这场比赛胜利是在李灵计划内的他需要小心的是接下来的对手——他几乎可以肯定华西中学的主教练肯定就在看台上关注这场比赛。就凭现在求知的后防线想要防住莫野风实在太困难。如果他们的对手是打整体足球的球队那么或许还有针峰相对的能耐但是碰上一个个人技术及其出色的突破型前锋这条后防线的表现就要打一个大大的问号了。
先用这场比赛来考验后防吧。
如果实验中学的主教练知道他辛辛苦苦准各了一个星期的比赛竟然让对手当作了后防考试不如道心中做何感想。
主教练不作调整场上球队就按照之前准备的战术继续下去。面实验中学的主教练有良快现了求知似乎没有马上反攻的打算他决定稍微冒一下险。足球比赛中一球领先是最不保险的如果能够领先两个球先不说这场比赛能不能拿下最起码他心里踏实多了。于是他手上扬做了一个整休前压的手势。
布挺的压力陡增应该说整条后防线的压力都剧增。
他们前三场比赛从来没有面临过的考验终于来临了。某人高喊扬名立万的机会就在眼前能不能抓住就是个人的事了
上半场第三十分钟距离第一个丢球七分钟后实验中学利用前场4个人的巧妙传跑突入了禁区持球队员只要射门他刚刚把右脚抡起来冷不防斜刺里赵海岩杀了出来一脚凶狠的划铲抢在对方射门之前把早球铲出了底线。这是他本场比赛第一次这么露脸。
射门球员一脚抡空掉倒在地实验中学的球员都把双手高高举起示意主裁判应该判点球了！但是主裁判摇摇头示意这是一个好球应该去角球
实验中学的人不干了那个摔倒的人跳起来去找卞裁判理论结果他和当初的罗威一样吃了一张黄牌郁闷而回、
赵海岩从地上爬起来虽然做出了一次精彩的放手但从他脸上看不出有什么高兴的地方布挺不会大声称赞这个自己的对头只有罗威上去拍拍他的肩膀以资鼓励他们两人现在颇有些悻悻相惜啊、
只是赵海岩对于罗威的亲近有些冷漠。他推了推罗威示意他去防守。
罗威看到就连小个子赵海岩有挥的机会了只剩他好默默无闻这不行。这次角球他说什么也要抢过所有人的风头。
角球开出直奔球门前方最混乱的地带面去。罗威高高跳起同时大吼一声：“我的！”
话音未落一个更高的身影突然横在他口咦前他眼前一暗就见、空中的球被一双手截走了。在这一瞬间他突然有高喊：“手球！”的冲动。但是他很快看到抢了他的球还抢了他风头的人正是球队的门将布挺。
我靠这是我的球！”罗戒骂了一句。
布挺没理这个失败者他刚刚落地就把足球扔向了前场。在这个角球升出来之前他就己经看好了臧剑在前‘面候着呢
实验中学三个人高马大的后卫夹着臧剑扰是不让他接这个球。结果臧剑从人群中伸出一条腿将来球轻轻一勾足球就从人群头顶越过。然后臧剑再迅转身从拐神的三人包用圈中冲出重用、
这个过人动作让看台上的观众们看的如痴如醉。被他晃过的对手感觉可就不大妙了其中一个后卫有些恼羞成怒的从侧面挤倒了刚突破的臧剑。主裁判的哨音立时响起跑过来的栽判却只给了犯规球员一张黄牌这个判罚引起了着台上所有人的不满一时问嘘声四起。
主裁判顶着巨大的压里没有改变判罚仍然是一张黄牌一个任意球。
刘浪又说话了：“犯规战术……也是一种办法。”他现在研究如何防守臧剑都快疯了看到什么都要和防守臧剑联系起来。
耿喆对他这种敏感有些不满他膝了主教练一眼“现在实验中学己经有两张黄牌了犯规战术不是什么好战术。臧剑有能力让实验中学后防线上每个人得一张红牌。”
听耿喆这么一说刘浪顿时泄气了。
