这个故事给我们的启发就是，要培养孩子什么样的好习惯，就给他创造什么样的环境。你经常带她去欣赏画，培养了她的一种审美情趣，用美国人的话来说：“21天养成一个习惯。”我们的研究发现，不同的习惯需要的时间不同，一般来说需要一两个月。你总带她去，可能超过了一两个月，她就养成了习惯，养成习惯和她吃什么东西一样，这是很好的一种方法。
但是她喜欢了以后并不等于她这方面的潜能排第一，她后来学了英语，学了别的，都不错，这说明人是可以养成很多种习惯的。
比方说，我不会画画，但我可以喜欢画、欣赏画，这就是我一生的健康的兴趣、良好的嗜好，我受益终身。喜欢听京剧的人不一定都会唱京剧，喜欢看舞蹈的人不一定都跳得好。我特喜欢看舞蹈，但是我跳舞肯定不是一流水平。
把培养习惯和了解孩子的潜能特点结合起来，你就会开发出很多道路来。有的孩子特别喜欢舞蹈，但是如果没有这个条件，他也发展不起来。他很少看舞蹈，根本没有机会跳舞，他这个特长、他这个潜能就慢慢被荒废了。虽然他在家里练也可以练得不错，但是错过了最好的培养时期，缺少专业的训练，他可能也不能发展成为舞蹈家，或者不能很好地展示自己。
习惯的培养要和对儿童的发展结合起来，有些可以扬其长，可能将来可以用这方面的能力去服务社会，成就自己的人生。另外一些可能不成为其长，但是成为一种爱好、成为一种良好的审美习惯也是很好的。
我们做父母的改变不了中国的教育制度，但是我们能改变家庭的环境。在家庭里就不能总哗啦哗啦地打麻将，一边打麻将一边说：“儿子啊，好好学习，考北大和清华啊！”
那是不可能的。家里有一个学生，家庭就需要营造一个书香氛围，这是很简单的。而且要培养孩子的良好习惯，父母也需要养成好习惯。孩子有礼貌，你脱口就骂人；孩子要诚实，你转眼就撒谎，这怎么可以呢！父母要用自己的好习惯培养孩子的好习惯，用自己的好情趣熏陶孩子的好情趣，这才是教育最有效的方法。
我们要记住这样一句话：儿童教育就是培养好习惯，从小既要解放孩子，又要培养孩子好习惯。如北京师范大学心理学院的刘翔平教授所说，培养好习惯是解放大脑，是人的解放。因为你养成了好的习惯之后，你会发现，你不需要为一些低级的、简单的动作烦恼了。小学生大量的痛苦烦恼都是他的不良习惯带来的，比方作业不认真、马马虎虎、坐不住、讲话不诚实等等，这些坏习惯在他成长中折磨他。
我们都会发现，当一个孩子养成好习惯之后，他就不需要去想那些低级问题。我肯定是诚实的，我肯定是认真的，我肯定是对别人有礼貌的，他就减少了很多成长的障碍，这就是大脑的解放。把大脑解放出来，去创造、去创新，可以想一些更重要的事情，这样的孩子就会越来越优秀。
准则6 让孩子在体验中快乐成长（1）
你要是娇惯孩子、放纵孩子，孩子会变得越来越无能。越是无能的孩子、生活能力越低的孩子，他就越容易自卑。自卑的孩子就会没有朋友，大家就瞧不起他，这就出现一个恶性循环。
孩子是在体验中长大的。
我们的家庭教育、学校教育，往往特别重视给孩子讲道理，可是孩子就是不明白，或者在很多时候，大人讲的话孩子听不懂，孩子特别需要的是一种体验，亲身的体验。孩子不能光有一些间接的经验，特别需要有直接的经验，这种轻松的体验对于儿童的发展意义重大。所以我们提出，让孩子在体验中快乐成长。
小小的牵牛花，牵动了每一个孩子的心、每一个父母的心。有一所小学的教育很有艺术，小学生一入学，老师就给每个孩子发12颗牵牛花种子，说：“这都是神奇的种子，你们把它带回家，精心地养育它，然后观察它的发芽、开花、结籽。”
