每个人在成长过程中都需要掌握一定的劳动技能，父母通过给报酬的方式，对我们做家务进行鼓励和奖励，时间长了，他们达到了锻炼孩子的目的，我们呢，也会因为可以用自己通过努力得到的报酬购买自己渴望得到的东西，而更懂得珍惜。当然，我从不把自己做家务获取报酬当做目标。我知道不能简单地在家务和金钱之间画等号，做家务其实是一种义务，我作为家庭的一分子，应该承担这种义务，而且家庭成员之间需要互相照顾。如果真要算账，母亲每天做饭、洗衣、打扫房间，要向我收取多少费用，恐怕我一辈子也算不清。通过家务劳动，我更体会到家庭、亲情的伟大。
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学习快乐
孩子变好的最佳方法是给予他们快乐。—王尔德
进入小学，我便进入了人生的又一个阶段。新环境、新面孔，很快我便适应了丰富多彩的校园生活。
教育本来应该是轻松快乐而不是备受煎熬的话题。学习并不代表我们的自主空间被剥夺，不代表我们会失掉完美生活的权利。每个人只要高兴，学东西总是好事。文化底蕴的积累使我们学会与人为善的交往；举手投足的绅士风度使我们举止优雅大方；音乐美术画画，艺术殿堂的步入，使我们拥有高雅的情操，多些美的享受。快乐地学习，这是妈妈对我实施素质教育的初衷。她从不提倡我死读书、读死书，而是经常带我到博物馆、科技馆、图书馆去参观。我总是兴致勃勃地东摸摸西看看，声情并茂地接触未知事物，最直观地感受外面的世界，在我幼小心灵的深处，萌动着求知的热情、探索的欲望。
学自己喜爱的，充分发挥主观能动性是学习的立足之本。举个例子：有位家长非常希望自己的孩子将来做医生，但孩子完全不能接受指挥棒下被安排的命运。直到有一天，他亲眼见到或者意识到，救死扶伤的医生可以用精湛的医术，使一位生命垂危的病人获得新生，这让他深感敬佩。从此，这位身穿白大褂医生的身影，就像知识海洋中的航标灯一样，在他脑海中挥之不去。他暗暗地下定决心，一定要做一名优秀的外科医生。这种内在的动力任何人也无法改变。妈妈让我学东西都是寓教于乐之中，她自幼注重对我进行启发式培养，让我成为自我学习的主人。在她看来，只有从要我学变成我要学；才能拥有任何人都难以阻止的原动力。
在紧张的学习之后，给自己争取一些时间和机会，亲临大自然，看看奇妙的大千世界，领略如诗如画的风景，是最好的放松和消遣。每到十一、五一和寒暑假，我们一家人总习惯外出旅行。上小学时，我去过中国的许多地方，领略了不同的风土人情及风格各异的人文环境。
我们来到牧场：湛蓝湛蓝的天空下，一望无际的草原像厚重的毛毯。充满异域风情的蒙古包自由随意地散落在草原上，肥壮的牛羊伴着琴声悠闲地吃草。我大胆地跨上一匹温顺的骏马，在风中奔跑；坐在蒙古包里吃着烤全羊，喝着清香的奶茶。
我们来到层峦叠嶂的大山里，花草树木枝繁叶茂竞相生长，泉水小溪在山谷中缠绵回荡，峡谷幽潭飞瀑直下深不可测，飞禽走兽守候着繁衍生息的家园。
我们来到海边：长长的海岸线留下我深深的脚印，金黄的沙滩上我捡拾着有趣的贝壳和晶莹剔透的石子。浩瀚无际的大海，平静中更显深奥，澎湃中更显壮阔。看过千姿百态的海底世界，我依然眺望远方，等我长大了，我要去海的那边探寻那未知的世界。
请更多的父母放开手中的孩子，少一些束缚多一些机会，让孩子拥抱自然吧。哪怕是允许孩子偶然玩一下泥土、给流浪的小鸟做个窝。我认为：越与大自然亲近，我们的情感会越丰富，心胸会越开阔。
学校流传着一个顺口溜：分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。而我的父母并不太注重分数，他们也了解我的在校情况，但只是引导而不指责。考得不好，让我分析一下原因，把错题抄在错题本上；考得好，送上几本我喜欢的书以资鼓励。在这样的教育环境下长大，学习不会施加人为压力，考试不会造成太大负担，我得以轻松面对考试，反而能够超常发挥。
幼时的爱好是不稳定的，父母在发现和挖掘我的兴趣、潜能上费了很多心思，总想在我有兴趣的方面打个突破口，着重培养一个强项。妈妈说过：“我可以暂时放弃我的家务不做，但我一刻不能放弃我孩子的教育。”他们觉得，只有尽可能地把我的特点和兴趣展示出来，因材施教，才能使我发展得快、成长得好。