“这个任意球虽然是臧剑争取来的不过我却觉得另外一个人的功劳也不小啊。”耿喆换了一个话题。这段时间因为场上形式他重点观察的对象从臧剑变成了另外一个人。
“谁？”
“你难道不觉得在这么混乱的比赛中能够一眼看到自己队友的位置然后把球准确送到他那儿也是一项了不起的能力吗？我是说求知的门将那个被我们称为“菜鸟”“废柴”的布挺、”“你不是经常这么做吗？”刘浪有些奇怪
“我是从小训练的结果他可只踢了一年半都不到的足球”耿喆没好气谁也说“我觉得与其把心思花在如何防住臧剑上你不如多拿一些精力来关注这个人。求知的主教练绝对不是不学无术的人他迭择布挺做队长肯定是有原因的。”
耿喆都这么说刘浪不能不听因为布挺和耿喆一样都是门将他相信门将的直觉。
“实验中学好像加强了进攻这样一来布挺表现的机会也随之增多。”耿豁对于门将一贯如此在意。实验中学的门将他了解是个没有什么特点的人。这个布挺明明只是菜乌却总能让他特别关注他不明白这是为什么他希望在这场比赛中找出原因来。
如果说目前这支求知在进攻方面有什么弱点的话就是全队没有一个拿得出手的定位球罚球手。这个进攻任意球踢得惨不忍睹直接高高飞过了横梁。
重新获得拴球权的实验中学格外小心层层推进。他月仃知道臧剑是从不在前场防守的所以后场多倒几脚球也不怕臧剑上来抢。只要让他们看准了求知的防守空当那必然就是一次迅猛的进攻。
这是实验中学一贯的风格在和华西中学比赛的时候他们也是如此。慢吞吞的推进令人不耐烦的倒脚和突然力的拱攻这种节奏上的变化绪洲主会让对手晕头转向。
此时求知的后防线就被这种倒脚折腾的东奔西跑逐渐的球员们的跑位出现了问题一个不大不小的空当从求知的后防线上凸现
实验中学负责组织进攻的球员着到了这个空当脚下的足球炮弹一般传了过去！
乍一看这是一脚不知道传给谁的盲目直塞烂透了！但实际上呢？实验中学的前锋突然从边路斜插中路不仅不挤位还让他找到了无人盯防的单刀机会！
实验中学的主教练从座位上跳起务像张的看着求知禁区前如果这球进了他就能感到八强席位距离自己又近了一步。
单刀球！拿球的是我们球队头号射手而面对的则是公认十六支球队中最弱门将布挺这球还有不进的造理吗？我可以提前庆祝了！
实验中学的主教练将双手举了起来。
李灵也把双手抬了起来不过他却是抱住了头、这个后防线上的失误太要命了都只顾看中路怎么就忘了边路的防守呢？！
看台上的刘浪猛地站起米有些兴奋的喊：“实验中学加油！”
“如果对方前锋获得了单刀……什么是单刀？你怎么这么笨啊！单刀球就是对方拿球前锋和你在门前一对一关公单刀赴会的故事你听过没有？你想想是不是这个意思？就是这个意思！如果对方前锋获得了单刀球的机会你知道你应该怎么做吗马上出击封堵对方的射门角度尽力阻止他得分。当然一般这种情况下门将都是失败者前锋最起码有十种办法进球得分。你能做的仅仅就是尽力而为剩下的丢了球也不是你的责任所以没有什么好担心的。出现单刀球这种机会都是后防线的失误和门将没什么关系。所以你大可在丢球之后跳起来怒斥你的队友痛骂他们是白痴责问他们为什么要出现这种失误。”
这是高一那年暑假李灵有关“单刀球”的讲座。
门将不需要为这个丢球负责！
这就是李灵锣哩巴嗦半天说的核心思想。但布挺从不这么想只要丢了球就和门将有关只要丢了球对于门将来说就是无法忍受的耻辱不管这球是怎么丢的就算对方打讲了1粒职业球员一辈子都进不了一个的世界波布挺还是会觉得愤怒。
