我常常在想，一个没有悲悯的社会，一个缺少尊重的社会，一个没有人性的社会，一个人的生命在他的人生轨迹中到底能运行多远。这个社会能给需要帮助的人多少爱心，多少温暖。也许画家凡高就生活在这样的社会中，然而，他却给后人带来了巨大的精神财富，他用他那短暂多戕的一生和他手中的画笔而辉煌了他伟大的生命。
凡高曾说过：“伟人的历史是一个悲剧，他们通常会在他们的作品得到公认的时候已经死去；而在他们活着的时候，他们碰到许多困难和障碍，不断承受着为了生存而挣扎的压力。所以，从他们的现实和纯洁中，我发现他们更加伟大，更值得人们同情”。
其实 ，他本身就是这样一个人。也许，他已经预感到他说的这些话就是他自己的结局。因为，他每一刻都在现实的生活中痛苦地挣扎着，刚过而立之年便形如枯槁老人。而在爱情上，他也倍受煎熬，为了爱情，他把自己的手指放在烛火中烧烤，甚至把自己的耳朵割下来送给他所喜欢的女人。其实，他也有过真爱，但是被那些无聊的人们所拆散，他所爱的女子因此而服毒，最终凡高一生中的这段恋情而被无情地扼杀。在事业上他更是历经坎坷，他一生中唯一卖出的一幅画，是他的弟弟也是他唯一的朋友为了安慰他而偷偷地买下。
无论在任何年代的社会里，作为一个人的本身，都有他的喜怒哀乐，都会有自己的痛苦。有的人对别人的痛苦幸灾乐祸，雪上加霜，这种行为本身就是一种不道德的，缺少爱心的。只有对生命有真正的关爱，在一个自由平等的社会里，在一个每个人都能付出自己真爱的社会里，他人的痛苦才能被人们所关注、理解，他人的生命才会被人们所尊重。
凡高的悲哀就是没有生活在这样的社会里，所以他痛苦地挣扎在人生的边缘。他曾经想过自己一定会成功，一定能赚到大量的钱，然后更好地去享受生活。然而，现实的本身最终把他击倒了。他绝望了，一直把自己逼向疯狂的地步。他把死亡留给了自己，那是他的权利，是他向那个社会提出抗议的唯一方式。他死了，而他的生命却在他近似疯狂的画笔中得到了永恒。
凡高的生命是多难也是多彩的；
多难的是他自己的人生，
多彩的是留给世
界的恢弘。
生命是什么？
生命是他手中的画笔，
是他的《向日葵》，
是他的《鸢尾花》，
是他狂放的油彩！
生命是什么？
生命是一曲动人的乐章，
是从贝多芬手指间流淌出刚劲沉重的《命运交响曲》！
生命是需要跪下来倾听的，
在月光下的泉水中流动着的音符！
生命是我们永远也读不厌的
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我眼中的风景
2007年就这样像风一样流失、云一样的飘散了。虽然心中有几多的不愿，但是又有谁能阻止时光前行的脚步呢？岁月蹉跎，流年易逝啊！
当我静倚窗前，临风独立，仰望星空，那缕缕思绪便在深邃的夜空中荡漾开去……
在过去一年的岁月里，那些是是非非的往事，如梦如烟，都将随着2007年的离去而烟消云散。然而，常常萦绕在我心中的却是那一次冬游，因为它给我留下了令人开心的难以忘却的记忆。
于是，心中便涌起了一种想写的冲动，想用我的文字来记下那些逝去的过往，让它成为我永恒的回忆。
我们把老师丢了！
记得去“盘门三景”旅游回来的时候，有人问我“盘门三景”美吗？我说很美，但是我无心观赏、无意留恋，因为我眼中的风景是我眼前的八个孩子。
当我们所带的班级走进景区时，我和其他几个老师便分别领着自己所管的孩子们自行游玩儿。首先映入我们眼帘的是盘门三景中的第一景“瑞光塔”。我对孩子们说：“等我们出来的时候，我一定领你们到塔里去看看！”孩子们兴高采烈地说：“好啊！”