我在班里学习成绩优异，特别是数学，我很善于解答难题。偶然听说八中有个少儿班将在四年内完成普通学生八年的学习内容。这个班只招收学习兴趣非常高、自学能力和自理能力较强的学生，而不要成绩优异是靠家长训练、威逼利诱得来的学生。我非常向往接受超常教育，跃跃欲试地报了名。正当我摩拳擦掌准备考试时，却听到一些反对的声音，什么“神童”性格偏执、心理不健全啦，人际交往能力差啦，即使学成之后也难以融入社会啦，等等。当然也有更多成功的范例表明：少儿班的毕业生，无论在国内还是在国外，无论是在学习、研究或工作上，仍然表现出较大的潜力或能取得突出业绩，有些已在科研、管理领域崭露头角。当时我想，尝试一下吧，考不上就算开开眼界。于是，我在四年级时参加了八中少儿班超常儿童的招生考试，经过初试，进入了复试。虽然未被最终录取，但这次经历却成为我一段难忘的回忆。
在企业管理的熏陶中长大
儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
我的父亲曾经经营着自己的公司，而母亲在公司里主管着财务，所以我是跟着公司员工念着公司训导长大的。
那时，父母每天工作都很忙，有时只好把我先从幼儿园或学校接到单位，我就在妈妈的办公室里写字画画看书，等着妈妈下班后一起回家。
每当公司开销售例会时，大家都要先背上一段修身励志的公司训导。这是爸爸自己创作的，听起来佷押韵很振奋人心，大声地朗读之后可以提高员工士气，帮他们解除烦恼疲惫，增加企业凝聚力。我常听员工这样群起激昂的声音，很快也学会了。一天，爸爸叫我到大家面前，让我当众背公司训导给大家听。他不满意地大声说：“连我3岁的女儿都会背，你们个别人岂有不会之理。”公司训导的内容现在记不太清了，大意是：做人光明磊落，做事脚踏实地，业务精益求精，公司传统发扬光大等等。我背着小手，在众人面前，用稚嫩的童音认真背诵了公司训导，这是我第一次在几十位大人面前开口，但有爸爸在身边我感到很安全，一点都不害怕。
家长是孩子的第一任老师，家庭是儿童成长的主要场所。而我除了在幼儿园生活、学习之外，更多的时间是在爸爸的公司中度过的。在智力发展最为迅速的阶段，除了父母对我循循善诱的启发教育之外，我常听到他们之间谈论着诸如库房管理、产品质量、部门协调、市场营销之类的关于如何将公司做大做强的话题。到了周末，爸爸和妈妈常借着带我去商场、超市买玩具的机会，看看公司的专柜。商品的销售情况、产品是否摆放专业、员工风貌是否整洁等都在他们的严格管理之列。
看着爸爸不厌其烦地给员工做各种培训、谈笑风生地接待各方来访的客人，看着公司的货物大量进出、妈妈保险箱里的支票现金频繁地收支，我认识了货币的面额，知道了哪种面额的钱可买到哪种东西。但我从不自己想要什么就随心所欲地买什么，无论在幼儿园还是在学校里，我从不与同学攀比名牌消费，我摒弃那种奴颜婢膝的钱权至上的奴性。妈妈说我是一个有情趣赚钱，没情趣花钱的人。
在激烈的市场竞争、猛烈的经济大潮的冲击下，一个企业很难永远立于不败之地。深受父母生活方式的影响，我从不奢求那种保持安稳、趋于平庸的生活状态，我喜欢冒险，喜欢新奇刺激的事物，喜欢开创与众不同的生活方式；我理解“以客户为中心”必须是企业永
恒不变的生存主题；我懂得团队协作、技术创新也是企业发展的原动力。直到现在，我对公司训导依然情有独钟。一次我看到日本一家公司的训导口号：“如果你有智慧，请你拿出智慧；如果你缺少智慧，请你拿出汗水；如果你缺少智慧也不愿流汗，就请你离开本单位。”感觉很有创意。
每个家庭都有自己生存的环境，每个孩子都有来自不同家庭的成长背景。不同的教育观点与方法、家庭的生活习惯与品德修养以及父母的处世方式、个性特点等，在相当大的程度上影响着我们的一生。我童年的成长历程，融入了一个家族企业成长兴衰、泪水欢笑的深度体验，自然而然地使我占据了得天独厚的经济教育优势，这对我世界观的形成有着很大的帮助，对我未来的成长有着深远的影响。
为奥数说几句公平话
真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。——苏霍姆林斯基
最近一段时间，文人墨客专家学者在媒体上关于奥数的去留问题展开了激烈的讨论。有人说，奥数泛滥成灾，已经成为一种社会公害，完全违反正常的教育规律。有人说，奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程……我以一个局内人的身份，讲讲自己“傻瓜的奥数经历”。