老师给每个小朋友发了花籽、一个小花盆，上面还有他的名字。
小孩回家可认真了，按老师的方法，怎么浇水，一天浇几次，这个土怎么弄松。每天小孩回家就看，刚开始看时还没发芽呢。一个小孩子看，全家人跟着看，大人比孩子还关心呢。天天浇点水，看一看，做功课也老看。
过了一段时间，班上有的同学兴奋地说：“不得了了，我的牵牛花长出苗来了，露出头了！”
这是重大新闻，同学们回家看看自己的，着急呀，盼呀，又浇水啊，后来大家的芽都冒出来了，都开始长大了。
又过了很长时间，大概两个多月，开花了，有红的、有粉的、有黄的，各种颜色，还在班里搞展示。
同学们兴奋极了，每天还做笔记，记录牵牛花的生长，有的还把牵牛花画下来，全班真的成了一个花的海洋，争奇斗艳。孩子们做的画、写的文章都很多。
又过了一些时候，结种子了，同学们把种子收下来保存起来，等着明年再种。
结果这么几个月，牵牛花的生长成了孩子们生活中的一件大事，孩子从来没有这么高度地关注过一棵花的生长。
我认为这是个很好的教育，孩子从中就知道了一个生命是怎么一点一点长大的，一朵美丽的花的绽放是个什么样的过程。这样既培养了孩子一个好的习惯，又培养了他的一种审美情趣。就这么一个小小的牵牛花，牵动了家庭、学校，牵动了每一个孩子的心、每一个父母的心，这就是一种体验。
现在我们大家反思一下，我们可能在教育中有一个缺陷就是，给孩子说的特别多，让他体验的特别少，所以他不明白很多道理。要多给孩子一些体验，让他自己的事情自己做。
记得我小的时候有很多体验，我后来发现，我是一个很热爱生活的人。
看过我新浪博客的人会发现，我用手机发彩信，拍了很多照片，用相机还拍了很多照片。2006年4月，我在江苏南通拍了郁金香，雨后的郁金香非常漂亮，红艳艳的、黄澄澄的，那是种浓艳欲滴的感觉。
2006年“五一”节，我在北海道拍了天鹅、拍了海鸥。我坐在船上游览的时候，一只海鸥可能飞累了，就飞到我们窗前，我很少能跟海鸥靠得这么近，它累了不飞了，反正知道人也不会伤害它，我就拍了很多很多海鸥照片。
我把这些照片发到我的新浪博客上，很多网友也很喜欢。我说这个意思是什么，我为什么非常喜欢这些东西呢？我想跟我的童年有很密切的关系。
我们每个人都回忆一下，你会发现，你今天的情趣，甚至包括你的知识面、你的兴趣爱好，都和你童年的经历有关系，这些可能不是老师上课教的，而是和你生长在一个什么环境，一种什么样的生活有关。
我小的时候在山东青岛长大，那时候孩子多，父母也不大管我们，我们就自由自在的，经常去赶海。
我们拿着嘎斯灯，赶海人都知道拿嘎斯灯，那个火扑扑喷着，我们一手拿着嘎斯灯，一手拿着钢叉，趟着海水去叉螃蟹、叉鱼。
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准则6 让孩子在体验中快乐成长（2）
下雨之后我们去山上采蘑菇，钻进松树林采蘑菇。
这些生活使我变得非常热爱自然。
孩子都是泥巴做的。
现在的孩子有的时候可能会感到生活的单调，就是学校、作业，现在学校连春游都不敢组织，2006年媒体上还在讨论要把春游还给孩子。中央电视台请我做的那个节目就是“把春天还给孩子”，要让孩子参加春游。学校因为担心发生问题，就不敢组织野外活动，在这样的情况下，我觉得家庭特别要给孩子创造一些条件，让孩子接触大自然、接触各种各样丰富多彩的生活。
