。
虽然殊途同归，到了最高的层次两者是共通的，都是需要将演唱发声和情感演绎完美的结合起来。但是对于一个以通俗演唱为主的歌手，要求他以美声的发声方法来演唱一首美声艺术歌曲，这样的要求就是实实在在的为难他了。
“第二首歌嘛……你就唱一下诸学文同学提供的这首新歌吧，歌谱等你唱完《鳟鱼》再拿给你，你会有一分钟的时间准备。”朱老师丝毫没有觉得自己的要求有什么不妥，继续说道。不过她提的这第二首歌，再次让选手们心里发凉。
唱一首新歌也就算了，但是只有一分钟的时间准备，这……这也太难了一点吧？
这样的难度，光靠自信就能做到了吗？
这一次，就连刘琦都有点怀疑起来。
“怎么样叶梓，可以接受吧？”朱老师根本不给叶梓多余考虑的时间，立刻问道。
叶梓嘴里嘟囔了一句，点了点头。
朱老师随即说道：“那好，那你现在就开始演唱吧。”
多功能厅里马上安静了下来。
奚老师的双手举起，在钢琴的琴键上轻轻按了下去。
（未完待续。）
第四百二十五章 《鳟鱼》和《飞鸟》
一串带有十六分音符休止符的六连音和两个八分音符相结合的旋律音型，在奚老师的双手下面轻快活泼地铺展开来。
刚才为茹兰和叶梓进行伴奏的时候，奚老师的钢琴伴奏功力并没有完全展现，那两首歌曲还没那个必要。但是到了这首《鳟鱼》的前奏部分，奚老师手上专家级的伴奏水准终于全部发挥了出来。
这首《鳟鱼》的作曲弗朗茨·彼得·舒伯特，在世界音乐史上享有“歌曲之王”的美誉。在他短短三十二年的生命历程中，这位伟大的浪漫主义作曲家总计留下了超过六百首委婉动听的艺术歌曲，《鳟鱼》便是他创作的叙事歌曲中的一首代表作。
作为一名伟大的作曲家，舒伯特是第一个将和声、伴奏、旋律、歌词视为同等重要的人。在《鳟鱼》这首艺术歌曲里面，舒伯特为它设计的伴奏就非常讲究，需要极深的演奏功底才能胜任，绝不是随便找个人来就能出色伴奏的。
前奏时的这种六连音与八分音符连接的伴奏音型，在奚老师精彩的演奏下就极其生动的描绘出了一幅“清澈的小河里面，鱼儿在欢快游动”这样美丽的画卷，也为歌曲在一开始的演唱奠定了基调。奚老师的演奏轻快而又活泼，完全将舒伯特的设计用意体现了出来，极显功底。
第六小节，奚老师手下的钢琴速度渐渐放慢，在最后半拍的休止上面，叶梓控制住自己的音量和发声，他的声音丝毫不显突兀的加了进来。
明亮的小河里面有一条小鳟鱼
它快活地游来游去像箭儿一样
我站在小河岸上静静地朝它望
在清清的河水里面它游得多欢畅
……
叶梓一开口，选手们听得全都面面相觑。这声音根本就不是美声唱法，但是……但是它也不是通俗唱法。它究竟是……？没有人能够将叶梓现在的唱法完全定位。
在演唱的时候，叶梓只是将自己的声音完全“立”了起来，用更多的共鸣和更高的发声位置将声音推送了出去，让整个演唱听不出通俗唱法那种“以情带声”、“气声绵绵”的特点。至于这样的演唱是不是属于美声唱法的范畴，叶梓完全没有关注，他关注的重点不在这里。而是在于自己对于歌曲的演绎和跟伴奏的协调这两个方面。
很快，选手们就没有再纠缠于叶梓的发声问题，他们的注意力已经完全被叶梓的演唱吸引住了。
在第一段的演唱当中，叶梓在很多地方使用了“跳音”这种处理方式，配合着歌词来听，他的演唱极其生动的刻画出了一位十六七岁的少年沿着河边一蹦一跳的形象，跟奚老师活泼轻快的伴奏风格也完全吻合了起来。