我们来到一个平台上，凭栏远眺。呵！好一派江南风光！湖光波影，碧水蓝天，远处的一座飞檐小亭在绿荫的映衬下更显得秀美俏丽，水中的倒影依稀可见。于是，我高兴地让这些孩子们靠在栏杆上一字站好，为他们这次出游留下了美好的瞬间。
照完像片之后，孩子们便排好队手拉手地沿着湖边的小路兴致勃勃地向前走去。走着走着，他们看见了山顶上的一座小凉亭，走在前面的小男孩儿问我：“我们可以爬上去吗？”我看了看眼前并不算高的小山和不是很陡的小路说：“可以！但是你们必须互相帮助，互相照顾！”孩子们高兴地回答说：“好的！”于是，他们就像刚出笼的小鸟一样，展开他们稚嫩的翅膀向山坡飞去。
四个小男孩儿的动作特别迅速，不一会儿便爬到了山顶。这下可苦了四个小女孩儿，你看她们手脚并用，四肢着地，连蹬带抓，费了九牛二虎之力，最终还是在男孩儿们的帮助下才到达了山顶。
我站在亭子里，向山下望去，只见四周的空地上都布满了我们学校孩子们欢雀的身影。有坐着的、站着的、躺着的；有跑着的、笑着的、闹着的；还有的在老师的带领下整齐地排着队，手拉手地向自己喜欢的景点走去。那些校服红蓝相间，与绿色草地、蓝天白云、亭榭楼阁相互映衬，构成了一幅美好的图画。看着眼中这美好的一切，听着孩子们传来的欢愉笑声，我这个五尺男儿不知不觉也陶醉其中了……这时，只听见一个个稚嫩的、甜美的声音在我耳边响起：“老师，给您！”“老师，给您！”我低头一看，这八个天真可爱的孩子个个仰着灿烂无邪的小脸儿，每人手里都拿着自己爱吃的小食品，递到我面前。我蹲下来一手揽起一个孩子爱惜地说：“谢谢你们，叔叔不吃，你们看我自己不是也有吗！”说完我就把随身带的食物拿了出来，对他们说：“孩子们！让我们一起把手中的东西消灭掉！”我们边说边吃，不一会手中的食品便所剩无几了。垃圾清理完之后，我领着孩子们向山下冲去。
看着孩子们开心的笑脸，看着他们高涨的情绪，真的像出笼的小鸟一样无拘无束在属于他们自己的世界里自由的飞翔，这才是他们真实的自己。此时此刻，我真的不忍心横加干涉，心想，只要不出什么意外，就让他们尽情地玩耍吧！他们玩儿得也许忘记了我，忽视了我的存在。过了好一会儿终于听见一个声音在说：“哎呀！我们把老师给丢了！快去找找啊！”
老师！我懂了！
其实，爱是无处不在的，只要我们用心去体会，用心去做，它每时每刻都在你的身边！
外面的世界对于每一个孩子来说都是新奇的，每一件东西对于他们都具有很大的诱惑力。当孩子们来到玩具店，看见琳琅满目的小商品时，我发现孩子们的眼睛里顿时放射出奇光异彩，被那些精巧别致的小工艺品玩具所吸引。于是，我便把他们领到一旁对他们说：“谁要是想买什么东西，必须先告诉我，没有我的允许谁也不许买，听见了吗？”“听见了！”很小的声音，我知道他们不情愿。但是，为了不发生意外，只能这样。说完之后，孩子们散去了，向吸引他们的小商铺走去。我看见两个小男孩走到卖宝剑的小铺停了下来，他俩向店里的那些宝剑贪婪地张望着。看着他们的模样我情不自禁地想起了孩提时的我，记得那时不也像他们一样吗？舞枪弄棒，爬树上房，这也许是男孩子们的天性吧！我看见他俩没有走开的意思，便走了过去，向他俩解释道：“你们看这儿的宝剑是金属材料做的，不能买。要是碰伤了人，那不成凶器了吗？”这两个孩子听了我的话，打消了买宝剑的念头。