记得我小时候印象特别深的事，就是玩得非常丰富。
当时我住在青岛的工厂职工宿舍，一下过雨，上百个孩子都不约而同地到街上来，玩一种垒堰的游戏，就是拿泥筑一个坝，把上坡山上的水截住。
大家比赛，我在这儿垒，你就在我下边垒，或者在我上边垒，都可以，目标是用我储存的水突然一开闸把你的坝冲垮，这样我就赢了，我就很棒。
底下的人比我还厉害呢，你那个水算什么，我这个坝很结实，你的水来了全成我的水了，根本冲不垮我的坝。
所以，我们就想办法把泥和一些稻草，甚至和铁丝箍一块儿，越做越高，从上往下冲。大家互相竞争、合作、配合，比赛很热烈，都觉得伙伴之间的这种关系非常有趣。一下雨就是我们孩子们的天堂，小孩天性就喜欢玩泥巴玩水，所以我说孩子都是泥巴做的，很少有孩子不喜欢玩泥玩水的。
有一次我们组织野外活动，在北京顺义的郊外。我们准备了很多规范化的活动，比如游戏、种植，甚至钻地道、摸泥鳅，还在一个池子里摸鱼。
但是没想到，去的孩子最喜欢玩的游戏是一个我们根本没设计的游戏。那儿有个大土堆，很高的土堆，孩子们就愿意冲上去跑下来，弄得一身泥。也没有什么规则，小孩像发了疯一样都往那儿跑，冲上去、下来，冲上去、下来，滚得泥猴一般。
后来我们就想，为什么孩子特别喜欢这种游戏呢？今天的孩子太干净了，家里装修得干干净净，孩子穿得整整齐齐，不能打滚，不能够到处发疯一样地去张扬自己。实际上，这些对孩子的成长是有所欠缺的。
远离大自然的孩子是不幸的。
在教育孩子当中，我就给大家提出一个问题：我们今天的孩子远离大自然，这是一种不幸，远离大自然的孩子是不幸的。我们要补上这一课，要让孩子充分地去体验，这会使孩子的心胸、眼界开阔。
有一位母亲说：“我的孩子胆小，都8岁了还不敢自己睡觉，特别怕黑。”她问我怎么办。我说：“就一个办法，在体验中锻炼孩子的胆量。”
我们给孩子说的都是很可怕的：天黑了别出去，有坏人；天黑了有大灰狼。反正孩子一想到黑夜，就想到恐怖，就想到那些月黑风高夜开始出现坏事了。其实孩子的成长需要多种体验，他也需要体验黑夜的美丽。
所以，我给那个妈妈建议说：“孩子怕黑，你就陪他走夜路，甚至可以在双休日的晚上，你可以在午夜以后带着孩子在你家附近走走，让孩子感受原来夜色是很美丽的、星空是很美丽的，夜晚睁开眼睛是什么样子的，让孩子去体验。”
小孩子有这么一个特点，再怕黑的孩子在自己的房间里黑着灯也不怕，别的房间就害怕。他在熟悉的地方就不害怕，因为他熟悉的地方他体验过了，他不会害怕了。他所以害怕黑夜，是他对黑夜没有体验，所以你要让孩子多一些这样的体验。
外国一些学者认为：培养一个好人的方法就是让他到大自然中去生活。著名思想家卢梭也建议：孩子15岁以前要多在农村生活体验。大自然给人无字之书。
我们在北京的郊区组织过星星河快乐农庄，让城里的孩子到农村去，住在农民的家里，三个以上的孩子住在一家。
孩子很兴奋，他们吃的豆腐都是自己做的。你想，城里的孩子谁吃过自己做的豆腐啊，磨豆子然后熬豆浆，然后做豆腐。我们说每个孩子可以拿一块豆腐回家，这个豆腐要是自己做的豆腐。
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准则6 让孩子在体验中快乐成长（3）