学习不行相貌不行就连女人缘都不行的布挺在返世界上只剩这最后一个证明自己的东西了。
如果我连门都守不好我还有什么用？去你妈的不需要负责门将就应该为每一个丢球负全责！因为门将的工作就守门就不让对方球一个都不行！
看到对方斜剩里杀出接到足球的同时布挺出击了。
第一个失球是意外从此之后再也没有什么意外。
实验中学主教练：“进去！”
李灵：“混蛋！”
刘浪：“加油！”
耿喆紧紧拽住了拳头。
一米八七的布挺突然出现作任何1个人面前的时候都会给对方造成一定程度的惊吓。实验中学的前锋显然被吓住了他段想到这个看起来有些笨重的大个子竟然跑的这么快转眼间就到了自己面前。仓促中他甚至来不及调整脚下的足球趟的有些大只好奋力伸脚一捅让足球从布挺的掖下滚过去
布挺的度让实验中学的前锋吃惊布挺的反应度让全场人都很吃惊只看到他的身影在门前跳了一下足球就突然改变了方向擦着门柱滚出了底线！
看台上先是短暂的寂静似乎大家都不相信这球竞然没有进。紧接着就是山呼海嘴一般的欢呼声毕竞自己球队没丢球还是值得庆祝的。
实验中学主教练举在半空中的手成了可笑的象征他懊恼又尴尬的把手猛地挥下来、他很想不顾形象的痛骂前锋一顿：这种百分之百进的球你都能给我射丢！我平时怎么教你的！
李灵猛地从地上跳起来高举右拳示威性的向隔壁挥了挥可惜对方正在对自己的前锋愤怒不己没有看到李灵这个动作。
刘浪有些失望倒是旁边的耿喆情不自禁的叫了一声好。“好球！守的漂亮！”
做出一次完美扑救的布挺从地上跳起来还不忘对着失望懊恼的对方前锋做出一个挑衅的姿势——他学金刚呲牙咧嘴地向对方展示自己的肌肉与力量。
这个举动逗乐了看台上的不少人他们以为布挺又在耍宝了。谁知道他想表达的是什么意思呢？
这是我的地盘在这里你得听我的！没有我的允许休想进球！
………【126 挺进八强】………
正文126挺进八强
对方的前锋见布挺在自己面前摆出那种惹人笑的造型竟然有些退结也不知道他是出于什么心理。也许觉得这人是傻叼不需要和他一般见识；也许是真的被布挺这凝牙咧嘴的样子吓住了…总之他低头缩脖子躲开了不敢和布挺对视。李灵高兴的冲着门前大喊：“好样的布挺！你是最捧的！他这么高调的称赞自己的球员还是第一次一方面这次防守对于布挺来说确实完美另外一方面他是故意喊给旁边实验中学主教练听得。此前他知道布挺这个门将还有很多方面比较弱比如注意力啊稳定性啊经验啊…之类的。
但是他从来没想到自己的主力门将会让别人如此看扁竟然敢在比赛中和自己玩对攻希望靠进球数压倒自己的球队难到那群白痴认为臧剑还不如自己的前锋？要知道布挺可是在近距离唯一封住臧剑射门的门将！试问实验中学主教练你那个门将可以做到吗？只怕臧剑在他面前抡起次腿的时候他己经吓的什么都不敢做了吧？
自己的主力门将兼球队队长被人如此轻视李灵很债怒他故意这么高声喊就是要提醒某些人求知的门将一样很了不起。
布挺表演了一次扑救单刀球的好戏挽救了求知。让他大出风头罗威心里不爽。为什么赵海岩布挺这样的人都能出次风头自己却不行？这次角球又是一个机会一定要抓住了罗威很认真的反思了一下刚才抢风头失败的原因侧他觉得是因为自己那声“我的”喊得声音太小没有气势起不到震摄敌人和布挺的作用。