上小学三年级时，学校进行了一次数学考试；从每个班挑选了五名成绩突出的学生参加区里的选拔赛。从入学开始；我就是班上数学学得最好的学生，我和同学花费同样的精力学数学，但成绩更突出。老师告诉我，其实这次推荐考试我的成绩并不理想，鉴于平日表现突出，她依然推荐我参加区里的选拔赛。之后，我和班上另外两名同学入选区奥数学校。这个学校起初共招收六个班，学生都是从各个学校选拔出来的数学成绩优异者。我们每周末上两个小时的课，收费并不高，学习也不像有些人形容的那么紧张，三、四、五年级五一、十一的长假依然会休息，不影响全家外出旅行的计划。直到六年级的第一学期，即将参加“迎春杯”数学竞赛之前的几个月，父母才把我参加竞赛的计划提到家庭的日程上来，取消一切外出娱乐项目，让我全力以赴冲击比赛。奥数学校每上十次课就考试，考试之后就按成绩从高到低排队，依次重新分班。每学期开学的第一天，学生都会跑到成绩栏里找自己的名字，一班是最好的，六班是最差的，找到自己名字之后就到相应的班级上课。坐在教室里，你会发现，同学的表情形形色色，从上面班级掉到下面班级的同学一脸沮丧，脸皮薄爱面子的同学甚至偷偷抹眼泪，从下面班级挤到上面班级的同学一脸高兴。上一学期刚刚认识的同学现在又不知去了哪里，周围又是一张张陌生面孔，大家还要重新熟悉。
这种激烈的竞争在我们这些不到10岁的孩子之间发生，确实有些惨烈，不过暂时失败了也没什么，反正十次课之后的下次考试，又是一轮新的排列组合。起初我也不太适应，几轮下来，我便习惯了。竞争怕什么，适者生存，优胜劣汰，这是大自然的生存法则。反正小升初、初中升高中、考大学、找工作哪一样也少不得竞争，早点接触是好事。有的学生，因为父母有职位和权力，一切可以不通过竞争就顺理成章地得到，但那是少数。妈妈几次无可奈何地对我说：“我们是普通人，没有高官厚禄，没有显赫地位，妈妈能给你的只有聪明才智和坚强的意志，未来的路只有依靠你自己。”
我从小就对数学充满兴趣和热情，每天放学总是先做语文、英语作业，最后困倦的时候才做数学作业，因为一看到数学题我就神清气爽来了精神。数学绝对不是无味的数字和符号，它有丰富的哲理、紧密的结构，又要求有严谨连贯的思路。几年来我一直待在奥校最好的班级，只有一次考试失误掉到二班，爸爸风趣地安慰我说：“没关系，我们今天大踏步地撤退就是为了明天大踏步地前进。”
随着时间的推移，奥校的知名度渐渐大了。根据家长的要求，班级的数量也在逐渐增加，到六年级时奥校好像已由起初的六个班，增加到十几个班了。有些家长千方百计地托关系走后门，软磨硬泡地将自己在学校连数学课都跟不上的孩子送进奥校。个别学生上课像听天书一样，要么流着口水睡大觉，要么把学校的作业拿来做，父母却风里雨里地接送，含辛茹苦地等待，不知真相地守望着。我常想：既然孩子不喜欢为什么还要送来这里？一方面浪费社会资源，一方面这种拔苗助长的行为，很容易扼杀孩子的学习兴趣，甚至使他们对校内的数学课也产生厌烦与恐惧。这也许就是中国家长望子成龙望女成凤的真实写照。
学校里的数学课上，老师对同样的知识会反复讲反复练习，以照顾大多数或者中等偏下的学生，接受能力快的同学难免会带有厌烦情绪。但在奥校，一个知识点只讲一次，没时间也没必要重复。按老师的话说：“你们都是非常聪明的孩子，讲一次就够了。”快班和慢班讲的内容和进度也有差异。我上过几次小班课，老师提前规定自学范围要求自学，上课时学生凭借自学的实力先做题，老师给出正确答案，学生自己判完试卷再由老师讲难点。根据个人的疑点带着问题听课，我很适应这种教学方法，由此我养成了自学的习惯，提高了自学的能力。
借此机会，我要为奥数讲几句公平话：资源分配不公的问题，是择校的根本问题，不是奥数本身的错。如果只将奥数单纯作为个人爱好，会有人喜欢钻研的。还“奥数”一个本来面目吧。我是奥数的受益者，数学竞赛真的培养了我专注、执着的性格，教会了我做事要有恒心和信心，让我学会了在体味挫折失败的同时，享受成功的快乐与喜悦。几年的奥数学习，提高了我数理逻辑的推理能力，也为我对其他理科知识的学习打下了良好的基础。后来，我获得了北京市“迎春杯”数学竞赛一等奖，经过若干个重点中学的面试笔试之后，同时被几所学校录取，最后我选择了西城一所重点中学进入了数学实验班。我的同学都是数学竞赛的优胜者，既聪明顽皮又刻苦努力。事实证明，奥数班的学生不仅具备良好的数学才能，其他各个方面也都很优秀。愿我的每位同学都有一个光明美好的未来。
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《赢在中国》吹进心田的世界风
为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。—— 果戈理
人生的每一步都是一个寻找与体味的过程，我们的成长伴随着一个个不经意的偶然。也许我们会忽然发现，正是曾经一个不经意的“偶然”，促成了塑造我们个性路上的一个里程碑似的跨步。
还记得在高一那年，也就是我开始准备TOEFL考试的那一年，我开始关注到一个叫做《赢在中国》的节目，于是每周二晚上节目播出的时间便成了我这一周最快乐的时刻，而期盼着每周二来临的时光便成了我最幸福的守候。这个节目首先最吸引我的是它的名