芍凶呦虺墒臁�
作为教师，莫莫无疑是个天才。她的天才不是能飞檐走壁、拥有超能力、做凡人难以完成之事。她的天才仅仅在于她的努力，在于她热情对待生活的点滴小事上。有人说过：天才就是百分之九十九的努力加上百分之一的灵感。假如这话是真理，莫莫的努力无疑是属于那百分之九十九的天才。
离我最近的莫莫同学，她那平凡的不值一提的故事我都在《天才教师》娓娓道来，余下的是没有讲完的故事，也是个讲不完的故事。就此搁笔。
写完以上文字到今天有一个多月了。这一个多月来，我被一种叫做‘牵挂’的情绪折磨着。
牵挂是一种什么样的感情呢？我真的说不清，道不明。是亲情的牵绊，是友情的挂念，是爱情的夜不能寐。好像都像，却又都不是。
第50章 牵挂
自从写完《讲不完的故事》后，我就搁笔了。我同样说不清道不明就此搁笔的缘由。是写了也白写，又没钱途。是重任压身，想快点从中脱离出来。是写着玩，兴趣所至，洒脱的想放就放。或是其他什么我未曾想到的缘由。我真的说不清，道不明。
只是，从此我多了一份牵挂。一份有别于亲情友情爱情的牵挂。
我会在打开电脑时，不由自主的去进入看书网，去看看我的《天才教师》。看看有几人收藏，看看有几人评论，看看积分是多少，有多少人次阅读过。我会在夜深人静的夜晚为《天才教师》构思，会在杂志报纸上看到某段写教师的优美词句时想用到我的《天才教师》去。我会在同学群群聊时想将《天才教师》推荐给我的职中同学，又担心同学从中看到自己的影子怪我瞎掰，胡编乱造而得罪了同学。
搁笔后，从此我多了一份牵挂。一份有别于亲情友情爱情的牵挂。这份牵挂魂牵梦绕，让我常常为此忧思过度。难怪有人说，作品就是作者的孩子。
《天才教师》就是我的孩子，为了我的孩子，为了那份有别于亲情友情爱情的魂牵梦绕的牵挂，我再次提起了笔，为《天才教师》添加章节而调整我的生活状态。
再次提笔时，我对莫莫讲，我要再续《天才教师》。莫莫说，我还以为真的要等二十年后呢！是什么让你这个懒鬼会主动找事做？是你那个网友楚君么？我说，我还真回答不出来。好像是楚君，又好像有比楚君更重要的一种心灵的呼唤。莫莫说，创作来源于生活又高于生活。很喜欢你写的《天才教师》。不仅仅因为里面的原型是我。更因为里面有情感，有你的真情实感。这种感情能引起读者的共鸣。我流泪了。幸好莫莫不在身边，我们是对着屏幕在聊。要不，莫莫又要取笑我的理智被抛到爪哇国去了，说我多愁善感如林黛玉了。
莫莫说，花儿，立个大纲再下笔吧！心有大纲，码字不慌。
我问，什么是大纲？
莫莫说，在我看来，大纲就是决定你的文要写什么样的情节，侧重于什么，故事怎么发展的一个东西。也可说成是写作前提、故事主线、主线的提示、框架、小说的浓缩体等等。
我又问，怎样写提纲？
莫莫说，见过竹子吗？一节一节的。竹子就是大纲，每一节的节点，就是大纲的关节点。
竹子是什么？是一个故事，每一节，就是一个小目标。而掌握这些小目标，就是写完大纲。
我说，我不懂！大纲包括哪些内容呢？
莫莫说，大纲分三部分内容。一是故事的开始与结局，二是人物的出现与结局，三是性格的培养与故事的必然联系。所以开始写的时候，先就这三个方面写，内容就不会多。当然在写大纲以前，有一份人物设定，和背景，等级设置等细节辅助材料会更有用的。