不要说孩子，大人恐怕都没有自己做过豆腐，这就是体验。孩子的体验多了之后，他就会产生一些情感的、智慧的变化，在体验中丰富情感、提高能力。
危险的时候，你怎样抓住我的手？
前些时候在山东，我们讨论野外活动，其中有一个当过20年侦察兵的退役军人，我们请他发言，他的发言让我永远不会忘记。
他上来之后不说话，虽然已经50岁了，但仍然很健壮。他到了大家面前，把手一下伸给一个女老师，说：“现在假如我们在山上碰到危险了，你在山崖的下面，我在山崖的上面，我要救你，我把手伸给你，你怎么抓住我的手？”
他把手伸在那个女老师跟前，那个女老师犹豫了一下，手心相对地抓住他的手。
“就这样，我们很容易就这么抓住嘛。”
他说：“错，这样抓住我的手很危险，因为你手上有汗，很容易滑落，这样我还使不上劲，就这么拽着我的手，有可能我不但把你救不上来，你还可能把我给拽下去，很危险的。应该抓住这儿，抓住对方的手腕，彼此抓住手腕，这样才是有力量的，才是安全的。”
我一听，我也是过50的人了，就没有这个常识。可能在危险的时候，就这么一个抓握的姿势不对而导致意想不到的后果，就这么简单，这样的知识是多么简单而有用的知识！
我们今天的孩子很多是有知识，但不一定有智慧，孩子需要多一些生活中的体验，这样孩子才会健康地、生机勃勃地成长起来。
父母朋友，你平时怎么注意让孩子去体验，或者你认为体验重要不重要，你是怎么样做的，你有什么样的感受？
母亲甲：
我刚才想了想，确实没有太注意让他体验什么。
上次，我带他去朝阳公园玩，发生了一件小事。儿童蹦极什么的，就是底下一个垫子，后面保险绳抻着，他看人家跳，就说：“这没什么，这不一拽就上去了嘛，没什么。”我跟他爸看了一下，后来我就让他试一下。
我说：“儿子，妈妈给你买票。”
“我不行，我不行，我肯定不行。”他往后躲，特害怕。
我说：“你刚才不是说没事吗？”
他爸说：“没事，儿子你上去，爸给你扶着，没关系的。”
从他说不成的那一刹那，我就拿相机给他照下来了。系安全带的时候，他的脸一直沉着，一直不敢看前头，一直低着头，脸色刷地变了，变白了。
从刚开始特别镇静，到现在都已经不成样了。等他一下来，那就没法看了，他已经吓得蹲下了。
我说：“哎呀，儿子你现在有什么感觉吗？”
“妈，我害怕了。”
他爸说：“你刚才不是还站那儿说‘这个没问题’吗？”
“不敢了，以后什么事我都得尝试一下才敢说。”
我还跟他爸说：“你做对了，应该让他试一下。”
父亲乙：
我讲一个我小时候的故事。
我小的时候北京很冷，都能滑冰车。小学二年级的时候，在养鱼池的冰上都有大的冰窟窿，我们小朋友玩，有一个就掉下去了。
现在的教育可能都是让孩子们去找父母，但是当时冰面上只有这些一块儿玩的孩子，我们后来就把这冰车横过来，一个小朋友坐在冰车上，后边一个小朋友抱着他的腰，这样把孩子直接给拉上来了。
原来这故事一直没给孩子讲，后来也是跟他妈妈商量以后才说了一下。所以我认为，相比较而言，过去的体验从各方面来讲应该更多一些。
这两个故事都非常好，故事中的人都是用心琢磨着教育。
这位妈妈说，孩子看别人玩的时候觉得很轻巧，没什么，很简单，但是这个妈妈就意识到这个问题，让孩子试一试，这是闻之不如动之。你不如行动，你这个行动的体验才会是真正属于自己的感受。他一体验，发现没那么简单。为什么孩子有的时候对别人瞧不上，对别的事看得不认真，这跟他的阅历体验少有很大的关系。这个妈妈很明智，马上让孩子体