于是这次实验中学刚刚把角球开出来就听到禁区里突然一声大吼：“我的！！”仿佛平地里一声惊雷把所有人都吓了一跳准各争顶的实验中学球员更是一哆嗦忘了起跳。结果大家都看着求知中学的8号健步冲上来再高高跃起一个人在空中把足球……顶向了自家球门！当罗威跳在空中的时候看着下面仰头望着他的人他有种鹤立鸡群的感觉仿佛自己真的在飞。
这一刻风迎面吹来出呼呼的声响。然后球来了…他没有思考几子是条件反射般一甩头。甩完他才现自己似子把方向搞错了因为他甩头过去看到了站在门柱边上的赵海岩一脸惊诧！这都是在一瞬间生的事情。实际上门将最不需要负责的丢球不是单刀而是乌龙球。所谓明枪易躲暗箭难防自己人从背后捅的刀子往往是威胁最大的。但对于布挺这样的门将来说就算是乌龙球也不能放它进去。他也不知道从哪儿来的能量纵身飞扑将罗威近在咫尺的头球攻门单掌打了出去！
在看台上的刘浪都忍不住赞叹：“啧啧这种身手反应快赶上你了啊耿喆。连续两次作出精彩扑救一次是对方造成的一次则是自己队友迫使他做出的。”
耿喆没在意自己教练说了什么他突然一拍巴掌：“我明白了！”被吓了一跳的刘浪反问：“你明白了？你明白什么了？一惊一乍的……”
耿喆悠悠道：“我明白我之前为什么会很在意那个布挺了。”
“为什么？原来你很在意吗？”
“嗯本来求知中学需要我关注的人只有一个臧剑但是那个布挺却总让我很在意他。一开始我以为是因为他和臧剑总在一起的原因后来觉得不是那样。所以我就希望在比赛中找到原因只是求知的前三场小组赛都高得太轻松了布挺和后防线一样没有任何挥的机会。这场比赛是一个好机会我看到了我想看到的东西。”
“什么东西？”
“这两个球其实门将都有各自理由放弃尤其是第二个就算球进了对于门将本身来说也不造成任何损失这种丢球是渐有人都没有办法的。这是我们这些踢了很多年球的人的普遍想法。所以看到这样的机会门将大多会选择站在门线上目送队友打进乌龙球。然后再指责一番队友把丢球的责任全都扔给打进乌龙球的队友。”刘浪觉得耿喆说的很有道理因为这是大多数人的思维习惯“该放弃的就要放弃没什么不对啊…”我没说这样不对。也许布挺觉得这样不对他选择了完全相反的处理方法——他把这种球都救了出来我想也许他心里压根就不想丢球不管是什么方式丢他一定很讨厌失败否则不会对每个失球都这么斤斤计较。”
“这样的人能守好门吗？’刘浪很怀疑。“也许不能也许能但是如果他这种想法传染到了全队成了一支球队共同的想法那这球队就很可怕了……我也明白为什么求知的主教练会让他做队长了。
教练四分之一决赛我们要加倍小心了这是一支为了胜利什么都作的出来的球队。耿喆看着门前的布挺道。为了胜利可以不择手段么？刘浪则把目光对准了李灵。从那天的交谈中他实在看不出来这今年轻人有多偏执极端。
李灵在看到罗威把球甩向自家球门的时候情不自禁骂了一句白痴。不过当这个球被布挺扑出来之后他还是把更多的脏话憋在嘴里。只是他不骂自有人来骂。对罗成开火的就是布挺他一点都没有感谢罗威让他再次出尽风头的意思反而一把抓住罗威的衣领：“你白痴啊！看清整再顶往哪儿顶呢？！你相出风头想疯了啊！”罗威在看清楚自己顶球方向的时候有心里一种恐俱油然面生后来看到布挺神奇般将这球扑出去之后心里石头落地还让他有些感激这个人。
没想到紧接而来的却是一顿臭骂。他知道自己做错了也知�
小提示：按 回车 [Enter] 键 返回书目，按 ← 键 返回上一页， 按 → 键 进入下一页。
赞一下
添加书签加入书架