和莫莫在网上聊了许多有关写作的技巧的事。
最后莫莫说，大家概念的里的大纲，是故事的主线，是人物的经历，或者是全文的大事件等等。相信你在写《天才教师》时有体会，在卡文的时候，有一份大纲指引你是多么的重要。所以，不论你的大纲包括了怎样的内容，我相信只要能支持你写下去的，就是一份好的大纲。合适的就是最好的。
莫莫不愧是个小学教师，回答问题很有耐性。
莫莫不愧是扫文员，对写文章的前期准备说的那样透切。
因为那份牵挂，那份有别于亲情友情爱情的牵挂。我提起了笔，提起了那原本决心二十年后再动手的笔。继续书写我的同学莫莫那些不值一提的故事。
为了写的更好，我想在下一章试试写下大纲。没有最好，只有更好！我只要努力将以后的文写的比以前的更好就心满意足了。
第51章 我的写作大纲
我要努力将以后的文写的比以前的更好，所以我接受了莫莫的建议，试着写写大纲，然后希望做到码字不慌。
只是说起来容易做起来难，单凭莫莫的一些讲解，我要实践确实有点难。然而，世上事有难易乎？为之，则难者亦易已；不为，则易者亦难矣。我决定按自己的理解抓关键词实践一番。如果总是担心写不好而不敢动笔，就没有我的《天才教师》。所以想不想写和能不能写，写了能不能坚持下去，那是有很大区别的，我对自己说：端正写作态度，培养爱读爱写情趣。做个有书香气的女人。
大纲就是小说的浓缩体，我的理解：大纲就是内容简介。下面就是后面章节的内容简介：
在我国，乡村教师是一个庞大的特殊群体。他们是乡村教育的守望者。以下章节以小乐小学教导主任莫莫的工作、生活为主线，以小乐小学的中心工作为背景，生动的刻画了一批一批普通的乡村教师的形象。揭示了教育改革在乡村教育发展中的深层次矛盾，折射了现阶段乡村教育的状况。讴歌了以莫莫为代表的的爱岗敬业、以身作则、甘为人梯的好教师。在乡村教师身上，读者可以看到农民式的淳朴与善良，秀才式的懦弱与不争，商人式的精明与算计，市侩般的庸俗与权谋……
我不知道，这样的内容简介是否会和当初“一个乡下旮旯的丫头片子，凭着坚强的意志和‘求人不如求己’的人生准则，在教学生涯中跌打滚爬。成为人们眼中的‘天才教师’。她所走过的路是‘努力一切皆有可能’的最好诠释。”的互相冲突。我想，也许我会将其写成“莫莫系列故事”而不是《天才教师》，谁知道呢？
竹子就是大纲，每一节的节点，就是大纲的关节点。竹子是什么？是一个故事，每一节，就是一个小目标。而掌握这些小目标，就是写完大纲。这几句话很形象很好理解。小乐小学教导主任莫莫的工作、生活就是竹子，每一项小工作就是每一节。这每一节每一个故事就是一个小目标。这些小目标的串联就是大目标的实现，也就是一本书的完结。那么教导主任会有哪些工作呢？哪些工作能成为全文的大事件呢？教导主任是校长领导学校教育、教学的参谋和助导，在校长的指导下，加强和改革对学校教育、教学工作的领导，具体制订、实施学校各项教育、教学计划，主持日常教学工作。以教导主任的岗位职责为依据，我的竹子大纲是这样的：
第一节，课程表。【一张课程表拿来榨取学生汗水挤出好成绩；一章课程表拿来应付上级检查为‘素质教育，创新教育’锦上添花。故事情节吗？有待琢磨。】
第二节，常规检查【备课，写教案，上公开课，听课，评课，考试，评试卷……肯定会有写不完的故事！】
