怎样？现在的研究生就业，也已经不再吃香。有些人研究生毕业，也找不到合适的工作。我的这位同学却依然故我，执著地不可理喻地坚持着他的“考研梦”。
那么，我应该妥协吗？有人说，成长的过程其实就是学会妥协的过程。我们要改变世界来适应自己，还是改变自己来适应世界？我想，任何一个理智的人都会作出明智的选择。
但又有一位名人的名言飘进了我的脑海，那是萧伯纳说的：理智的人努力去适应自己周围的环境，不理智的人努力让周围的环境适应自己，而所有推动人类社会进步的力量都来自于那些不理智的人。
我觉得自己的脑袋快要撕裂了……
我无法思考下去，也终于知道没有永恒的道理，只有永恒的实践。
美国大学的录取标准
下午第三节课，校长请了一位留美的教育硕士苏珊陈给直升班学生作报告，三点钟的时候，我把陈女士带到教室，向学生作了介绍，然后坐在学生位置旁边和他们一起听起报告来。
陈女士的报告分为两个部分，第一部分是关于美国大学每年录取高中新生的标准和要求。第二部分讲学生在高中学习中应该做好哪些方面的准备。
原来美国的大学每年都会有排名。美国的大学排名并不是综合排名，而是按专业来排名。比如说医学专业，哈佛排第一，但是法律则是耶鲁第一了，企业管理则是宾州大学华顿学院独占鳌头。所有的这些资料都可以从网上进行查询。
美国大学每年都会从高中生中录取新生，招生的时候看三样东西。第一样东西是学业成绩。学业成绩看两点：第一，所选择的课程是不是具有挑战性，所谓挑战性，我理解其实也就是难度。在美国，AP课程和IB课程都是很具挑战性的课程，几乎所有的大学都认可，而IB课程的挑战性更胜一筹。第二，学习成绩的稳定性，美国大学很注重高中三年成绩的稳定性，所以不能出现忽好忽坏跳跃性很大的情况。
第二样东西是课外活动，课外活动指的是除了学科成绩之外其它方面的表现。比如说，音乐方面有造诣，钢琴十级，或参加过什么重要的艺术比赛或过什么奖，说穿了就是学生的兴趣特长。课外活动最好能够和学科结合起来，比如申请读大学的法律系，那么，如果能够在辩论、演讲或知识竞赛方面有得奖的纪录，那么，对申请将会十分有帮助。
第三样东西是推荐信。推荐信也很重要，在条件相同的条件下，推荐信就起着决定性的作用。国外很讲究诚信，因此，他们很相信推荐信对一个人的表述，推荐信的措辞是有区别的，不可能把每个人都写得一样，而会把学生的特点写得一清二楚。通常学校里专门有人负责写推荐信，他必须对学生比较了解，并且用自己和学校的信誉为推荐信的可信度担保。
学生在高中必须为将来被大学录取作一些准备。首先要有目标，将来想读什么？医学、法律、还是管理？目标明确之后，高中可以选择相关的课程。比如说如果将来想读医，高中时最好选修生物或跟生物有关的学科。此外，读的课程是不是具有挑战性？学业成绩是不是稳定？这些都是必须考虑的问题。
然后是社区的活动，主要是义工经历，这几乎是必须的。如去养老院为老人服务，或去教堂作义务劳动等等，做了义工必须请单位给你开一个证明，而且最好能详细地描述一件事情。美国人很看重为大众服务的精神。
还需要重视的是在高中期间要重点培养自己的一些品质。美国人比较重视的品质如下：尊重、信任、正直、诚实、责任、自控与自信、沟通、动力、同情心、毅力、礼貌以及勇气。
……
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所有争强好胜的，都是二流选手
在听报告的过程中，我的脑子里还在想着关于背书的两难问题，是坚持到底还是听取意见？孟启的意见肯定代表了相当一部分学生的观点，但不一定是全部，也是有一部分学生我相信是能够坚持到底的。我深信背书的精神在于“坚持”，我应该坚持到底，可是另一方面，这种坚持是需要学生配合完成的。如果只是我单方面的坚持，学生就会像孟启所说“思想没有想通，做事就缺乏动力”。
苏珊陈的报告结束了，许多学生围着她问问题。我坐在一位学生座位上，因为不听报告了，眼睛比较放松，随便一扫，突然看到旁边桌上有一本杂志，我拿过来，随手翻到一页，就读到了一篇文章，叫做《所有争强好胜的，都是二流选手》，大意是说：
作者的女儿上幼儿园，幼儿园的老师很无聊，经常比赛小朋友谁吃饭吃得快。他的女儿有一次拿了第一名受到老师的表扬很高兴，但是明显没有吃饱，回来之后猛吃饭。他对女儿说：咱不要这个第一，咱比这个第一干什么呢？记住爸爸的话，所有争强好胜的，都是二流选手。