当我和这八个孩子再次相会的时候，我发现另外两个小男孩儿的手里多了两副扑克牌。我走过去问道：“是谁让你们买的？”他俩说道：“这是魔术扑克牌！”“这是骗人的东西不能买！去退掉！”这两个孩子看见我不高兴便去退货了，我也领着其他的孩子尾随着向小铺走去。来到小铺，这两个孩子对老板说：“叔叔，这扑克不买了，给我们退了吧！”任这两个孩子怎么说，这个老板就是不同意退。趁这个机会，我对孩子们说：“你们现在还分不清什么是好坏；所以要买什么一定要先和我说一声，以免上当受骗，知道了吗？”“知道了！”我又问道：“告诉我，为什么不给退这扑克牌？”一个男孩儿仰着小脸对我说道：“老师，我懂了，因为这副扑克牌不是好东西。”我说：“是啊！这是骗人的把戏，所以你们不要相信。”我问他俩总共花了多少钱，他俩说每人花了五元钱。于是，我从兜里拿出十元钱给了他们，当着他们的面把扑克牌扔进了垃圾箱。
小洋娃娃，摔倒了！
教育，并不一定都在教室里。当我们身边发生对孩子有启发的事时，我们也要不失时机地引导他们。
当我和孩子们沿着古人的足迹踏上历史留给我们的古代城墙时，看见那些曾经经过战火的洗礼，曾经向侵略者们怒吼的土炮正静静地安卧在那儿，仿佛正期待着游人用充满热情的双手抚摸它们的身躯。
孩子们走在古城上，高兴地像小燕子一样叽叽喳喳，说个不停。这时，我也来了兴致，对孩子们说：“你们给我唱个歌好吗？”孩子们高兴地说：“好！”于是，我耳边响起了“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏跟着三徒弟，西天取经上大道……”看着孩子们手拉手地向前走着，听着他们稚嫩的童音，我也不由自主地小声唱了起来，多么美好，无忧无虑的童年！这首歌刚刚唱完，不知是谁又领头唱起了国歌，嘹亮的歌声吸引了周围的游人，他们不时地向我们这一小队人马投来羡慕的目光，并对我报以会心的微笑。我们就这样一路走着、唱着、说着、笑着，孩子们一点也没有感觉到累，反倒兴趣盎然。有时，路遇熟悉的老师，她们对我说：“宫师傅，孩子们和你在一起开心着咧！”是啊，让孩子们出来游玩就是让他们开心、高兴、快乐！
我们走到一片绿草地，席地而坐。孩子们又拿出他们剩下不多的小食品，他们依然是把手里的小食品先递给我。唉！可爱的孩子们！
进餐完毕，又是一阵打闹。开始是四个小男孩儿两人一对摔跤。接着，两个小女孩儿耐不住寂寞也加入其中，开始了男女混打。唉！我怎么带的全是一伙小疯孩儿啊！闹了一会儿，我看见他们累得脸色红红的，额头上也冒出了细密的汗珠，气喘吁吁。这样下去还得了？我把两个小疯女孩儿紧紧地抱在怀里，停止了她们的游戏。又过了好一会儿，他们终于安静了，围在我的身边坐了下来。
这时，我们看见一对外国夫妇从我们眼前悠闲地走过，一个美丽的刚刚学会走步的小洋娃娃蹒跚着跟在他们后面。她边走边看着手里的小布娃娃，一不小心摔倒了，小布娃娃也掉在了地上。这时，只见孩子的妈妈走了过来，我们以为她要把孩子扶起来。可是，她只捡起了布娃娃，走到离孩子几步远的地方停了下来，她对着摔倒的孩子晃动着手中的布娃娃。似乎在说：“孩子！快起来，来拿你的布娃娃！”小洋娃娃试了几次没有成功，急得哭了起来。索性不起来了，哭了一会儿看爸爸妈妈依然没有过来扶她，就又吃力地往起站。我身边的两个小女孩儿看不下去了，“走，我们去扶她一把！”她俩还没有走到小洋娃娃的身边，只见小洋娃娃自己经过努力终于站了起来，向妈妈摇摇晃晃地走过去，从妈妈的手里拿到了小布娃娃又露出了可爱的笑脸。