第三节，教师与家长【你的可得好好沟通，家访啊！告状啊！冲突啊！听闻过很多教师与家长的纠葛，不愁没素材的。】
第四节，教研活动【那是少不了的！公开课，优质课，多媒体展示课、那不是我所熟悉的。但莫莫应该会如数家珍的般非常熟悉吧！问问她，写它三千字应该不成问题吧！】
第五节，少先队工作【我从小就是个少先队员，还当过少先队大队长，写下这一题目就能勾起很多童年往事，有趣有笑，童真满满，趣味多多……】
第六节，教科研工作【不懂，问度娘去……】
第七节，教师的培训【应该跟我们公司的员工培训差不多吧啊！先放着吧，就是挤牙膏我也会挤出一章来的】
第八节，图书室【莫莫最爱去图了，我也喜欢图书室，喜欢在那呼呼大睡】
第九节，班主任【……】
第十节，校园建设【……】
这叫什么事吗！写大纲，我一般都是想到什么就写下什么，这大纲会不会像孙悟空头上的紧箍咒呢？哎，不管了，还是
将内容简介和竹子大纲发给莫莫看，征求她的意见吧。
莫莫建议我早点签约。找个好编辑，这些问题问编辑效果会更好。签约很容易么？找个好编辑，怎么找？烦死了……
我说，我会考虑看看。没有压力，就没有动力。如果签约成功，多少还会有点“钱途”的。毕竟，金钱是衡量一个作者写作能力的一个标准。虽然不是唯一标准，但不可缺少。读者们请看——
说了我的牵挂，写下了我的大纲，正文马上上场了。我在心里又一次对自己说：“我要努力将以后的文写的比以前的更好。”到底有没有比以前写的更好，只有读者才是最公正的评论家，不是我想要写好就能写好的事。尽管我常常对自己说：我写的不是最好，但我会努力写的更好！
“莫莫，你可能得离开一段时间了。虽然舍不得你，但无法向上面的交差。给你三天的时间，若能劝服你哥哥在拆迁合同中签字，你还是我的同事。若你的哥哥执迷不悟还是当钉子户，你就可能要到北片的某小学去……”欧阳龙吞吞吐吐的说着：“我教研室需要的是才女，而不是花瓶。而你两者兼之，有魅力有才干。因亲戚的事而连累的工作不保，我很看不惯，却又不得不做你的思想工作。莫莫，还是劝劝莫勇吧！胳膊拧不过大腿的，见好就收……”
欧阳龙苦口婆心劝说莫莫去说服莫勇以保住扫文员这个职位。莫莫静静的微笑着倾听。等欧阳龙说的口舌干燥时，莫莫淡淡的说，谢谢领导的关照，我会看着办的。
欧阳龙笑了。心想，莫莫就是个工作狂，工作是她梦想的翅膀。爱文如痴的莫莫怎么会舍得丢弃这份心爱的工作呢？只要莫莫舍不得，莫勇怎么会让妹妹难过？只要莫莫开了口，这事八成能定。哎，也不知那个挨千刀的主意，居然拿莫莫当突破口……
莫莫将欧阳龙布置的任务认真的完成后，又检查了一遍。然后对欧阳龙说，欧阳主任，你交代的事我都做完了。是不是明天起我有三天假可以不用来了？如果说服不了我哥，我就永远不用来了？你瞧你，人挺聪明的，怎么净说啥话！就三天，好好跟你哥说，他会理解的。
欧阳龙看着莫莫微笑的着走出办公室，有点担心。担心利益面前兄妹情深只是四个安慰人的话。为了消除这种担心，欧阳龙打开莫莫的qq空间寻找那篇曾经感动过自己的日志——《哥哥》
【沉浸在自己的小日子太久，对亲人的关心太少，特别是哥哥。昨日他去深圳路过稍坐片刻。岁月在他的额头、脸颊刻下一道道皱纹，‘笑’在脸上仿佛是一个皱巴巴的干瘪核桃，烟一根接一根抽，胡子乱乱的，眼神里多了些许柔和的关心与无奈。哥哥说：‘我不在家，要多给妈妈打电话，小八【哥哥儿子的小名】就有劳你多照顾。’