文章的最后一段话很经典：如果有一样东西，你踮踮脚尖就够着了，那就去够吧；这叫做努力，叫做进取；如果非要跳起来才能够到，就别费劲了，因为你努力着跳高，还是会落下来的，超出能力了，这叫勉为其难。
我马上想到背书。新概念第二册的全部96篇课文的背诵对于一部分学生来说，踮踮脚尖就够了，而对于另一部分人来说，努力着跳高还是够不着。我的要求对于一部分学生来说，明显过高。
背书之道也就是做人之道。我个性是偏于倔强的，有时也比较固执。坚持并不是目的，为了坚持而坚持是不明智的，任何事情不应该死抱教条，而应当根据具体情形随机应变。孟启是一个十分有个性的同学，我和他相互都不十分了解，也许，他因为别的什么事情对我有一些误会呢，我要是坚持到底，结果反而可能招致怨恨。我忽然下了决心，准备接受学生的建议。
为了稳妥起见，我找了几个学生了解情况，确实如孟启所说，觉得压力太大，背书实在枯燥无聊，最初还有兴趣，现在则有些厌烦。我主意既定，遂找来孟启、林巧二位班长。我说：
班长孟启代表同学向老师反映情况，他觉得背书是有效果的，但是据老师调查，目前存在两个问题，第一个问题：背书通常应该在熟读之后完成，但现在许多人读都没有细读，就去背，有些人连文章的意思都没有很好地体会，有些人连部分单词的发音都没有搞正确，这样就失去了背书的意义；第二个问题：许多同学现在普遍觉得背书很枯燥，感到继续背下去有困难，希望能增加一些背书的乐趣。老师经过慎重思索，决定采纳大家的建议，把背书的制度做一些调整。你们有没有具体的想法？
孟启脸上露出欣喜的表情，他说，老师，背书对一部分人是有帮助的，因此他们仍然可以背书，而对另一部分人来说，让他们读可能会更好一些。
你的意思是……我看着他。
以前每篇课文必须在规定的时间内背出来方可过关，现在改为可以有两种选择，第一种还是背，并且不需要再有时间的限制，只需背熟即可；第二种是读，但是读的要求要高，我认为必须达到三个要求，一是时间，要在规定的时间内读出，二是声音，必须响亮清晰，三是发音，不能有一个单词发音错误。两种方式任选其一，老师觉得怎么样？
我连声称好。这个孟启，真不简单，原来对这个问题已经想得很透了。要是我早点遇事和他商量，或许背书的效果会比现在还好。孟启的方案深得我心，就好像让学生负重跑10000米，跑到7、8000的地方，大家快到了极限，几乎要放弃，这个时候，如果把负的重卸掉，坚持到底便不再显得困难了。
于是就这么定下来。晚自修时我到班级里宣布这个调整，不出意料，果然大部分人都鼓掌欢呼。我让孟启定好每篇文章读的标准，基本上是在他读的纪录的基础上略加几秒即可。这次调整让孟启活跃了许多。他一改这两日的萎靡不振，转而积极地读起课文来。
我是一只小小鸟（1）
六月十八日 星期五
今天是星期五，日记改得比较匆忙。昨天修改了背书的标准，今天却意外地发现了一个背书的成果。它来自于易正宁：
我觉得我现在背课文已经有些走火入魔了，看到文章就想背了，下午放学后我进入了三楼图书馆，拿了一份当天的青年报，我一个人看着看着，由于今天青年报上的一则消息特别引人注目，我看了好几遍，可不知怎么地脑海里映现出了这些字，这种感觉已经无法用言语表达了，我居然把它背出来了，我太高兴了，我居然会潜移默化了，背课文不断提高我的记忆能力。
背书背到这种境界，也不枉我一番苦心了。
还有一名叫秦卿的学生表达了她的伤感，因为她要去日本，得提前离开，今天是她在集训班的最后一天。
想想我这是最后一次写日记了，心中竟有些不舍与可惜之情，想起当初还有些讨厌写日记，真是年少无知……刚开始享受起写日记的乐趣时，又要走了……也许有人会说写日记，哪里都可以写，可是我觉得这三周来写的日记之所以让我感到快乐，是因为这也不再是个人的日记，而是与老师、同学相互沟通的日记。以前一个人不开心或有什么大事时喜欢闷在房间里偷偷记下心事，像是对自己说话似的，这是一种快乐，可是现在，通过这样一种奇妙的方式进行平时难得的师生沟通，同时也提高了自己的思想境界，真是太难得了！我可以说我现在很喜欢这种方式。
