全盘否定自己的过去。今天是新的开始，我们就要从今天开始起步，重新攀登新的高峰。
　　你今天的失落和不自信的根本原因其实并不全在你的成绩上，更主要的是在你的心态上。你想，如果你的成绩真的不好，为什么你会在全校最好的班级里？四百名的名次看起来确实不好，但你忽略了很重要的数字：全年级近两千人！北大、清华每年招生大概有两千到三千人，如果你能在这两三千人中排四百名，你还会觉得自己很差吗？你只看到四百名这个位置，却没有看到“参照物”。其实你的成绩并没有退步，只是周围的竞争对手比原来那些人的实力更强了。下棋要找高手，学习也是一样，只有经常跟比自己强的人比较才会进步得更快，否则每天停留在沾沾自喜中，好成绩也不过是一片虚假的繁荣罢了。　电子书　分享网站

成长篇（4）
别害怕暂时的落后，分数不过是检验你学习效果的工具。你的基础很好，只要能正确看待排名和分数，给自己制定明确的、够得着的短期目标，然后每完成一个就再给自己制定下一个，就这样踏踏实实、坚定不移地朝着自己的每一个阶段性目标努力，周围的同学都会成为你超越的对象。哪怕每天只超过一个人，一年后你就可以名列前茅了，高考时你将遥遥领先，没人可超了，对吗？……
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　　上面这个学生的事情其实在很多孩子身上都发生过，他们在初中时可能是班级甚至是全校的佼佼者，老师的肯定、同学的羡慕都给他们带来很多成就感，也正是这种成就感驱使他们初中三年都能保持在领先位置。然而到了高中，环境变了，尤其是大多数这样的同学都会考入比较好的高中，而这种高中里学生的整体素质自然是很高的，这也就意味着孩子们周围的对手上升了一个档次，再想保持领先地位自然就更难了。
　　而现在的孩子几乎都是独生子女，所以需要得到关注、想成为集体焦点的渴望比他人更加强烈，一旦这样的心理需求得不到满足，他们就会感觉非常失落，无所适从。
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　　这时作为家长，如何帮助孩子调整好心态、激励孩子，使他们重新找回自信就成了关键问题。对此我的建议是：
　　首先，没有一个孩子会成为常胜将军，所以家长不要苛求孩子完美无缺、屡战不败。重要的是要懂得体谅孩子的处境，接受孩子的感受。当孩子发现父母理解他的压力时，他的消极情绪就会降低，可能有时仅仅是一句善解人意的话就可以打开孩子的心扉，并激发孩子解决问题的潜能。
　　其次，有些孩子的确比我们的孩子优秀，那是因为他们有一整套完备的学习计划和应变机制，我们要引导孩子发现别人身上值得学习的地方，并将它转换为自己学习的动力。
　　最后，制定一个“跳一跳就够得着”的阶段性目标，再为每一次的目标设计一份简单易行的计划。然后把所有的关注点放在如何完成计划、如何实现目标上，而不是紧盯着分数和排名，不再把分数看成是评判一切的标准或否定自己的依据。
　　3。　孩子从农村的学校考进了市里的重点高中，变得很自闭，怎么办？
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　　前两天收到一个农村孩子寄来的信，信中写道：“我是一个农村学生，而在我们学校的多数是城里学生，他们说我不懂礼貌、没有素质。我的学习成绩也不景气。爸爸对我期望过高，反而给了我许多的压力，但在考试中我前进了15个名次。”
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　　同班的同学都是城市里的孩子，家庭条件好，又备受父母宠爱，这样的孩子多数自我意识很强、好表现、很自我，很少考虑他人的感受。在这样一群同龄人中，农村孩子就显得比较内向，怕受到嘲笑，不善于表达自己，相比之下难免自惭形秽，因此容易产生自卑心理。这种自卑导致他们产生孤独感，有时会觉得世界不公平，害怕与人交往，久而久之他们就不愿意或完全拒绝与人沟通了。
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　　对待这样的孩子家长要有耐心，多鼓励、少比较，多沟通、少粗暴。
　　因为这样的孩子自我价值感低，他们多把自我价值的评判权交给别人，所以这样的孩子格外需要别人的肯定和鼓励。
　　另外，这样的孩子多数比较敏感，所以家长最好不要拿他们跟其他人比较，尤其不要经常说起谁家的小孩怎么好、比他强，这样只会让他们认为自己一无是处，认为父母不喜欢自己了。书包　网　。　想看书来