这时，我问身边的孩子们：“如果你摔倒了，你们的爸爸妈妈会怎么做呢？”
孩子们一时无语。我接着说道：“你们的爸爸妈妈也许会把你们抱起来，或者把你们扶起来，是不是？”孩子们说：“是啊！那为什么小洋娃娃的爸爸妈妈不把她抱起来呢？”我告诉他们说：“这就是两国的教育方式不同，爱的方法不一样。她们鼓励孩子从小就养成自立、自信、自强、自己的事情自己做的习惯，不去依赖任何人。而中国的父母们呢，把对你们的爱全身心地投入。走路时，怕你们摔着、碰着，睡觉时怕你们吓着、冻着，总而言之，你们一出生便在父母的手中呵护着长大。所以，你们的成长方式不同，做人处世的方法也就不同了。”
孩子们听着我说的话似懂非懂地点了点头。我想，也许他们一转身就会把我说的话忘在这盘门景致中了吧！
握紧你们的手！
孩子们在草坪上又安静地坐了一会儿，但是，他们毕竟是孩子，又怎能耐得住寂寞呢？不知是谁，又提起来刚进景区时我答应过他们的事情，要上瑞光塔。我问他们不去的举手，少数服从多数。结果要上塔的加上我一共是5人，最后我们以5：4获胜。于是，我领着这些孩子直奔瑞光塔。到了之后，一问守门的阿姨才知道，这塔不是随便进去的，要想进去必须留下六元钱。我回头看了看这几个孩子，他们用失望的眼神互相对望着。这时，一位跟车的导游走了过来和那位看门的阿姨用方言谈了一会儿，之后对我说：‘每个孩子三元，你就不用花钱了，一起进去吧。”我道过谢便和这几个孩子兴冲冲地向售票口走去。两个孩子一张票，等到最后两个女孩儿买票时，她俩对我说：“我们没有带钱怎么办啊？”我说：“没关系，我给你们买。”给她俩买完票我们便一起走进了瑞光塔。
走进瑞光塔迎面看见的是一尊佛像，塔里的光线很暗。我告诉孩子们上塔时不要心慌，胆子要大一些，要往上看，这样你们就不怕了。听我说完之后，原来说害怕的女孩子们也不怕了，跟着四个小男孩的后面，一级一级地向塔上爬去。到了第三层之后，孩子们还要往上爬，我说：“不行，不是说好就爬到第三层吗？怎么能说话不算数呢？”我说完之后，孩子们再也没有要求往上爬。我站在三楼的环形走廊上，举目远眺，美景尽收眼底，我才发现，盘门景色真的很美。这时，我听见一个女孩儿颤声说道：“我不敢走，我害怕！”我听后告诉他们不要靠近栏杆，互相握紧你们的手，背靠墙壁，随着我慢慢地向前移动。之后，我问她们还怕吗？她们高兴地边往远处看边说：“不怕啦！”
其实，使她们不害怕的原因不是我说的话，而是来自他们互相“牵手”的力量。 最好的txt下载网
善待苦难
“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于庸人却是一道万丈深渊。”
——巴尔扎克
善待苦难
当苦难来时，达观的人说：“挑战自我的时候到了！”
自信的人说：“我又有一个新的希望！”
坚强的人说：“战胜苦难就是战胜自己！”
懦弱的人说：“不如死去的好！”
所以，那一个个从苦难中走出来或者依然在苦难中挣扎而无法挣脱苦难束缚的人就有了不同的人生道路。
我们每一个人都曾有过人生灰暗的时候，都曾感受过苦难给我们带来的苦辣酸甜、悲乐愁欢，都曾历经过苦难中的风雨人生。
伟人们所�
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