这样的演唱已经足够吸引住所有选手的耳朵，让他们再也没有多余的精力去考虑叶梓在发声上面是否正确的问题。
到了第二段“渔夫”出现的时候，叶梓不再继续第一段时的那种“跳音”处理。前两句。叶梓将声音稍微往下沉了一点，乐句之间的衔接做得更加紧凑，演唱时的语气也变得忧郁紧张起来。等到三四两句的演唱，终于可以确信那可恶的“渔夫”无法在清澈的河水里面钓起小鱼，叶梓又用稍强的音量和更拉开的节奏，将自己放松下来的那种心情完全表现了出来。
当叶梓唱到第三段“渔夫”把河水搅浑的时候，奚老师手里的钢琴伴奏音型突然之间也变得短促而又紧凑，而且出现了很多不协和的、生硬的音调与和弦。很好的烘托出了“小鱼上钩”的那种紧张的气氛。与此同时，这样的音乐形象又能让听众们不由自主的联想到小河里浊浪翻滚的那种场景。
叶梓的演唱在这时也跟随着钢琴的变化。变得真正激动起来。他的歌声里带着满腔的愤怒和感慨，对于小鳟鱼的不幸遭遇，他的歌声里充满了深切的同情与惋惜。
在整首歌曲的演唱上面，叶梓的歌声并不是唯一的主角，奚老师的伴奏同样发挥了极大的作用，“钢琴在说话”不再只是一句空谈而已。这样类型的伴奏和演唱。选手们几乎都是第一次在现场听到。
两分钟不到，这首《鳟鱼》就已经演唱完毕，这本身就是一首小而精的艺术歌曲。但是在这短短两分钟不到的时间里，叶梓的演唱处理却是一波三折，他用歌声几乎完美的刻画出了一幅幅睁眼可见的图卷。
这样充满戏剧冲突的叙事类型演唱。选手们同样也是第一次在现场听到。
这样的演唱，让选手们完全沉醉了进去。
选手们依然沉浸在刚才那首《鳟鱼》的意境里，朱老师已经将准备好的两张歌谱分别递给了叶梓和奚老师。
叶梓和奚老师凑在一起商量了一下，随即再次站到了钢琴前面。
朱老师轻轻拍了拍手。
“好了，接下来请叶梓同学继续为我们演唱由诸学文同学提供的新歌《飞鸟》。如果诸学文同学的这首新歌还没有流传出去，那么叶梓同学就是刚刚接触到这首歌曲。”
“叶梓同学会有什么样的表现呢？现在就让我们大家都拭目以待吧。”
“叶梓，这首歌我没有任何要求，你可以尽情发挥。”
叶梓点了点头，不过他并没有立刻开始演唱。
“同学们，伙伴们，请你们伸出双手，为奚老师刚才美妙的伴奏用力鼓鼓掌吧！”说完，叶梓便侧身退到了一边，带头鼓起掌来。
朱老师第一个跟了进来来，随即，热烈的掌声响彻了整个多功能厅。
选手们都在用力鼓掌，他们心里多少有点羞愧。因为对叶梓的排挤和孤立，他们竟然忘记了在演唱之后给予奚老师的伴奏鼓掌支持，居然还需要叶梓来提醒大家，这的确很不应该啊！
奚老师从琴凳上站起身来，落落大方的微鞠一躬表示感谢，随后她便坐了下来，双手用力按了下去。
这一次的伴奏音型显得快速而又干脆，微微带着一点向前的冲劲。三又四分之三个小节之后，奚老师的钢琴声戛然而止。
叶梓的声音就在钢琴停止的间歇处，立刻唱了进来。（ps：这首《飞鸟》挑选的是老歌手方远的一首作品，网上可以找到，很不错的一首老歌。）
常常梦见自己是一个巨人
可世界总是忘记我的存在
常常幻想自己是一只飞鸟
却总是迷失在天地之间
看着童年的梦想渐渐离我远去
有一点惆怅
有一点悲伤