成长篇（5）
最后，这样的孩子需要有人倾听，家长要多跟他们沟通，倾听孩子的痛苦，真正走进孩子的内心世界，理解孩子的烦恼，并适时给出人际交往方面的引导。
　　4。　孩子相貌长得不好，不爱和人交往，怎么办？
　　上学期有个家长给我打电话，说自己的女儿因为脸上长了一块特别大的胎记而变得越来越自卑。最近提出不想去上学了，因为总是觉得有人在看她，而且还在背后偷偷地议论她。前两天有个同学迎面从她身边走过，当她抬头看着对方的时候，对方竟然吓了一跳。这件事让她变得特别自卑，害怕上学，害怕见人。
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　　长相有缺陷的孩子的自卑感，很大程度上是由于其对自我认识不足、片面夸大某一弱点、全盘否定自己造成的。尤其是性格内向的孩子，他们更习惯于反省自己，总是拿自己的弱点与别人的长处比，在认识自己的时候，更倾向于接受消极的、对自己不利的暗示。时间长了就形成了强烈的自卑感，从而产生了忧郁、悲观、孤僻等一些消极心态。
　　这种孩子从小在否定中长大，在他们的整个成长历程中充满了挫折、嫌弃、寂寞和拒绝。因此多数表现为内向、懦弱、没有朋友、不招人喜欢。他们大多特别自卑，在人前抬不起头来，同时也造成了心理的扭曲，严重时还会导致自闭。
　　哪个家长不希望自己有个漂亮的孩子呢？曾有个准妈妈说过：“如果我的孩子长得不漂亮，我就把他培养成一个天才；如果我的孩子很漂亮，我不会对他要求那么严格，反正漂亮的人即使没有太大的本事也能在社会上立足。”虽然这个家长的观点有失偏颇，但是当你的孩子的确有不尽如人意的外表时，当他在学校受到同学的歧视、老师的冷漠时，作为家长，我们应该如何去应对呢？
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　　曾经听到过这样一个故事：有一位相貌长得“奇丑”的女子，从小因她的长相得了自闭症，变成了一个孤僻、不与人来往的人。长久下来，她不仅自己深感痛苦，还成了父母的心头病。邻居也因为她不好相处、不可理喻而不想与她接触，像躲麻风病人一样地躲着她。这样一来，她就更加自怨自艾了。
　　有一天，当她经过河边时，边走边觉得人生乏味，一时悲从中来，就纵身跳入河里，以自尽寻求解脱。此时刚好有位得道高僧路过，看到此景，便奋不顾身地跳到河里将她救了起来。高僧慈祥地问：“姑娘年纪轻轻，为何轻生呢？”女孩把自己心中的痛苦全告诉了僧人。僧人了解她想投河自尽的原因后，告诉她说：“小姑娘，你有两条命，你自己的那条命在投河的那一刻起就已经死了，另外一条命是我给你的。从今往后，你的命是属于别人的，你必须为别人而活着。”
　　“丑女”经高僧点化后，似乎变了一个人，她主动去接近别人、帮助别人，完全忘记了自己的长相，周围的人因受了她的帮助，都渐渐对她有所改观，甚至渐渐喜欢她、感激她，她的父母也重新接纳了她。她也重新找回了自信，培养了乐观的态度，与别人和睦相处，最后终于找到了属于自己的幸福。
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　　从这个故事中我们可以受到启发，相貌长得美丑其实并不是关键，问题在于自身的心态。一个人如果没有突出的优点或特长，那他的丑就会被凸显出来。相反，如果这个人有无人能及的优点，那他的丑也就自然被淡化了。最典型的例子就是当代最著名的国际名模吕燕，所有人都说她是丑小鸭变成白天鹅了，而她自己对这句话很不认同，因为她从来没觉得自己丑。她的自信和她的执著追求，才使她有机会取得今天的成绩。

成长篇（6）
如果不幸遇到类似的事情，家长可以从以下几方面入手：
　　（1）　经常鼓励、肯定孩子，给孩子自信。帮孩子寻找其自己的优势，如果能发展一两项特长就更好了。这样不但可以使孩子更自信，同时也可以分散孩子的注意力，而不是总关注自己的外表。
　　虽然孩子脸上有胎记，但她的五官长得很精致，心灵很善良，脑子很好使，而且她有一对负责任的父母，有一个健康的体魄。换句话说，她拥有比常人还要多的财富，这些财富就是一种资本——使她走向成功的资本。其实，在我遇到困难的时候，我经常会想到那些耳朵失聪、眼睛失明、不能自由活动的残疾人，我非常同情他们、尊重他们，我�

《好孩子是怎样培养的》

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好孩子是怎样培养的- 第4部分