这几个星期我很开心，我发现我变了很多。以前我是个只会勤奋学习低着头看书做题从不敢在众人面前多说一句话的胆小的书呆子，可自从我在台上大声叫了以后好像突然变了，我也许就这样叫醒了关在内心中的另一个自己。我发现其实我很希望自己能为大家做点什么，我也体会到了大家一起努力完成一件事情的快乐，也懂得了艰苦地背出一篇课文之后带来的无限的成就感。我也懂得了许多道理，从前我想都没想到过的道理，这段时间，学校却给我提供了一个很好的机会。我变了很多，我发现我能用自己的脑子来想这么多事情，能用自己的行动来做那么多事情，能用自己的语言感染那么多的人，我忽然发现了以前我一直以为自己不会有的能力。
这种种变化，让我变得更自信，我从来没有像现在这样对未来抱有如此大的期望。很荣幸能遇到这么多好的老师。我很快乐，因为我从来没有想到外面的世界是如此的精彩，我像是一个一直关在自己房间里的小孩，突然有一天走出房间，看到一个新的美丽世界的感觉。
世界大着呢，我们有的是时间去探险，过完这个暑假，等待着我们的，又会是什么呢？
谢谢老师！
秦卿于2004年6月17日
背书的生活竟然完全改变了一个人，使得她对世界、对明天充满了信心和渴望，这正是我要追求的背书之道啊！
下午的班会课，我让上次因为时间限制而没有参加勇气比赛的同学上台锻炼一番。秦卿通过一喊而叫醒了关在内心中的另一个自己，其他内向的人也有可能啊。这几日学生的发言、包括昨天报告学生的提问，都让我切切实实感受到学生的进步。他们是希望能够大方、自信地表达自己的，他们需要一个平台。而我的任务，就是搭建这个平台。
几名上台的学生表现都非常优秀，许多人选择了唱歌，一些人选择了读文章，都看得出来很努力地要大声。每一次，我们都报以热烈的掌声鼓励。那一刻，我感觉自己像是一个主持人。教师有的时候的确需要具有主持人的素质，能够调动课堂的气氛，调动全班学生的气氛，在大家并不是很投入的时候，通过自己的投入，带动大家。每一名学生表演完了之后我们都要给他打分，我让孟启主打，然后由林巧和我作修正。有两名学生得了满分，其中一个叫做杜宏卫的学生真可以说是声嘶力竭了，平时看他一副羞怯内向的样子，话也很少，说多了还会脸红，没想到一上台完全像是变了个人，不仅大声吼歌，而且吼了几句之后还把手里的书也扔到地上，让我大吃一惊。可见一个人的自我能量是多么地强，它可以隐藏在心中，但是一旦爆发出来，完全可以把一个人变成另一个人。
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我是一只小小鸟（2）
接下来发生的事情让我意想不到，学生开始鼓动我来表演。我说我每天都跟你们说话，批评你们的时候还很大声。但是学生说要唱歌。我说唱什么歌呢？我不太会唱。学生说唱《我是一只小小鸟》吧，我就动了心。这首歌我恰好会唱，而且七拼八凑还能记得一段歌词。在扭捏了一番，把学生的胃口吊了起来之后，我开始引吭高歌。
我天生乐感就不错，读书时也喜欢唱歌，学生从来没听我唱过歌，结果我一亮嗓子，第一句就赢得满堂喝彩。接下来，学生和着我的歌声一起鼓起掌来，那场面真是热烈。我以前从来没有唱过一首歌有这么热烈的回应，但是我很清楚原因，一来听我唱歌的是学生，二来我以前从来没有唱过歌，他们很新鲜。可是，能够得到学生这样的欢呼，我还是充满了幸福。
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石头水上漂
唱完歌，我看了看时间，还有十分钟，又是一个星期过去了，这是直升班的最后一个周末，我得给他们打打气。于是说，先问大家一个问题，张瑞敏这个人谁知道？许多人不知道，但是马上就有几个学生抢答道，海尔的总裁。我点头说，对，不过现在叫做首席执行官。海尔集团首席执行官张瑞敏，在一次中层干部会上提出这样一个问题，“石头怎样才能在水上漂起来？”大家想想看，如果这个问题问你们，你们怎么回答？
有学生说“石头是假的”，我摇摇头，有学生说“把水抽干”，我说，那石头就不是漂在水面上了，还有同学说“用海尔空调把水吹成冰”，我笑着问他空调能把水变成冰吗？旁边有人小声说，冰柜。我不理睬他们，在黑板上写了两个字：速度。学生们终于恍然大悟。我说，石头虽重，但是只要有速度，便不会沉下去。大家对照一下，你有没有速度？你的速度是不是足够让石头在水面上漂？背书就快结束了，这个星期回去，希望大家抓紧时间，作最后的提速，拼搏一下！
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