那世界变迁得无可阻挡
使我无法再有向往
……
这是一首中速偏快的歌曲，歌词中带着一点少年的迷惘和孤独，旋律简洁明快，朗朗上口。叶梓的演唱将吐字故意含糊一点，声音略微下沉，发声浅浅的放在了嘴皮上，演唱中带出一点点忧郁的感觉。
因为对于歌曲并不熟悉，叶梓是拿着歌谱边看边唱的，诸学文这位歌曲的提供者却是越听心里越没有底了。唱到现在第一段已经全部唱完，叶梓的演唱根本就没有出现任何错误，闭着眼睛来听谁也听不出他这是第一次在进行演唱。
诸学文心里重重地叹了口气，一股莫名的情绪悄悄涌上他的心头。这，这可是诸学文自己的新歌啊！
叶梓却是越唱越轻松。
刚开始的时候，他还需要时时盯着歌谱上记录的旋律，这等于是在进行一次常规的视唱练习。第一段过后，他就不再需要仔细的盯着旋律，根据和声的走向，他已经可以推导出后面旋律的大致进程。
一边演唱着歌词，叶梓一边根据自己的理解，为这首歌曲稍微更改了一点旋律，让旋律的整个流动变得更加自然。这样的改变其他选手可能听不出来，但是听在诸学文的耳朵里，那可是再清楚不过了。诸学文愤愤于叶梓的临时修改，但是仔细琢磨下来，叶梓修改过的这些地方，似乎确实要比原先的旋律来得更加合适一点。
诸学文的脑子里已经乱成了一团，心里说不出究竟是什么样的感觉。等到他从自己的心情里挣扎出来，叶梓的演唱已经走到了最后。
随着奚老师的钢琴一个有力的收尾，叶梓的演唱同时结束。
这一次，不管其他选手如何看待，刘琦第一个带头鼓起掌来，选手们楞了一下，也跟随着一一加了进来。
无论如何，叶梓这两首歌曲的演唱和他精彩的表现，得到了选手们的肯定和尊重。（未完待续。）
第四百二十六章 糊弄一下
掌声只响起了短短的一小会儿，就很快停了下来。选手们还没有那样的风度，为叶梓的演唱长时间鼓掌。
朱枫泊老师笑眯眯的出现在叶梓身边。
“同学们，我们现在就来讨论一下叶梓同学刚才的演唱，以及叶梓同学前面所说的自信心跟歌曲演唱之间的关系，你们谁先来说说？”
“诸学文，还是你先来吧，这首《飞鸟》是由你提供的，你应该最有发言权。”
被朱老师点了名，诸学文心里暗暗低叹了一声，深吸一口气站了起来。
“叶梓同学这两首歌演唱的很好，我提不出太多的意见。但是，我有两个问题想要问一下叶梓同学。”
“诸学长，你请说。”
“好。”诸学文再次深吸一口气：“第一个问题，那首《鳟鱼》朱老师要求你用美声唱法来演唱，可是刚才你的演唱跟美声完全没有任何关系。”
“叶梓同学，请问你对此作何解释？你所说的自信心又体现在什么地方？”
朱老师笑盈盈的接了一句：“对啊叶梓，刚才那首《鳟鱼》你可没有用美声来演唱哦，我的要求你也敢不理？胆子太大了吧！”
朱老师这话一说，台下的选手们顿时嗡嗡嗡的交头接耳起来。
诸学文的心里一阵畅快，这正是他提出这个问题的原因所在。
叶梓摇了摇头，摊开双手摆出一副很无辜的样子：“朱老师，诸学长，我只是知道一点美声演唱的特点，又不会那种正宗的美声唱法，这么短的时间里我上哪儿去学啊？所以没办法。我就只能照猫画虎，随便瞎糊弄一下得了。”
啊？
什么？
不会吧？
这这这……
选手们中间顿时发出阵阵惊呼，台下立刻乱成了一片。当着朱老师的面，叶梓居然敢说什么“随便瞎糊弄一下得了”，这，这胆子也实在是……