我不是诗人，心中有许多感受却难以表达；我不是富翁，心有余而力不足，不曾帮哥哥什么忙。想起与哥哥相处的日子，是那样的温馨。小学二年级出麻疹，哥哥背着我，哄着我，得到邻居的夸赞；谁敢欺负我，心里想到的就是告诉哥哥；初中时，哥哥调皮的出了名，很是担心；读初三时，哥哥不再上学，干农活再累也会骑自行车送我去学校；暑假回娘家还看到初中时写的日记，一篇些哥哥送我上学的片段，心里暖暖的；高中时，哥结婚了，婚后的一闹三吵，很不如意，我却没办法为他分担；我没遵照父母的意愿嫁入豪门【或父母心中的人选吧】，哥哥理解我的选择并劝说父母做出让步；父亲过早去世，哥哥承担起家庭的重任；在我自考，转正考时，哥哥尽力担起为父为兄的责任，为我买书，为我上下奔波；在我婚后的磕磕绊绊中，哥哥总设身处地开导我，劝说我……如今工作稳定了，日子也逐渐红火起来。也许哥哥觉得我真的长大了，才疏于联系……
哥哥只是个普通人，一个为生活常年在外而四处奔波的打工仔。而他曾为我撑起过一片晴朗的天空，在我成长过程中给予我数也数不清的爱。而我，我能为哥哥做些什么呢？给予你的太少，真心祝愿出门在外的你：行好运、挣大钱、平安健康每一天！】
曾为妹妹撑起过一片晴朗的天空的莫勇，还会因为拆迁的事危及妹妹的工作而退让么？
三天，三天的时间够么？莫莫的看着办能处理好各项关系互惠互利吗？
如果可以，在正文结尾处，我依旧想问问看文的读者：你认为我写的有进步吗？尽管知道其实并没有读者会留言回答。
第52章 欧阳龙的小九九【一】
莫莫来到教研室半年多了，凭着一股坚强的毅力，勤学好思，已经能将工作的事处理的井井有条。这让欧阳龙感觉她和贾芸就是自己的左右手。
贾芸是局花，爱打扮，很时髦、时尚，应付各种饭局很有自己的一套。那行酒令说的是一套套的，就是全桌的人喝趴下了，贾芸也会清醒的很。美女有美女的魅力，一句“你喝升【喝完】，我随意。”几乎成了贾芸的口头禅。也是应酬时的通行证。你想，男人哪个不希望高升？你喝升，喝完这杯就高升之意，我随意，我是女的，你得有绅士风度，我随意就行。所以，“你喝升【喝完】，我随意。”本是领导喝酒的风范，在局花贾芸身上也屡试不爽。若有人善于劝酒，说什么“感情深，一口闷”，贾芸立马回应：“感情好，不论喝多少。”一次市局领导下来检查工作，那领导特马列，将局里的工作挑出了好多好多骨头。饭桌上也以‘胃不好，不能喝’推脱教育局各领导们的敬酒。黄局长本以为用心做好工作，怀着‘做好是应该，不批评就是表扬’的心态来接待就可以万事大吉，有一点小毛病也能‘酒杯一端，政策放宽’中有圆满的结局。不曾想市领导软硬不吃，让黄局长对检查之事心底没谱。贾芸是这样对付“领导”：“激动的心，颤抖的手，我给领导到杯酒，领导不喝嫌我丑”等市领导端起杯子，贾芸和领导碰杯：“领导在上我在下，您说喝几口就喝几口。”尬尴的饭桌气氛就这样被贾芸轻而易举的扭转过来，那个市领导也由最初的‘胃不好，不能喝’到后来的“东风吹，战鼓雷，今天喝酒谁怕谁！”。贾芸是一本活的劝酒词，敬酒拒酒从来不用打草稿。“只要感情有，喝什么都是酒；只要感情到了位，不喝也陶醉；君子之交淡如水，我以水代酒！