“叶梓你说什么？你敢糊弄我？”朱老师眼睛一立。怒冲冲的问道。
叶梓嘻嘻一笑：“朱老师您可别生气，我只是在说刚才糊弄了一下唱法，这可绝不是在糊弄您啊，您听我慢慢解释就明白了。”
“好，你说。”朱枫泊看来真是生气了，冷着一张脸：“你要是说不出个道理来，那就给我滚出这间教室。”
朱老师此言一出，台下立刻就变得鸦雀无声，所有人的视线都集中到了叶梓身上。
诸学文心中暗喜。
这一下叶梓肯定是无法过关了。得罪了朱老师，他就是有天大的能耐也无济于事。
好，这个“糊弄”说得好啊！等一会儿被朱老师赶出这间多功能厅，看这家伙还敢不敢再这么狂妄。现在看来另外那个问题应该也不用再问了，哈哈，这可真是太好了！
刘琦心里却在不停地埋怨叶梓。
平时这么聪明机灵的一个人，怎么这会儿却偏偏犯傻了呢？你就是随便用一个词语来代替一下，也比直接说什么“瞎糊弄”要好得多吧？
唉。这家伙还真不让人省心啊！
现在也只能希望这小子自求多福了，实在不行。等会儿让他悄悄去跟朱老师低头认个错，求得她的原谅吧。
叶梓在一开始就想好了措辞，这时慢慢的开口说道。
“朱老师，您刚才的要求有两样，一是尽可能的靠近美声唱法，二是不要让人听出通俗的那种感觉。您这样的要求。对我来说非常难办。”
“演唱之前我就在考虑，我并不会真正的美声唱法，而您又要我往美声唱法上靠，那我应该怎么办呢？”
叶梓自问自答：“想来想去也没有其他更好的办法，所以我只能选择很自信的去糊弄一下。”
这句“很自信的糊弄”实在有点搞笑。选手们当着朱老师的面不敢笑出声来，一个个还得严肃的忍着。
朱老师的嘴角微微一扯，不过脸上的表情依然还是冷冰冰的。
“朱老师，我说的这个糊弄指的就是含混掉美声唱法与通俗唱法之间的界限。这就像刚才我的演唱，既不是通俗也不是美声，但是其中又带了一点美声和通俗的特点。”
叶梓很认真的继续“糊弄”。
“对于您靠近美声的要求，我能做到的也就只有这样了。”
“糊弄了唱法之后，我着重注意的就是不要让演唱走到通俗的路子上，完成您提出的要求，其他的我就没有再去管了。”
“朱老师，您说我这样的解决方法不是糊弄那又是什么呢？”
朱枫泊听得哭笑不得。
虽然明明知道叶梓刚才所说就是狡辩，但是这种说法偏偏听来还有那么一点道理。既然叶梓不会真正的美声唱法，又不能让人听出通俗的感觉来，那叶梓的处理方法还真的只能是刚才那个样子。
用“糊弄”这个词语来解释，唔……也算是勉强可以说得通吧。
这个臭小子！
重重的哼了一声，朱老师继续冷着脸：“既然这样那我问你，你这样一种糊弄得来的唱法，又凭什么认为就可以从我这里过关呢？”
“朱老师，我并不认为我的选择就一定可以过关。”叶梓摇了摇头：“但是在刚才的那种情况下，我自信这样的选择才是最合理的一种。”
“你哪来的这种自信？”
“我的自信来源于平时的点滴累积，以及舞台上的反复磨练，但是最主要的是来自于内心对于自己能力的信任。”
“哦，这么说来你的自信就不会产生错误的结果了吗？”
“朱老师，我的自信也许会导致错误的结果，但是我认为没有自信那更将完全失去方向。所以我宁可选择自信的去错，也不愿意毫无自信的去做！”
“如果选择错了怎么办？”
“错了？错了那就在下一次改正再来也就是了。朱老师，我